第一單元知識點梳理
課文1 古詩詞三首
一、多音字。
宿：sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿
剝：bō剝削 bāo剝皮
二、古詩內容
宿新市徐公店
[宋] 楊萬裡
籬落/疏疏/一徑深，
樹頭/新綠/未成陰。
兒童/急走/追黃蝶，
飛入/菜花/無處尋。
作者介紹：
楊萬裡，字廷秀，號誠齋。南宋著名文學家、詩人。與陸遊、尤袤、範成大並稱「南宋四大家」。
注釋：
①新市：地名，在今湖南攸縣北。
②疏疏（shū）：稀疏。
③陰：樹蔭。
④走：這裡是跑的意思。
譯文：
在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，小路旁邊的樹上新葉剛剛長出，還未形成樹蔭。兒童們飛快地奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追尋翩翩飛舞的黃色蝴蝶。可是黃色蝴蝶飛入一片金燦燦的黃色菜花中，再也找不到了。
主題：
《宿新市徐公店》描寫了清新美麗田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動畫面。詩篇洋溢著濃烈的鄉村生活情趣，表達了詩人對美麗田園春色的讚美和對鄉村兒童的喜愛以髒話對鄉村生活的嚮往之情。
四時田園雜興（其二十五）
[宋] 範成大
梅子/金黃/杏子肥，
麥花/雪白/菜花稀。
日長/籬落/無人過，
惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
作者介紹：
範成大，字至能，號稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農村社會生活內容的作品成就最高。他與楊萬裡、陸遊、尤袤合稱南宋「中興四大詩人」。
注釋：
①雜（zá）興：隨興而寫的詩，「興」這裡讀xìng。
②肥：詩中指杏花落後，杏兒越來越大，越來越肥。
③蛺（jiá）蝶：蝴蝶的一種。
譯文：
一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。
白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。
主題：
《四時田園雜興（其二十五）》這首詩用梅子黃 杏子肥 麥花白 菜花稀等描寫初夏農村的自然景色及農人緊張的勞動氣氛，表現了詩人對田園風光的熱愛之情。
清平樂·村居
[宋]辛棄疾
茅簷/低小，溪上/青青/草。醉裡/吳音/相/媚好，白髮/誰家/翁媼？
大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。
作者介紹：
辛棄疾，原字坦夫，後改字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人、將領，有「詞中之龍」之稱。與蘇軾合稱「蘇辛」，與李清照並稱「濟南二安」。
注釋：
①清平樂：詞牌名，「樂」這裡讀yuè。
②吳音：這首詞是辛棄疾在江西饒州閒居時寫的。饒州，古代屬於吳地，所以稱當地的方言為「吳音」。
③相媚好：這裡指相互逗趣、取樂。
④翁媼（ǎo）：老翁、老婦。
⑤亡賴：同「無賴日」，這裡指頑皮、淘氣，「亡」這裡讀wú。
譯文：
草屋的茅簷又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白髮的老人是誰家的呀？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙於編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。
主題：
《清平樂·村居》這首小令描繪了農村一個五口之家的生活畫面，詞人把這家老小的不同的面貌和情態描寫的惟妙惟肖、活靈活現，具有濃厚的生活氣息，表現人情之美和生活之趣，表達出作者對農村寧靜安逸生活的喜愛之情。
課文2 鄉下人家
一、多音字。
結：jiē開花結果 jié結論
場：chǎng廣場 cháng打場
冠：guān桂冠 guàn冠軍
踏：tà腳踏實地 tā踏實
二、近義詞。
裝飾—裝扮 樸素—樸實 獨特—特別 鮮嫩—新鮮
照例—按例 率領—帶領 倘若—倘使 和諧—祥和
三、反義詞。
樸素—華麗 獨特—普通 照例—破例 附近—遙遠
四、理解詞語。
時令：季節。
樸素：（顏色、式樣等）不濃豔，不華麗。
華麗：美麗而有光彩。
鮮嫩：新鮮而嫩。
照例：按照慣例；按照常情。
率領：帶領（隊伍或集體）。
倘若：表示假設。
天高地闊：大地遼闊，天空高遠。文中形容無拘無束的自然生活。
和諧：①配合得適當；②和睦協調。文中是第一種意思。
五、句子解析。
