▲美國物理學家理察·菲利普·費曼(Richard Phillips Feynman)1918.5.11—1988.2.15
來源：知乎，作者：思維有了模型
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史上最牛學習法——費曼學習法，直面盲區，查漏補缺！
兩個月前在知乎發了一篇文章《費曼學習法為何被稱為史上最牛學習法，它的本質究竟是什麼？》，沒想到現在已經排到了搜索榜第一名。好多讀者留言說：
這是我第一次看懂費曼學習法。
這是我目前看到解釋費曼學習法最好的文章。
這是我看到的對費曼學習法理解最深刻的文章。
看完之後相見恨晚。
……
下面是正文。
先奉上費曼學習法的思維導圖▼
1. 什麼是費曼學習法？
首先，不得不提一提創造這個方法的人——理察•費曼，美國物理學家，諾獎獲得者。
他到底有多牛？據傳13歲就學完微積分，24歲就和愛因斯坦一起加入馬哈頓計劃天才小組，一起研發原子彈，被認為是愛因斯坦之後最睿智的理論物理學家，也是第一位提出納米概念的人。
但這些都不重要，最重要的是他對待生活的態度，幽默風趣，重要的是，他在教育上面給我們的啟迪。
那麼那重點來了，那個啟迪是什麼呢？就是費曼學習法。
什麼是費曼學習法？有個故事：
在一列開往北京方向的火車上，有一位農民父親，他的女兒三年前上考上了清華，兒子也在今年上了北大。
有人就好奇的問他：「你把兩個孩子都拉扯進了象牙塔，是不是有什麼絕招啊，說出來我們聽聽唄。」
農民父親撓撓頭，憨厚的說：「我這人沒什麼文化，也不懂什麼絕招。只是覺得孩子上學花了那麼多錢，不能白花了，就讓孩子每天放學回家，把老師在學校講的內容跟自己講一遍，如果有弄不懂的地方就問孩子，如果孩子也弄不懂，就讓孩子第二天問老師。這樣一來，花一份的錢，教了兩個人。」
「奇怪的是，孩子學習的勁頭特別強，哪怕是別人的孩子在外面玩的熱火朝天，他也不為所動，就這樣學習成績從小學到高中一路攀升，直到考上清華北大……」
其實這位父親所用的，就是費曼學習法，只是他沒意識到而已。
而方法、規律這些東西，確實很神奇，有時候你可以不自信，或者不知道，但只要踏踏實實去做，該你收穫的時候，一分也不會少給你。
2. 為什麼要學習費曼學習法？
我們大部分人的學習，覺得自己總是在不停地在看新東西，但是實際上都是浮光掠影、淺嘗輒止，不會運用，甚至記不住概念。
而費曼學習法，就是以教的方式，逼迫你自覺，甚至是開心地主動學習。
它真的有這麼神奇嗎？
不就是把自己學到的東西教給別人而已嘛，怎麼就有這麼大的能量？
有個解釋，是學習吸收金字塔理論，這個理論其中得出了如下結果。
我們的學習分為兩類：被動學習、主動學習。
被動學習包括：聽、看、聽+看（圖像）、示範，吸收效率依次為5%、10%、20%、30%。
主動學習包括：小組討論、幹中學（實操）、教給別人或馬上運用，吸收效率分別為50%、70%、90%。
可是為什麼教這個步驟，如此有魔力呢？
這個其實一說你就懂，就是表面上看，你是在教別人，其實你是在以教的方式，「逼」自己查漏補缺。
吳伯凡講得很深刻。他說，當我們學完一個東西之後，我們以為我們懂，其實我們只是摸到了皮面，皮面之下還有大量的東西我們不知道。
這些「我們不知道我們不知道」的東西，叫做「盲維」。
這些盲維很大程度上，如果沒有契機，沒有你的主動，是永遠不會被你所知道的，只有在你運用去做事的時候，你才會發現，這東西怎麼不對呢？
這時你才知道，自己原來是不知道。
吳伯凡說，大多數時候，我們學東西就像講PPT。
PPT上只有隻言片語，如果我們講的時候發現自己不太會，就會直接跳過去，而觀眾也不易察覺。
這種遇到盲維就直接跳過、直接忽略過去的做法，可不就是我們平時學習的狀態嗎？
但是，當我們在教別人的時候，就會從PPT模式切換到文字寫作模式。
我們需要對寫下的內容能自圓其說。如果邏輯上說不過去，知識上存在漏洞，讀者肯定會提出質疑，甚至直接否定，這都寫的什麼狗屁玩意兒。
這種壓力，會把我們直接押上刑場，讓我們直接面對自己的漏洞、盲維。
就像前面關於費曼、關於學習金塔理論，其實我們多多少少是存在盲維的，所以不得不去查大量的知識點，然後才能繼續寫下去。
這就是費曼學習法以教促學的底層原理。它以教促學，幫助你拷問自己，查漏補缺。
3. 怎麼運用費曼學習法？
關於怎麼運用，我看網絡上有很多文章，都寫了四個步驟。
但是實踐了這麼久之後，我發現其實有的步驟根本就是多餘。
所有的過程，我們可以把它歸納為兩步：（1）輸出；（2）簡化。
（1）怎麼輸出？
輸入、輸出，其實就是費曼學習法——以輸出督促自己學習，查漏補缺。
輸出，其實就是在把一個東西教給別人。
我曾經聽過一門《如何成為有效學習的高手》的課，作者講到他多牛多牛，學了什麼什麼東西，他的終極秘密就是——學完一個東西，把它製作成課程，放到網上賣錢。
這個東西我印象超級深刻。寫作就是這樣一個過程，輸入完就立馬輸出，後來我才知道這叫費曼學習法。
對大多數人來說，學完一個東西把它做成視頻課程，這個成本有點高，可能大部分人做不到。
那麼其實你可以採用我的方法：每次有大的感悟，就分享給朋友；或者把它們寫成文章。
（2）怎麼簡化？
費曼說：
「我要是不能把一個科學概念講得讓一個大學新生也能聽懂，那就說明我自己對這個概念也是一知半解的。
許多人會傾向於使用複雜的詞彙和行話，來掩蓋他們不明白的東西。問題是我們這只是在糊弄自己，因為我們不知道，也不明白。
當你自始至終都用孩子可以理解的簡單的語言，那麼你便迫使自己在更深層次上理解了該概念，並簡化了知識之間的關係和聯繫。如果你努力，就會清楚地知道，自己在哪裡還有不明白的地方。」
這其實很難做到。
因為，要把一個東西從複雜回歸簡單，並不是在降級，而是在升維。
想起一位學者說過的話：「請原諒我把這本書寫得如此之厚，因為我實在沒有時間和能力，把它寫得更薄。」
他不是在裝逼。要把一個東西簡化，他的認知必須提升一個維度。
首先他必須完全明白這裡面所有的概念，其次，還要能抓住那個核心。
這其實就是思維模型，是第一性原理思維。
所以這第二個步驟，就是要求你不斷用簡潔的語言去解釋一個東西。
也就是用第一性原理的思維，去抓住一個東西本質，然後用最接地氣的語言，像跟朋友聊天一樣，兩三句話就道出一個事物的本質。
請記住，要能講到一個11歲的小學生都能懂，才算是真正掌握了費曼學習法。