「沒有規矩不成方圓」，新學期新班規有利於培養學生的好習慣，而且經過上個學期的實踐，我們的班規也有需要進一步完善的地方。那麼，親愛的老師，您和您的學生準備完善哪些班規？這些班規是針對什麼問題制訂的？會帶來哪些新的改變？
在上周的【每周一問】中，我們收到了很多老師的留言，趕快來看看吧。
上周問題
〖新學期，你們班有哪些新班規？〗
@江蘇省崑山市玉峰實驗學校 丁葉麗：今天我要讚美你
據我了解，上學期班級裡很多同學喜歡給別人起外號，說話還喜歡「損」人。所以我在新學期的第一天就發布了一條新班規——今天我要讚美你：從學號1號開始，學號前一號的同學要讚美後一號的同學。孩子們每日一句的「今天我要讚美你」有時逗得大家捧腹大笑，有時引得大家低頭沉思，有時惹得大家鼻頭酸澀……
@江蘇省揚州市廣陵區頭橋中學 孫正祥：先笑再交流
我的班級有一條特別的班規，那就是要「先笑再交流」。因為，我注意到有幾個孩子始終不笑。我對那幾個孩子提出了「半真半假」的要求：在課堂上回答我的問題時，先向我笑一笑。開始時，他們笑得非常勉強，不太像笑。但隨著時間的推移，他們笑得慢慢自然了、適應了。
本學期我把「笑」的規矩擴大了，那就是每個孩子在與老師、同學交流之前，先笑一下。一周多以來，實踐的效果還不錯，教室內的笑臉多了，同學之間謙讓的多了，老師和孩子、孩子與孩子的溝通更順暢。笑，不自覺地在提高孩子的情商。
作為老師的我首先在笑，並努力在給孩子們提供更多笑的機會。
@崑山市張浦鎮第二小學 徐振興：請雙手接過老師分發的作業
新的學期，班級新增了一條班規如下：待人接物知禮節，當別人給你東西的時候，一定要雙手接住；當你給別人東西的時候，也一定雙手奉上。
因為每次批作業訂正或是發獎狀，學生總是單手接過，扭頭就走，讓我心裡很不舒服，我的老師和父母從小就教育我，當接過別人東西的時候必須雙手接，這是對別人的一種尊重和重視，是一種有素養的體現。
制定好這個新班規後，我將在每一次分發作業的時候進行強化訓練，如果沒有做到雙手接物，我就會和他再次強調待人接物知禮節這個道理，讓他記住這個細節，並且在以後的生活中保持這個習慣。
@瓊子揚
爭當每日一星！每天選出當天表現最好的孩子給予及時獎勵！
@鹽城市建軍路小學 梅翔
假期剛過，學生沒有完全進入學習狀態。本學期主要測重閱讀和清潔兩方面。一是中午到校養成閱讀的好習慣；二是每天放學利用簡短的時間整理周圍的雜物，保持周圍的環境清潔。
@佳妹兒
本學期我讓學生更多的進行自我管理，在班規中，我充分利用評價機制。表現得好的同學獎勵印章、學分幣，每一個月進行班級「小小拍賣會」，所有獎勵禮物都需要用平時換得的學分幣購買，這充分調動起了學生的積極性。另外，班上學生很喜歡聽老師講故事，所以我還規定，只要大家能按時並且高質量的完成作業，我就會講故事給他們聽，當獎勵。
@萃花~~
面對一群小學生，特別是低年級的小學生，開始的時候習慣的養成尤為重要。二年級下期開學，我們班在原有的班規基礎上又增加了三條：一是，愛己及人。這是想讓孩子們學會關心關愛他人。二是，樂於奉獻。這是開闊孩子們的胸懷，不自私樂奉獻。三是，自主自助。這是鍛鍊孩子們自理能力。這三條也是聯繫了小學生日常行為規範，希望通過班規讓孩子們都養成良好的習慣，做合格的小學生。
@愛蓓兒
在沒有安排外出的情況下定作息時間，然後共同遵守是一件很美的事。
@[噓]不方便透露姓名的葫蘆娃（山東淄博臨淄齊陵二中 張強）：提出你的問題
八年級以來，學生進入青春期，逐漸形成了強烈的自尊心，課上回答問題、提出疑問的同學少了；反之，同學之間因小事而爭執、摩擦多了。因此我們想藉助這條班規——提出你的問題，讓學生能大膽提出自己的疑問，甚至不恥下問；能坦誠率真地面對同伴，推心置腹說出自己的想法，共建一個積極向上、團結友愛的班集體。