1、雞，鄉下人家照例總要養幾隻的。從他們的房前屋後走過，肯定會瞧見一隻母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。
這句話採用擬人的手法，寫出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又如同一個盡職盡責的丈夫在保護家人、守護家園，具有濃厚的人情味。
2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。
一是指飯席上談論的話題廣,或說話毫無拘束,漫無邊際，意思與「天南海北」、「海闊天空」類似；
二是運用誇張,形容吃飯的場地大,把桌椅飯菜在坪裡一放,便是天作屋頂地作房了。
3、 天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。
這句話把紅霞、飛鳥、鄉下人家在一起的畫面比作田園風景畫。
4、秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜裡，它們便唱起歌來：「織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!」
這句話用擬人的手法寫紡織娘「唱起歌來」流露出作者對這聲音的喜愛之情。
5、那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。
催眠曲的特點是輕、柔美。連這麼輕柔的聲音都能聽見，說明鄉下人家的夜晚寧靜祥和。
6、鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。
這是文章的中心句，起到了總結全文的作用，集中地概括了鄉下人家美麗迷人的生活環境和樸實歡快的美好生活。
六、段落大意。
第一部分（1~4）：寫鄉下人家總愛在房前屋後種瓜、養花，養雞、養鴨。
第二部分（5~6）：描寫了夏天和秋天鄉下的景象。
第三部分（7）：概括總結鄉下人家在不同季節都有著迷人的風景。
七、課文主題。
本文通過描寫鄉村白天和夜晚及春夏秋三個季節的景色，展現了鄉下人家樸實、自然、和諧，充滿詩意的鄉村生活，讚揚了鄉下人家熱愛生活，善於用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己的生活的美好品質，表達了作者對鄉村生活的喜愛之情。
課文3 天窗
一、多音字。
藉：jiè慰藉 jí狼藉
露：lù露珠 lòu露臉
二、近義詞。
暖和—溫暖 喜歡—喜愛 慰藉—安慰 猛厲—猛烈
銳利—尖銳 奇幻—奇妙 發明—發現 活潑—伶俐
三、反義詞。
暖和—寒冷 喜歡—討厭 猛厲—輕柔 真實—虛假
美麗—醜陋 複雜—簡單
四、理解詞語：
慰藉：安慰。
掃蕩：用武力或其他手段肅清敵人。文中指風雨雷電的威力大。
銳利：（目光、言論、文筆等）尖銳。
奇幻：奇異而虛幻。
霸氣：專橫的氣勢。
複雜：（事物的種類、頭緒等）多而雜。
五、句子解析：
1、小小的天窗會使你的想像銳利起來！
「銳利」本身的意思是尖銳、鋒利。在這裡豐富,是讓你的想像力豐富起來。
2、夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨裡跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。
「頂」是特別的意思，在這裡表示程度最高。「跑跳」「仰」「看」寫出了孩子們的活潑可愛。
3、 晚上，當你被逼著上床去「休息」的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。
「逼」字體現了孩子們內心的不情願和無奈。
4、這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
這句話緊承上文，與第4自然段「唯一的慰藉」相照應，再次強調了雨天裡，天窗對孩子們心靈起到的撫慰作用。
5、從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那裡卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想像到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想像它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。
這句話形象地描繪了孩子們透過天窗看到和想像到的情景。
「帶子似的」運用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子。
「大十倍百倍」寫出了在孩子們的想像中自然界的力量是強大的。
