母語是民族文化的根基，肩負著神聖的文化使命

母語是民族文化的根基，是民族身份的標誌。語文教育主要具備兩個功能，並對人的終身成長產生影響:一是培養學生表達的技能，二是培育健康的心靈。中學生學語文的目的，一是掌握運用母語來交際和表達的能力，二是薰陶培育自己的情感和心靈，使自己健康成長。因此，對語言文字的使用能力的培養和健康人格的塑造便成為語文教育的基本任務，又因為母語是傳統文化的重要載體，所以母語教育必然肩負神聖的文化使命。

基礎教育階段是人生的起始階段。一個人在這個時期所形成的語文素養，對於他將來的成長和發展具有奠基意義，可以支撐其一生。中學畢業後，很少有人再去系統地學習語文，絕大多數人的語文水平就是以中學畢業為起點的。所以，任何國家都非常重視基礎教育中的母語教育。

現在根據新課標編寫的《語文》課本沒有「詞語表」。須知，字和詞語，是語文能力的「核」，這個「核」不牢固，語文能力就有輕飄之感，必然影響到整個語文的學習。打好語文的基礎，首先是打好字、詞這個基礎。中國傳統語文教育在這方面做得比現在好，一個小學水平的孩子就能認讀很多字、詞，就能背誦很多篇古詩文。比如古代蒙學讀物《急就篇》全書2144個字，《三字經》、《百家姓》、《千字文》總字數是2720，除去重複，單字2000左右。這些書在促進兒童識字上發揮了很大的作用。只要我們牢牢把握住了字、詞關，就等於為完成母語教育的文化使命夯實了基礎。

中學階段是一個人不斷積累語言養料，並在文化知識上打基礎的重要時期。但我們必須看到，這個時期同時也是學生的人生觀、價值觀開始形成的時期，是情感發展和心靈成長的關鍵時期。

語文教育的人格塑造重在薰陶、感染。它可能催人淚下，使人的靈魂得以淨化；它可能震撼人心，發人深省，催人奮進；也可能是春風化雨，潤物無聲。