@離離如如（江蘇科技大學附屬小學蔡煒）
本學期本班已完善以下幾方面的班規：一是養成專注傾聽的學習習慣，先聽再寫，學會傾聽，訓練注意力，培養自主理解能力。學生聽老師說時不動筆寫，學生動筆寫時老師不說。這是針對學生作業時錯別字多、不求甚解提出的；二是養成珍惜時間的行為習慣，當天事當天畢，及時主動清理障礙，不拖拉，這是為幫助暫時落後的孩子減輕壓力提出的，這些孩子「蝨子多了不癢」，防止他們「破罐子破摔」；三是養成合作學習的集體生活習慣。同座一幫一、四人小組「順時針背書打分」等成為常態。班級中人人增強責任心。優秀生有了平臺，在助人中助己，學得更好、境界更高。
@江蘇省常熟外國語學校 嵇怡：徹底消滅遲到
針對上學期經常有同學遲到的情況，這個學期一開始我就和大家制定了這樣的規定：徹底消滅遲到！
首先，每周一我會提前在教室公布一周天氣預報，如果第二天是下雨等特殊天氣，則有班長會在放學前再次做口頭的溫情提示。
其次，這個班規對全班同學和我這個班主任同時生效。如果遲到，就需要全心全意承擔一天班級所有值日生工作，用勞動來替代犯下的「錯誤」。
最後，遲到時間累積到20分鐘的同學會被取消本月班級之星的評選資格。
一周下來，對大家確實是起到了作用了！
@江蘇省常熟市外國語小學 蔣夢雪 ：做好眼保健操
我發現一年級的孩子無法意識到眼保健操的重要性，一日兩次的眼保健操，孩子們總是馬虎應對，於是做好眼保健操成了班規中的重要一條。
首先，每天都會有檢查眼保健操的值日同學，負責監督學生完成眼保健操的情況並作記錄。其次，針對學生不認真完成眼保健操有如下的措施：在學成長記錄冊扣一分；下課後到老師處重新做眼保健操。
發現一年級的學生做眼保健操不規範，我就找來眼保健操的正確示範，糾正學生的錯誤動作。同時將此納入班規，使眼保健操更規範，確保課堂紀律的同時保護學生的眼睛。
@江蘇省崑山國際學校小學部 戚文霞 ：定期召開衛生小組會議
衛生是班級管理中很重要的一環。可周一的早晨卻總是忙而亂的。常常有值日生忘記自己本周值日，最終在手忙腳亂中完成周一早上的衛生工作。
為了改變這樣的狀況，開學初，在衛生方面，我新增了一條班規——那就是「定期召開衛生小組會議」。
值日前：本周值日的組長需提醒下一周的值日組長做好值日準備。下一組的值日組長必須召集小組成員召開小組會議，明確各個組員各自承擔的任務；值日時：在一周的中間，根據需要召開會議，合理調整值日表中的安排或「漏洞」；值日後：在一周值日的最後一天，召開小組會議進行點評和總結。選出2名「優秀值日生」，由我頒發小獎狀。一個月後，評選「最佳衛生組」。
周一的早上，我們告別了「手忙腳亂」，多了一份從容。
@崑山市玉山鎮振華實驗小學 朱慿 ：班級衛生責任積分制
從一走上講臺就開始做班主任，處理過學生不少的大大小小的問題，但其中最頭疼的是班級衛生問題。有時候明明我覺得教室衛生還可以，但就是過不了檢查。
新學期，我做了一項大膽的嘗試：把班級學生打亂重新分組，從作業、紀律、衛生、遲到等各方面選舉專門的學生通過加減積分的方式進行考核。特別是衛生一塊，採用加分與減分並行的措施，如果當天衛生檢查扣分，就扣值日生的個人積分以及小組的積分，如果衛生檢查不扣分，個人加分、小組也加分。每周進行最佳小組的評比，積分第一的小組獎勵「能量外賣」一份，積分最後的小組獎勵「特殊作業」一份。
令人欣慰的是，開始實行了近一周的時間，大家為小組為自己積分的熱情非常高漲，目前每一天的衛生檢查均是滿分。
@江蘇省崑山市玉山鎮同心小學 楊雪瑤 ：善用器材進行戶外活動