6、你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵雲，想像到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的雲彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想像到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……
排比句，想像夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現了天窗給孩子們帶來的快樂 。
7、發明這天窗的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從「無」中看出「有」，從「虛」中看出「實」，比任何他看到的更真切，更闊達，更複雜，更確實！
這是一句富有哲理的話，解釋了大人們應該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因為孩子們的想像是豐富多彩的，富有變化的，所以想像到的比看到的更真切，更闊達，更複雜，更確實！
六、段落大意
第一部分（1~3）：寫天窗的來歷。
第二部分（4~7）：寫天窗是孩子們唯一的慰藉。
第三部分（8）：通過對大人的感謝說明天窗是神奇的。
七、課文主題
本文描寫了農村鄉下的孩子透過天窗觀看屋子外面的世界，並由此產生了無窮無盡的遐想，表現了孩子們豐富的想像力與創造力。表達了他們渴望接觸和了解外面世界的強烈願望以及對美好世界的嚮往和追求。
課文4 三月桃花水
一、多音字。
和：hè唱和 huó和面 huò和藥hé和平
朝：zhāo朝霞 cháo朝向
纖：xiān纖弱 qiàn縴夫
二、近義詞。
映照—映射 綺麗—瑰麗 纖細—纖弱 沉醉—陶醉
三、反義詞。
浮—沉 纖細—粗壯
四、理解詞語。
綺麗：鮮豔美麗（多形容風景）。
應和：（聲音、語言、行動等）相呼應。
纖細：非常細。
沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。
五、句子解析：
1、是什麼聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什麼光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？
比喻，把水的聲音比作了「一串小鈴鐺」，體現了聲音的動聽；把水的顏色比作了「一匹明潔的絲綢」，展示了它的光亮、順滑。
2、三月桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流淌。
農曆三月江河水漲，正是桃花盛開的時候，所以人們稱桃花水。
3、有一千朵桃花，點點灑上了河面；有一萬個小酒窩，在水中迴旋。
這兩句是比喻句，把浪花、漩渦比作桃花和酒窩，同時又是擬人，突出桃花水流動的美。
六、段落大意
第一部分（1）：總領全文，主要寫了三月桃花水給作者的總體感受。
第二部分（2~6）：從聽覺、視覺兩方面具體說明，三月桃花水的美麗。
第三部分（7）：總結全文，抒發了作者對春天和大自然的熱愛之情。
七、課文主題
課文通過詩化的語言和生動的形象，描寫了春天河水美妙的聲音和鮮豔的顏色，讚美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。表達了作者對桃花水的由衷喜愛之情。
語文園地一
日積月累
卜算子·詠梅
毛澤東
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰， 猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時， 她在叢中笑。
注釋：
①冰：形容極度寒冷。
②猶：還，仍然。
③俏：俊俏，美好的樣子。
④爛漫：顏色鮮明而美麗。
⑤叢中笑：百花盛開時，感到欣慰和高興。
詩意：
風雨把春天送歸這裡，飛舞的雪花又在迎接春天的來到。已經是冰封雪凍最寒冷的時候，懸崖邊上還盛開著俏麗的梅花。梅花雖然俏麗，但並不炫耀自己，只是為了向人們報告春天到來的消息。等到百花盛開的時候，她將會感到無比欣慰。
第二單元知識點梳理
課文5 琥珀
一、多音字。
劃：huá划船 huà計劃
掙：zhēng掙 扎zhèng掙脫
扎：zhá掙扎 zhā扎針 zā包紮
埋：mái埋藏 mán埋怨
二、近義詞。
柔嫩—嬌嫩 拂拭—擦拭 忽然—突然 照射—照耀
可怕—恐怖 猛烈—劇烈 快活—快樂 仔細—認真
仍舊—仍然 推測—推斷
三、反義詞。
高大—矮小 斷絕—恢復
快活—難過 少見—常見
黏稠—稀薄 詳細—簡略
四、理解詞語。
颯颯：形容風雨聲。
柔嫩：軟而嫩。
松脂：松樹等樹幹上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節油組成。
拂拭：撣掉或擦掉（塵土）。
