高中課程分三類，畢業至少要拿144學分
從今年秋季學期高一年級開始實施 綜合實踐活動、勞動均是必修課
大力推進教學改革、有序推進選課走班、完善考試評價制度……近日，省教育廳制定了《湖南省普通高中課程方案(2020年版)》(下稱《方案》)。據悉，該《方案》將從2020年秋季學期高一年級開始實施。根據《方案》，高中學生畢業學分最低要求為144學分，勞動為必修課佔6學分。
課程分三類，拿到144學分方能畢業
《方案》提出，普通高中每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期(包括寒暑假、節假日等)11周。每周35課時，每課時按45分鐘計。18課時為1學分。在保證科目教學時間總量不變的前提下，學校可根據教學實際需要，調整課堂教學時長，開展長短課時相結合的實踐探索。
普通高中課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構成。其中，必修、選擇性必修為國家課程，選修為校本課程。在科目設置上，普通高中開設語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、技術(含信息技術和通用技術)、藝術(或音樂、美術)、體育與健康科目和綜合實踐活動、勞動等國家課程，以及校本課程。
值得一提的是，體育與健康的必修內容，必須在高中三學年持續開設;綜合實踐活動為必修課共8學分，包括研究性學習、黨團活動、軍訓、社會考察等，研究性學習6學分(完成2個課題研究或項目設計，以開展跨學科研究為主);勞動同樣為必修課共6學分，其中志願服務2學分，在課外時間進行，三年不少於40小時。校本課程不少於14學分。
學生完成相應課程規定課時的學習並考試(考核)合格，即可獲得相應學分。學生畢業學分最低要求為144學分。其中，必修課程88學分，選擇性必修課程42學分，選修課程14學分。
加強學生發展指導，有序推進選課走班
《方案》指出，學校應建立學生發展指導制度，採用專、兼職教師相結合的方式，組建專門的學生發展指導隊伍，通過導師制、學長制、開設學生發展指導課程等方式，建立行之有效的學生發展指導制度，開展多種形式的指導活動。各地各校要積極構建學校、家庭、社會協同指導機制，要動員組織高校到高中學校為學生提供諮詢和幫助。
同時，為適應普通高中新課程改革和高考綜合改革，學校要依據學科人才培養規律、高校招生專業選考科目要求和學生興趣特長，因地制宜、有序實施選課走班，滿足學生不同發展需要。科學制訂選課走班指南，有序推進選課走班，完善教學班和行政班管理辦法，健全與選課走班相適應的教師管理制度。進一步加強和改進班級管理和學生管理，既要發揮好行政班注重集體合作交流、統一規範的傳統優勢，又要積極探索創新班級管理方式，提高學生自我管理能力，營造良好的班級氛圍。
不得要求學生在完成必修課程前確定選考科目
根據《方案》，要培養學生適應終身發展和社會發展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。關注學生學習過程，積極探索基於情境、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式等課堂教學，促進學生自主、合作、探究地學習，注重對學生學習過程的評價。適當增加探究性、實踐性、綜合性作業。推進信息技術與教育教學深度融合，提高課程實施水平。
科學安排每學年授課科目，特別是控制高一年級必修課程並開科目數量。不得要求學生在完成必修課程前確定選考科目。合理安排教學進度，嚴格控制周課時總量。嚴禁超課標教學、搶趕教學進度和提前結束課程，嚴禁組織有償補課，切實減輕學生過重課業負擔。減少高中統考統測和日常考試，加強考試數據分析，認真做好反饋，引導改進教學。
要完善綜合素質評價制度。綜合實踐活動、選修課程的修習情況應作為綜合素質檔案的重要內容。同時，要規範考試評價要求。考試命題應注重緊密聯繫社會實際與學生生活經驗，強調綜合運用知識分析解決實際問題能力的考查，要有利於促進學生核心素養的發展。
■三湘都市報·華聲在線記者 黃京