在前期的觀察中，我發現低年級的孩子雖然愛玩，但是不善於玩，活動課經常是追逐打鬧或是滿地打滾，成了「放羊課」，孩子們的身體素質沒有得到應有的鍛鍊之外，還經常因為沒有拘束的活動而受傷。
我曾試著教會孩子們跳橡皮筋、搶凳子，效果不錯，所以在新增本條班規之外，我還配套完善了本學期體育活動課的活動內容，讓學生活動地更有方向。
@江蘇省蘇州市相城區東橋中學 尤靜：自覺午休
初三下學期是面臨中考的一年，是關鍵的一年。過重的學習壓力，使他們有時格外煩躁，靜不下心來好好學習。所以新學期伊始，我就增添了「自覺午休」這條班規。
我希望這條班規，能讓孩子們以更加飽滿的精神狀態，更好的投入到初三緊張、繁忙的學習生活中去，為中考加油助力。
@江蘇省崑山市石牌中學 俞豔君：珍惜課間十分鐘
對於初三的孩子們來說，與其說是拼時間，不如說是拼效率。所以，我班新增了一條班規：珍惜課間10分鐘。
鼓勵學生一定要抓住一些零碎的時間。一個課間10分鐘，除了上廁所、喝水，還可以做很多「小」事情，這些事情有的只需要1-2分鐘。比如，讀上幾個英語單詞，去老師辦公室請教一個數學問題，背一句語文的名句默寫，默寫一個化學方程式，記一個物理概念等等。
@江蘇省蘇州市吳中區寶帶實驗小學 張華 ：寫話訓練每天五分鐘
孩子們進入三年級，在寫話起步中，有孩子手中握筆，卻遲遲下不了筆。我想，要讓孩子們有一雙發現的眼睛，學會觀察，從生活中搜集寫作素材。
於是，這學期開學，我進行了一個嘗試，每天利用中午12:30閱讀課前的五分鐘，請學生進行「記時寫話」。讓孩子們把自己看到的、聽到的、想到的寫下來，首先做到有話寫，接著保質保量。每天的完成情況做好記錄，學生形成了你追我趕的勁頭。細讀他們的文字，因為時間限制，雖然文字不多，但看到他們有話寫了，而且有的孩子一天天在進步，我也覺得這一新規定是有點效果的。
（以上是上期「每周一問」精選留言）
下面是我們本期的特約嘉賓許嫣娜老師給大家的關於制定班規的經驗：
許嫣娜：江蘇省常州市局前街小學副校長，江蘇省語文特級教師，全國模範教師，全國優秀少先隊中隊輔導員。
新學期，我和學生有一個美麗的約定
說起新學期制定班規，那是每一個班主任都不可忽略的重要工作。真正優秀的班主任不是以「人」治班，這是「管理型班級」的建設思路，是班級建設的初級階段；而是以「規」治班，因為這才是「民主型班級」的建設思路，是班級建設的高級階段。
在美麗的春天開啟之時和孩子們來一個關於班級的美麗約定，我是這樣想，也是這樣做的。
讓班規變得更加童話色彩！
班規，聽上去總是有些冷冰冰的。孩子們與這個詞語的心理距離似乎有些遙遠。班主任老師可以藉助不同的時間節點，抓住不同的節點事件，將班規納入到一個新的情境中，使之具有更美麗的外殼。例如，2018年是狗年，老師可以將班規的制定，變成「××班和狗狗的約定」。
我是一個長期奮鬥在小學低年段的班主任。今年春天，我帶著孩子們一起種「小豆豆」，當我們把一顆顆「魔豆」種到土裡的時候，等待開始變得無比美好！於是我建議大家繪製班規畫冊「豆豆長，我們長」。孩子們非常歡喜。
「孩子是一種積極的生命的存在。」人生中的孩提時代總是對生活充滿了美好的幻想，並願意以積極的態度去參與生活，創造生活，這是兒童的生命本性。班級作為孩子最先接觸的「社會組織」的基本形式，是孩子最渴望實現自我價值的舞臺，因此班級規定的創造應具有一種生命的積極主動性。
讓班規從每個孩子心裡長出來！
班級是老師和學生共同建設的。班級是一個「發展式半自治群體」，隨著學生年齡的增長，半自治的師生佔比會不斷向學生傾斜。班規的制定絕對不能是班主任老師的「一言堂」，應該是班主任和孩子們一起商量制定，這樣的班規才會受到班級裡所有主人的認可與尊重。同時，班規的內容不是單調的，不是僅僅為了漂亮地完成學校評比的各個項目，它的蘊含應該是豐富的。