掙扎：用力支撐。
逼近：靠近；接近。
生機：生命力；活力。
澎湃：形容波浪互相撞擊。
黏稠：又黏又稠。
推測：根據已經知道的事情來想像不知道的事情。
詳細：周密完備。
前俯後仰：形容身體前後晃動（多指大笑時）。
五、句子解析。
1、忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那隻蒼蠅當作—頓美餐。它小心地划動長長的腿，沿著樹幹向下爬，離小蒼蠅越來越近了。
動作描寫，「划動」「沿著」「爬」寫出了蜘蛛的動作，這些動作的詞表現了蜘蛛一心一意的想把蒼蠅當作一頓美餐，同時交代了它們為什麼離得那麼近的原因，推動了故事的發展，為下文作鋪墊。
2、小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什麼美餐了。兩隻小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠裡。
運用比喻和擬人，把「滴落的松脂」比作「黃色的淚珠」，既寫出了松脂的特點，又表達了作者對兩隻小蟲的惋惜，甚至連老松樹都留下了眼淚。
3、幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉眼就過去了。
這句話說明過了很長時間，這是形成琥珀的一個必要條件。
六、段落大意。
第一部分（1~12）：作者通過豐富的想像，描述了一個生動的故事，假想了這塊琥珀的形成過程。
第二部分（13~18）：寫琥珀的發現過程及人們從這塊琥珀中推測出的事情。
六、課文主題。
本文是一篇科學小品文，作者根據一塊包裹著一隻蒼蠅和一隻蜘蛛的奇異的琥珀，用生動形象、富有文學色彩的語言向我們介紹了一塊奇異的琥珀的形成和被發現的過程，以及這塊琥珀的科學價值，激發了我們對自然科學的興趣。
課文6 飛向藍天的恐龍
一、多音字。
卷：juàn試卷 juǎn席捲
奔：bēn奔跑 bèn投奔
降：jiàng降落 xiáng投降
闢：pì開闢 bì復闢
二、近義詞。
五彩斑斕—五彩繽紛 輕盈—輕巧 後裔—後代
繁衍—繁殖 敏捷—靈敏 龐大—宏大 笨重—沉重
三、反義詞。
笨重—輕盈 兇猛—溫順 遲鈍—敏捷 龐大—微小
躲避—顯露 欣喜若狂—悲痛欲絕
四、理解詞語。
恐龍：古代爬行動物，在中生代最繁盛，種類很多，大的長達30米，在中生代末期滅絕。
凌空翱翔：在高高的空中迴旋地飛。
遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。
敏捷：動作等迅速靈敏。
五彩斑斕：形容色彩繁多亮麗。
親緣關係：血緣關係。
後裔：已經死去的人的子孫。
欣喜若狂：高興得簡直要發狂，形容太高興了。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍：逐漸增多
毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實。
後裔：後代子孫。
點「睛」之筆：指最重要、最關鍵的內容。
繁衍：逐漸增加擴大。
茹毛飲血：茹，吃。原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。
天之驕子：本文指在天上值得驕傲，受寵愛的鳥類。驕，受寵愛的。
五、句子解析：
1、二者似乎毫不相干，但近年來發現的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
此句是全文的中心句，總領全文。
「一支」指的是恐龍中的某一個分支，而不是全部；「漫長的演化」是指經歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。這兩個詞語的運用體現了說明文語言的準確性。
2、早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。
運用舉例子的說明方法，列舉了英國的赫胥黎發現的事例，說明了人們很早就注意到了恐龍與鳥類在骨骼結構方面的相似之處。
3、遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷塗上了「點睛」之筆。
運用打比方的說明方法，生動形象地將古生物學家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為「畫卷」。把在中國遼寧西部有羽毛印痕的恐龍化石的重大發現喻為「點睛之筆」，恰如其分地說明了遼寧西部的發現對古生物學研究的重大意義。
4、億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家族。科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。
