教學日記:淺談幼兒剪紙

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教學日記：淺談幼兒剪紙

　　導讀：剪紙是最能體現中國傳統民間藝術的一種藝術種類。它具有源淵的文化和悠久的歷史。但對於現代的孩子來說了解的很少。因此，教師首先就要給孩子創設一個良好的剪紙環境，讓幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的剪紙作品，感受濃鬱的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。例如，在牆面上布置「民間剪紙」，是一幅幅典型的剪紙作品，在窗上有著各種各樣的窗花，在牆上掛著各種形狀的剪紙。

　　一、感受民族氛圍激發幼兒的剪紙興趣

　　剪紙是最能體現中國傳統民間藝術的一種藝術種類。它具有源淵的文化和悠久的歷史。但對於現代的孩子來說了解的很少。因此，教師首先就要給孩子創設一個良好的剪紙環境，讓幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的剪紙作品，感受濃鬱的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。例如，在牆面上布置「民間剪紙」，是一幅幅典型的剪紙作品，在窗上有著各種各樣的窗花，在牆上掛著各種形狀的剪紙。使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發展。剪紙，平時孩子們了解最多的是窗花和在嫁娶時看到的各種各樣的「喜」字，窗花有三角形、五角形、六角形；而「喜」字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。因此我發動幼兒收集了這些「喜」字和窗花，幼兒帶來相互交流分享。幼兒看後，都要求我能夠教他們剪這些「喜」字，我便讓他們跟我學習了一種最簡單的雙喜剪法。活動後，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產生了濃厚的興趣。常常在區域角剪各種各樣的窗花。

　　二、在觀察中學習

　　剪紙是一種民間藝術，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當幼兒在創作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經驗，這就需要幼兒在平時生活中學做一個有心人，要學會觀察，善於觀察。在剪紙活動中我先引導幼兒觀察，從簡單的形狀、線條開始，逐步轉入複雜的花形。例如：剪窗花前，鼓勵幼兒觀察窗花的花形，發現與以往的不同和相同之處，在想出自己將要剪的花形，然後進行創作。在剪的過程中，我指導幼兒運用一些技巧，對摺剪要剪出物體的輪廓，再進行中間的剪刻。多次摺紙後，剪出三角形、五角形、六角形甚至菱形的窗花。幼兒的經驗是在不斷實踐中獲取的，為幼兒提供鍛鍊的機會，不斷提升他們的經驗。我們在中整個教學進程的難度逐漸增加，適合幼兒的發展水平。通過一段時間下來，幼兒已經能夠在已有的基礎上自己進行創作出各種有趣的作品了。

　　三、在遊戲中學習

　　遊戲不僅是幼兒身心發展水平的反映，也是促進幼兒身心發展的重要途徑。幼兒可以在自由、安全和成功感的體驗中，獲得愉悅、樂觀、和自信。在同伴的互惠交往中，認識自己，學習知識，發現和創造。我們在區角活動中開設了「民間藝術區」。幼兒可以在其中盡情地享受剪紙帶給他們的愉快和成功。剛開始時，有些幼兒出現了敗筆，但他們並沒有灰心，鼓勵他們大膽嘗試，大班的孩子已經有了自信，不斷練習，學習幫助、關心，同伴之間的影響，共同探索剪紙的奧秘。培養了幼兒的人文精神。「徐老師，這是我剪的小青蛙。」王敏之說。豆豆說：「這是我剪的小金魚」……當幼兒學會剪「喜」字時，我啟發幼兒想像把普通的「喜」字變一變。在我的啟發下，孩子們剪出的「喜」字中有心形、五角形等。在剪紙活動中為幼兒創造想像的空間，讓他們學會探索、創造，在不斷的成功中體驗成功。

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