根據《關於組織全國教育科學「十三五」規劃教育部重點課題「市域整體提升中小學生藝術素養的模型構建研究」專項子課題申報工作的通知》，市教科院開展了課題申報工作，共有90項課題通過初審。為規範課題研究的過程管理，提升各申報單位研究人員的科研水平和科研能力，確保各子課題研究順利推進，東營市教科院於2020年12月22日召開全市「市域整體提升中小學生藝術素養的模型構建研究」專項子課題推進暨培訓會議。
東營市教科院劉知曉副院長、孫傳文主任、卞全照老師、開發區分局張俊連主任、總課題組譚強老師及90項子課題主持人、核心成員共計200餘人參加了此次培訓活動。
劉知曉副院長就課題研究工作提出指導性意見。劉院長首先解讀了教育部重點課題的研究高度、研究難度及管理辦法，課題將採用總課題與子課題研究雙推進的方式，自下而上建立研究網絡，為總課題建立起支撐。劉院長以前期教育部重點課題「市域整體推進小班化行動研究」課題為例，深刻剖析了研究過程的曲折性，並最終通過不懈努力取得研究佳績。劉院長勉勵大家要以嚴肅認真的態度、嚴謹科學的精神、精耕細作的行動將課題持續開展下去，為總課題的研究奠定基礎。
孫傳文主任作《課題研究前期準備階段的基本要求和應注意的問題》的報告。孫主任首先對課題的相關知識、課題基本類型、課題研究過程、課題研究方案設計等方面進行了詳細的論述，並以具體課題為例，從宏觀—中觀—微觀層面對課題選題進行了細緻的指導。課題研究要遵循循序漸進、由小到大、由易到難的原則，做到選題角度有新意、對象範圍要合適、方案設計要精準、論述表達要嚴密。
總課題組成員譚強老師作《潛心耕耘，求索不止——做高品質的課題研究》的報告。譚老師從進行課題研究的體會、子課題申報書中存在的問題、對總課題的認識和理解及怎樣開展子課題研究等四個方面進行闡述。「兵馬未動，糧草先行」，課題研究過程中要完善人力、財力、物力各方面保障，依據總課題定位研究內容，選擇科學的研究方法。譚老師還對課題申報書與開題報告的撰寫進行了對比分析，指出兩者不同的側重點，為接下來修改課題申報書和撰寫課題開題報告提供了思路。接下來，會議進行了典型課題交流。
市教育局肖靜老師就自己所主持的課題《新時代發展中小學美育的理論與實踐研究》進行交流。肖靜老師圍繞題目核心概念界定、課題研究重點「理論與實踐」等方面問題進行了重點闡述。新時代背景下，通過該課題研究，將豐富完善中小學美育理論，並對美育實踐工作提供切實指導。肖老師將課題研究過程比作王國維《人間詞話》中的人生三境界，經歷了迷茫、探索、堅持的階段，必將迎來頓悟與喜悅，結出豐碩的研究成果。
勝利教育管理中心教研室趙曉英主任就自己所主持的課題《區域推進新時代學校藝術教育發展策略研究》進行交流。趙主任從課題提出背景、研究目標、研究思路、研究內容四個方面進行了詳細闡述。該課題緊扣新時代藝術教育背景、區域藝術教育管理機構改革背景、區域藝術教育發展現狀，制定了切實可行的推動計劃，將為區域推進新時代學校藝術教育謀劃策略、助推發展。
河口區第一中學陳再生老師就所主持的課題《教師藝術素養提升的實踐研究》進行交流。陳老師圍繞為何研究、研究什麼、怎麼研究、研究預期四個方面進行闡述，探討新時代藝術教師的使命，提出新時代教師藝術素養提升任務單，建構新時代教師藝術素養提升路徑。「真想實幹，日積月累」，藝術素養提升是一個長期的過程，相信該課題的研究會為教師藝術素養提升提供範式，助力藝術教師專業成長。
市實驗中學李丙勇老師就自己所主持的課題《初中學生音樂學業水平指評價標體系設計與實施的研究》。李老師圍繞關鍵詞、核心概念界定、整體框架和研究思路四方面進行闡述。該課題緊緊圍繞音樂課程標準和音樂核心素養設計評價指標，將省廳藝體素質平臺涉及的三個指標框架創造性地融入到課堂、校本、社團活動等方向。該課題將為豐富總課題「一核四翼四層」中的「四層」之「素養評價」的研究提供參考依據。
隨後，課題評審組針對存在的問題提出改進意見。來自市實驗中學的於英勇、張玉彥、東營區麗景小學蓋靜三位老師就課題評審過程所存在的問題進行了細緻分析並提出後續改進意見。
1組評委於英勇老師點評該組課題
2組評委蓋靜老師點評該組課題
3組評委張玉彥老師點評該組課題
最後，市教科院卞全照老師對本次培訓活動做出總結並對接下來的課題研究工作提出部署要求。各子課題組研究人員要認真解讀專家報告內容，結合典型課題和評委點評，發現自己所申報課題中的問題，切實做好課題申報書的修改工作，做到選題有創新、範圍要適合、內容要清晰、前期有基礎、成員要合理、過程要規範，紮實制定研究計劃，切實加強行動研究，在理論與實踐中不斷推動課題研究走向深入。
此次培訓活動既有專家高屋建瓴的引領，也有典型課題及評審組的交流，更加具有專業性、針對性、實效性。通過培訓，各子課題組成員對課題研究有了更深層次的認識，更加明晰了課題實施的意義和操作方法，為接下來的順利開展研究工作打下了紮實基礎。
供稿：王今
【來源：東營教育發布】
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