「這一歷史進程」指的是恐龍家族中的一支—獵食性恐龍長出羽毛、學會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。
「希望」說明科學家還在繼續探索、搜集證據。
「全面」說明這一歷史進程還沒能完全揭示。
六、段落大意。
第一部分（第1-2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。
第二部分（第3-4自然段）：科學家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三部分（第5自然段）：科學家們希望能從化石中重現這一歷史過程。
七、課文主題。
本文是一篇科普文章，生動形象地向我們再現了鳥類很可能是一種小型恐龍的後代，以及由此推想出的恐龍飛向藍天、變為鳥類的演化過程。文章既揭示了科學家們在古生物研究上的重大發現，又喚起人們對科學的濃厚興趣。
課文7納米技術就在我們身邊
一、多音字。
臭：chòu臭味 xiù 乳臭未乾
率：lǜ 概率 shuài 率領
二、近義詞。
特性—特徵 神奇—奇妙 結實—牢固 靈敏—靈活
三、反義詞。
普通—特別 先進—落後 吸收—釋放 降低—增加
四、理解詞語。
無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達不到。
特性：某人或某事物所特有的性質。
造福：給人帶來幸福。
殺菌：用日光、高溫、過氧乙酸、酒精抗生素等殺死病菌。
預防：事先防備。
病灶：機體上發生病變的部分。
納米緩釋技術：這是一個納米技術的問題,就是把材料(一般是藥物)用納米材料包起來或直接做成納米材料,在一定環境下使它緩慢地釋放出來的技術。
納米機器人：是機器人工程學的一種新興科技，納米機器人的研製屬於分子納米技術的範疇，它根據分子水平的生物學原理為設計原型，設計製造可對納米空間進行操作的「功能分子器件」。
微米：長度單位，1微米相當於1米的一百萬分之一。
直徑：是指通過一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點間的距離。
隱形戰機：通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學等方面難以探測或跟蹤的戰鬥機，其中最主要的就是電磁隱形。
雷達：測定目標位置的無線電裝置或系統。
六、段落大意。
第一部分（1）：寫21世紀是納米的世紀。
第二部分（2~4）：具體介紹什麼是納米技術，以及納米技術的應用。
第三部分（5）：寫在不遠的將來，納米技術將改變我們的生活。
七、課文主題。
這是一篇介紹納米、納米技術的文章。作者以通俗易懂的語言向我們科普了什麼是納米技術，讓我們知道了生活中就有納米技術的影子，以及納米技術對人們身體健康起到的作用，增進了我們對納米技術的了解，拉近了我們與科技的距離，培養了學科學、愛科學的興趣。
課文8 千年夢圓在今朝
一、多音字。
傳：chuán傳奇 zhuàn傳記
轉：zhuǎn流轉zhuàn轉圈
著：zhuó著陸zháo著火zhāo高著兒zhe看著
二、近義詞。
遨遊—漫遊 夢想—理想 奇妙—美妙 探索—摸索
鼓舞—鼓勵 莊重—莊嚴 寂寞—孤獨 遼闊—廣闊
振奮—激動 希望—期望 驕傲—自豪 宣告—宣布
三、反義詞。
成功—失敗 放棄—堅持 嶄新—陳舊 遼闊—狹窄
蜿蜒—筆直 清晰—模糊
四、理解詞語。
九天攬月：到天的最高處去摘月亮。
鯤鵬：古代傳說中的大魚和大鳥，也指鯤化成的大鵬鳥。
先驅：走在前面引導（多虛用）。
實踐：人們有意識地從事改造自然和改造社會的活動。
震撼：震動；搖撼。
代價：泛指為達到某種目的所耗費的物質或精力。
蒼穹：天空。
莊重：（言語、舉止）端莊穩重；不隨便；不輕浮。
震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
蜿蜒：（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。
絢麗：燦爛美麗。
著陸：（飛機等）從空中到達陸地。
裡程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標誌的大事。
五、句子解析。
1、數百年來，堅定而執著的炎黃子孫，在實現飛天夢的過程中，遭受了無數失敗，付出了慘重代價，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。
這段話承上啟下，一方面用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨遊太空的夢想過程中並不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面說明中華民族並沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執著，不斷努力。
