幼兒教學日記:幼兒塗鴉

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幼兒教學日記：幼兒塗鴉

2012-05-12 17:16

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　　導讀：幼兒園不是小學，因此也不是簡單的一考了之，更何況是剛進幼兒園的小班孩子，連握筆都搖搖晃晃，怎麼知道其繪畫水平呢？只有靠家長。

　　小班的孩子處於塗鴉後期，是向單線條繪畫過渡的關鍵時期，需要成人給予有效的指導和幫助。而教育不僅僅是教師的事，更多的教育工作和教育契機需要為數更多的家長們來進行和把握，因此，只有家園合作，才是最有效的方法。為了更顯著地提高幼兒對繪畫活動的興趣，我和小班的家長們一起進行了一些嘗試。

　　一、與家長交流，摸清本班幼兒的實際繪畫水平。

　　作為教師，對自己的學生首先要做到了解，尤其是要針對自己擔任的學科對學生進行摸底，以掌握班級的實際情況。

　　幼兒園不是小學，因此也不是簡單的一考了之，更何況是剛進幼兒園的小班孩子，連握筆都搖搖晃晃，怎麼知道其繪畫水平呢？只有靠家長。

　　家長會那天，我利用間隙特意談及孩子們的繪畫，沒想到引起了家長們的強烈反響，將近有三分之二的家長希望自己的孩子能通過繪畫來修身養性，陶冶情操，優化氣質，但都急於孩子們「坐不住」、「沒耐性」、「畫不好」以及「不知道怎麼辦」。也有小部分的家長認為自己的孩子對繪畫有強烈的興趣，並能畫一些東西了。介於這兩種情況，我覺得這些家長們有良好的本人素質基礎，也有和教師一起教育好孩子的願望，但缺少有效的方法。這正是進行家園合作的最佳契機。於是，我即興地提出幾個問題讓家長思考。

　　1。你家裡有孩子繪畫的工具嗎？

　　2。你的孩子會握筆嗎？

　　3。孩子握筆的姿勢正確嗎？

　　4。你的孩子是主動想畫畫的嗎？

　　5。孩子第一次畫的畫你還記得是怎樣的嗎？

　　6。孩子畫畫時你能陪在他身邊嗎？

　　7。孩子把畫好的作品給你看時，你的態度是肯定多還是否定多？

　　8。你能不能經常讓孩子觀察一些美的事物？

　　這些問題的提出讓許多家長啞口無言，後來了解到，有的家裡給孩子的繪畫工具是一支原子筆和一張廢物利用的紙，有的買了很高檔的繪畫工具卻不知怎樣使用，有的孩子從不會握筆，只會用手抓，有的根本不記得孩子什麼時候會畫畫的，有的總是這樣評價孩子的作品：「你畫的是什麼呀？一點也不象。」……當然也有個別的家長能運用正確的教育方法，但總是收效不大。

　　從家長的言談中，比較全面地了解到孩子們現階段所處的水平，就可以有的放矢地進行培養和指導。

　　二、讓家長了解，孩子在集體中處在哪一層次。

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