近年來「匠心」一詞高頻地出現在大眾視野中，提到匠心大家的第一感覺大都是與傳統息息相關，仿佛就是老一輩手藝人對工藝的堅守，但其實這種強調持久專注、精益求精地做好一件事在現代獲得很高的認同。因為匠心精神對大到國家發展，小到孩子教育、企業發展等等有著重要意義。
現實是做到擁有匠心的人少之又少，但我們可以把它看作一個新鮮的理念，培養「持久做一件事，做到最好，不斷突破的匠心精神」從娃娃做事不能半途而廢抓起。
小朋友在成長的過程中，會因為好奇和有趣而喜歡一樣東西。同樣的，他們也會因此喜歡上別的東西，這是因為兒童心智發育還不成熟，對事物的判斷沒有認知基礎而往往比成人更加容易「見異思遷」。對於一些無傷大雅的事情尚可，但是一旦養成了這種做事情東一下西一下、半途而廢的習慣，以後再去改正，就不是件容易的事情了。
俄國教育家沃多索娃指出，在兒童教育中，主要的是要培養有良好的道德習慣。但現狀是我們沒有從搖籃時期起就開始對兒童進行教育，教育往往是從學齡期開始。由於這時神經系統的可塑性小，頭腦不大起作用，而且已經指向了某個方向，所以在這個時期有些壞習慣已經紮下了根。如果家長不能夠合理地教育自己的孩子，或稍有疏失對兒童關心不夠，或有時候偷懶起來，放鬆了對兒童的教育，有些壞習慣改正就會有些困難。
長此以往，甚至會直接影響其長大後為人處世、面對困難的態度，所以在孩子成長過程中，培養他持之以恆，有始有終，不能半途而廢對待任何一件事情的態度是很有必要的。
時代勇者具匠心 榜樣力量促成長
天下最容易的事情就是「放棄」，所以那些能夠把全身心投入到一件事當中，持續做好並取得成就的人，是多麼的難能可貴。他們是民族的英雄、國家的楷模，社會發展的動力，是具有匠心精神的平凡人，也是小朋友學會堅守和忍耐，用心與耐心的榜樣。
1960年，嚴重的大饑荒像蝗蟲般掠過中華大地，餓殍遍野，慘不忍睹。袁隆平內心的壯志被激發起來了，他發誓，一定要研究出一種高產的水稻，讓自己的同胞吃飽！當時，科學家都認定水稻雜交沒有優勢，可是倔強的袁隆平不認輸，他相信自己的判斷沒有錯，無數次實驗、無數次失敗，都沒有使他氣餒。有一天，袁隆平像往常一樣走在實驗田裡，突然發現一株特殊的稻穗，袁隆平在驚喜之下，繼續潛心研究。終於，在1973年，袁隆平在全國水稻科研會議上，正式宣告中國秈型雜交水稻「三系」配套成功！
著名的「雜交水稻之父」袁隆平是經常出現在教科書中的人物。他因興趣所在、抱負所在，從「南優2號」到超級稻，幾十年來，對雜交水稻不斷改良。使雜交稻覆蓋了全中國和許多國家。如今快90歲的袁老，依然每天堅持到試驗田「打卡」，持續突破，不斷努力繼續攀下一個高峰。
這樣具有「匠心精神」的時代勇者會在潛移默化中影響小朋友形成責任感、成就感、榮譽感，為其以後的成長奠下堅實的人格基礎。
建立興趣點，培養專注力
1. 有趣的故事吸引孩子的注意力，並建立小朋友的興趣。
小朋友因為身體的大小和行動的範圍縮小了他認知這個世界的邊界，所以常常喜歡聽故事去了解更廣闊的世界，而有趣的故事能激發小朋友無限的想像力，抓住小朋友容易渙散的注意力，並建立對其中傳遞的價值觀的興趣。當然，故事要根據自己的語言風格和小朋友喜愛的角度切入去講述，不能太官方。
比如：袁隆平的故事，如果照著原本的故事講就太像新聞了。我們可以先將人物的身份隱去，從普通人的角度入手，講述一個小朋友從小挨餓，身邊的人的困苦，父母的艱辛，然後再從其面對困難不斷突破、不斷試錯最終為社會帶來了貢獻的故事，告訴小朋友每一粒米的來之不易，和堅持做好一件事，不斷突破的匠心精神影響很多人。
2. 巧用機會教育，培養小朋友持之以恆的匠人精神。
小朋友從幼兒起就愛玩具，因為玩具是小朋友認識「成人世界」的一種介質，也是兒童早期建立世界觀、秩序觀和認知觀的一種途經，所以我們可以用玩具和小朋友講有趣的故事，在吸引孩子注意力的同時培養其對事物的興趣，再通過製造「困境」激發小朋友的想像力突破傳統思維，去創造性地解決問題。
比如孩子玩遙控車沒有電的時候，讓他自己去發現玩具車沒電的問題，琢磨遙控車或者拆解遙控車，發現遙控車的運動原理和內部構造，然後偷偷在他身邊放上新電池，讓他自己發現哪個電池好，哪個電池沒有電，等他自己換上電池繼續開心地玩，再拿著電池給孩子講是因為沒有電池了，然後把孩子小手按在自己的胸口，說：「電池就像人的心臟，有電池的話就會活力四射，要想遙控車玩兒得更久，就要用能夠提供更多電量的電池」。
這樣一來小朋友不是遇到問題就把玩具車丟到一邊，而是能夠以自己的能力發現問題、解決問題，從而默默培養小朋友持久做一件事，做到最好，不斷突破的做事態度。相信他在以後成長過程中遇到人生難題不是逃避和推卸，而是能夠勇敢面對，堅持全力以赴，獲得成就。