2、火箭宛若一條蜿蜒的巨龍，划過一道絢麗的曲線，瞬間便消失在了蒼穹之中。
運用比喻的修辭手法，把火箭比作巨龍，寫出了火箭升空的雄偉、壯觀場面。
3、航天員楊利偉在即將登機返回北京的時候，用三句話概括了他21小時的太空旅行：「飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。」
這三句話是楊利偉對飛船的評價，也是對研製飛船的航天人的讚揚。
說明「神舟五號」飛船是很安全、很穩定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。
六、段落大意。
第一部分（1~3）：簡要敘述了中華兒女為了實現飛離地球、遨遊太空的千年夢想所進行的不斷嘗試，重點描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行。
第二部分（4~6）：敘述了中華人民共和國成立以來，中國的航天事業呈現出的勃勃生機，從第一顆人造衛星的成功發射到首次載人航天飛行的成功，說明中華民族幾千年的夢想終於在今天變成了美好的現實。
第三部分（7）：寫月球探測工程取得成功，我國的航天事業取得了更大的進步。
七、課文主題：
這篇課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來中國航天事業的蓬勃發展，熱情讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結合作，默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。
語文園地二
江畔獨步尋花·其五
【唐】杜甫
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。
桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。
注釋：
1、黃師塔：和尚所葬之塔
2、懶困：疲倦困怠。
3、無主：自生自滅，無人照管和玩賞。
譯文：
黃師塔前的江水向東流去，溫暖的春天使人懶洋洋地發困，我倚著和煦的春風緩步前行。一叢叢盛開的桃花好像沒人經管，你喜歡深紅色，還是淺紅色的桃花？
這首詩描述了詩人散步過程中的所見所想，表現了大好春光給人帶來的欣喜，抒發了詩人對美好的春天的熱愛之情。
第三單元知識點梳理
課文9 短詩三首
一、多音字組詞。
藏：cánɡ躲藏 zànɡ西藏
盛：shènɡ盛開 chénɡ盛飯
二、近義詞：
漫滅—磨滅 回憶—記憶 思潮—思緒（思想）
三、反義詞
漫滅—長存 躲避—面對 消失—存在
四、詞語解釋。
1、漫滅：磨滅，模糊不清。
2、思潮：接二連三的思想活動。
3、波濤：大波浪。
4、清響：清脆的響聲。
五、內容解析。
繁星（七一）
1、「這些事」是哪些事？
指兒時在月明星稀的夜晚，明亮的月光灑在菜園裡，藤蘿垂掛在廊亭邊，「我」安靜地趴在母親的膝上。
2、這首詩主要表達了詩人怎樣的情感？
這首詩描述兒時難以忘懷的往事，表達了詩人對童年的懷念和對母親的依戀。
繁星（一三一）
1、這首詩在寫作中運用了哪些手法?
答：運用了排比和反問手法。
2、這首詩表達了詩人怎樣的情感？
答：表達了詩人對大海深沉的愛。
繁星（一五九）
1、這首詩運用了什麼修辭手法？有什麼作用？
答：比喻；用「鳥兒」自喻，用「鳥兒的巢」比喻母親的懷抱，表達了對母親的讚美之情。
2、這首詩表達了詩人怎樣情感？
答：歌頌了母愛的溫暖和偉大。
課文10 綠
一、多音字。
處：chǔ 相處 chù 到處
奇：qí 奇怪 jī 奇數
重：chónɡ 重複 zhònɡ 慎重
二、近義詞。
出奇—稀奇 集中—集合 重疊—堆疊 交叉—交錯 突然—忽然 飄動—飄蕩
三、反義詞。
集中—疏散 重疊—分散 整齊—凌亂
四、詞語解釋。
1、墨綠：（顏色）深綠。
2、嫩綠：像剛長出來的樹葉那樣的淺綠色。
3、集中：本文指將所有的綠聚集起來。
4、教練：訓練別人使掌握某種技術或動作的人員。
5、節拍：音樂中每隔一定時間重複出現的有一定強弱分別的一系列拍子。
五、句子解析。
1、刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。
用排比句式，寫出了多方位的綠色，流露出詩人的喜愛之情。
六、詩歌主題。
《綠》描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風的春拂下來回擺動，風是綠的，水是綠的,世界充滿了綠.綠是生命的顏色，是生命的象徵。綠是自然的顏色，是希望，是安慰，是快樂!《綠》這首詩出了綠的搖曳、綠的美幻,綠的聞風而動，乃至綠的生命「綠色」真是具有永恆的魅力!