涉及到教室衛生的，如小崗位工作要有具體的上崗時間，崗位職責，崗位評價。
涉及到學習習慣的，如晨讀、上課、作業一系列的制度。
涉及到同伴交往的，今年在完善班規時，學生小徐就說：「上次我摔倒了，大家在旁邊看著，有的人還在笑，一個都沒有伸出手扶一扶，我心裡很難過。我覺得遇到小夥伴需要幫助，大家都要伸出手。」於是，「友愛」不再是簡單的兩個字，而是在班規中轉化成具體的事例。
涉及到未來公民素養的，如春秋遊時，上下車男生要先禮讓女生，在外出行動時，小聲說話，保持35分貝。
……
班級生活不是起於期初，終於期末，而是在年與年的更替中實現一種延續性的生長，因此班規的確立更具有一種生命的連續成長性。學生的前期生活是最好的記錄，讓學生參與制定班規，具有更強的針對性，並獲得最大的認同感。
班規是關於班級的「美麗的約定」，美在它的價值，美在它的內容，美在它的過程。春天裡，讓我們一起和孩子美美地約一下，創造一個互相約束、彼此欣賞，並共同開拓精神世界、提高生命質量的美好班級。
這一條條班規及其制訂原因和過程真的很有趣，飽含老師的教育教學管理智慧，相信這些班規一定會讓老師的工作越來越輕鬆，而孩子的自我管理能力越來強！
感謝許嫣娜老師以及所有參與此次話題的所有老師！期待更多的老師參與到我們的【每周一問】的回答中，貢獻您的育人智慧。小編在後臺等您哦。
【每周一問】，等你來答。下面我們進入今天的話題。
在上一期留言中，我們收到了江蘇省崑山市婁江實驗學校方蓴老師的留言，留言提到了制訂班規時遇到的矛盾，具體內容如下：
我們班有幾名男生注意力非常容易分散，而且自控力也較差，上課容易走神，所以，從初一起就是老師們重點關注的對象。為了幫助他們，同學和老師想了很多辦法，其中包括班規中這一條「影響他人上課及不能認真聽課者坐特殊座位，直至半數以上同學認為其行為可以控制。」
說實話，對於這條班規，我一直是持保留意見的。我覺得這個特殊座位實在有點歧視的意味，總怕因此傷了那幾個孩子的自尊。但因為多數同學和任課老師希望藉此來約束他們，而且，也是一直在換人坐，所以，一直沿用至今。
這學期初，學校再三強調平等對待每位學生，要求防止有傷學生自尊的行為。我便抓住了這個機會，提出廢除這條班規。一石激起了千層浪，班級裡同意和反對的聲音響成一片。最終，同學們同意試行。而我也找那幾個注意力容易分散的同學談了話，他們都表示會珍惜這個機會，不想再坐「特殊座位」。
前三天，這幾名同學表現特別好，不管是上課聽講，還是作業完成都認認真真的，令人刮目相看。可是到了第四天，就出現上課不做筆記，要老師提醒的現象了。第五天，就有兩名同學被指出上課總要跟邊上同學講話，影響大家聽課。一部分沉不住氣的同學就叫喊著要恢復「特殊座位」。而我還是堅持讓大家多一點包容心，再觀察一周。
第二周也過去一半了，這幾名同學的情況還是時好時壞。我決定接下來要在班上多講講他們的優點和小小的進步，讓其他同學多點寬容，幫助他們逐漸建立起自信和好習慣。畢竟冰凍三尺非一日之寒，要改掉壞的習慣不是那麼容易的。但我依然希望能取消「特殊座位」，保護這些學生的自尊心。
「特殊座位」會傷害學生的自尊心，當然不能提倡。可不取消「特殊座位」』，這些孩子容易「舊病復發」，還會影響大家聽課。大家有沒有什麼好辦法，既不傷害孩子，又能讓這些孩子早日養成上課聽講的好習慣呢？小編覺得方老師遇到的問題很具有代表性，那麼您有哪些好的經驗不妨拿出來跟我們分享分享吧~~
每周一問
沒有「特殊座位」，該怎麼管教上課影響他人的孩子？
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微信編輯 | 吳玲