課文11 白樺
一、多音字。
抹：mā 抹布 mǒ 塗抹
二、近義詞。
瀟灑—灑脫 安靜—寂靜 徜徉—徘徊 多次—反覆 仿佛—好像 朦朧—模糊
三、反義詞。
瀟灑—拘束 寂靜—喧鬧 潔白—漆黑 朦朧—清晰
四、詞語解釋。
流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等製成的穗子，常用於舞臺服裝的裙邊下擺等處。
姍姍來遲：比喻走得緩慢從容。現在形容慢騰騰地很晚才到來或來得很慢。
白雪皚皚：皚皚：潔白的樣子，多用來形容霜雪。潔白的積雪銀光耀眼。
毛茸茸：細毛叢生的樣子。
徜徉：彷徨，心神不寧；陶醉於某事物當中。
五、句子解析。
1、在我的窗前，有一棵白樺，仿佛塗上銀霜，披了一身雪花。
總寫白樺的特點。用「銀霜」和「雪花」寫樺樹通體潔白的形象。一個「塗」字準確表現出樺樹主幹上一層潔白的細皮；一個「披」字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。
2、毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。寫樺樹的枝葉，既然白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了鬆軟的積雪，「毛茸茸」的，白色的樹梢尖兒，映襯著紫色的樹枝，仿佛給樺樹鑲了一道「雪繡的花邊兒」。那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看讚美雪後的樺樹它傲寒挺立的形象。
3、在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉裡，閃著晶亮的雪花。
寫白樺靜中有動的氣質美。「寂靜」用「朦朧」來修飾，用感官相通的手法寫出白樺含蓄而高潔的精神；「玉立」寫出它的挺拔，寫出它的氣質高尚，寫出它的非同凡響；「燦燦的金暉」，襯託它的絢麗輝煌；「玉立」和「閃著」兩個動詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動態美。
4、白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。
把白樺置於朝霞的映照之下，「徜徉」用擬人的手法準確而細膩地描摹了朝霞生成的過程，「姍姍來遲」突出朝霞的的形態之美，更加襯託出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有「紅裝素裹，分外妖嬈」之意。
六、詩歌主題。
答：本文從多個角度描寫白樺，表現了其高潔、挺拔之美，表達了詩人對白樺的喜愛、讚美之情。
課文12 在天晴了的時候
一、多音字。
間：jiān 中間 jiàn 間隔
曝：bào 曝光 pù 曝曬
二、近義詞。
涼爽—涼快 溫柔—溫和 膽怯—膽小塵垢—汙垢
炫耀—誇耀 赤裸—裸露
三、反義詞。
溫柔—粗暴 膽怯—勇敢 涼爽—炎熱
四、詞語解釋。
1、炫耀：誇耀。
2、塵垢：灰塵和汙垢。
3、膽怯：膽小，缺少勇氣。
4、陰霾：空氣中引懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的渾濁現象。
五、句子賞析。
1、第1節通過擬人化的手法，用「動態化」的表達方式，為我們繪出了一幅雨後放晴的鄉村畫卷。「泥路」是溫柔的，「小草」在炫耀，「小白菊」大膽地試寒試暖，「鳳蝶兒」在悠然地閒遊……這些普通的景物，在雨後似乎都煥然一新，讓人陶醉、嚮往，讓我們走進了充滿想像的童話世界。
2、（鳳蝶兒）把它五彩的智慧樹葉，曝著陽光一開一收。比喻
六、課文主題
《在天晴了的時候》是一首生動的小詩，詩中描繪了雨後小徑的美麗景色，表達了詩人親近自然熱愛生活的情懷。
第四單元知識點梳理
課文13 貓
一、多音字組詞
屏：bǐng(屏氣、屏息) píng(屏障、屏風)
悶：mèn(悶雷、解悶) mēn(悶熱、悶聲悶氣)
的：dí(的確) dì(目的) de(吃的)
折：zhē(折騰、折跟頭) zhé(摺紙、摺疊) shé(折本)
二、近義詞
古怪—奇怪 盡職—盡責勇敢—勇猛 變化多端—千變萬化
淘氣—頑皮 凝視—注視溫柔—溫順 生氣勃勃—生機勃勃
三、反義詞。
盡職—失職勇猛—膽小暖和—寒冷變化多端—一成不變
老實—調皮豐富—單調古怪—平常生氣勃勃—死氣沉沉
四、詞語解釋
古怪：跟一般情況很不相同，使人覺得詫異的；稀奇罕見的。
任憑：無論；不管。
盡職：盡力做好本職工作。
屏息：暫時抑止呼吸；有意地閉住氣。
開闢：開拓擴展。
生氣勃勃：形容充滿生命力並富有朝氣。
無憂無慮：沒有任何憂慮。形容心情安然舒暢。
變化多端：指變化多種多樣。
豐富多腔：本課指貓的腔調豐富，會各種各樣的聲音。
五、句子解析。
1、貓的性格實在有些古怪。
開頭這句話是第１—３自然段的中心句，是對貓的性格的總體概述。
「古怪」是指跟一般情況很不相同，或生疏罕見，使人覺得詫異，在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實褒，表現出作者對貓的喜愛之情。
2、說它貪玩吧，的確是啊，要不怎麼會一天一夜不回家呢？
這句話採用反問的修辭方法，連用三個語氣詞，實實在在地表達了作者對貓的關切、愛憐之情、擔心、翹望、著急、種種情態盡在其中。
3、任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。
「任憑」是「無論、不管」的意思，這句話用「任憑……也……」這組關聯詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩個痛痛快快。
4、可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多麼盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
「屏息凝視」，指屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。「非……不可……」這個雙重否定句寫出了貓等老鼠的決心和耐心，突出表現了貓的盡職盡責，這與之前的貪玩看似互相矛盾，但都是事實，正好說明性格古怪。
5、它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。
「無論」用來表示條件不同而結果不變。這句話寫出了貓在不高興時極端冷漠的表現，可以替換為「任憑……也……」。
6、它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
「蹭」是輕輕的磨擦，蹭出了貓的可愛，蹭出了撒嬌，蹭出了溫柔，蹭出了高興蹭出了作者對貓的喜愛。「蹭」表現了貓似乎在撒嬌、耍賴，寫出了貓與主人的親暱。一個「印」字反映了主人對貓的萬般喜愛。同時採用比喻的修辭方法，把貓踩在稿紙上的爪印比作美麗的「小梅花」，表達了作者對貓的喜愛之情。
7、它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。
「豐富多腔」「長短不同」「粗細各異」「變化多端」表現了貓的叫聲變化多樣的特點，表達了作者對貓的欣賞與喜愛。
8、它什麼都怕，總想藏起來。可是它又那麼勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢鬥一鬥。
這段話裡說貓「什麼都怕」又說它「勇猛」前後矛盾嗎? 為什麼?
不矛盾。因為這正好揭示了貓古怪的性格。膽小與勇猛同時體現在貓的身上也就不足為奇了。
9、小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。
這是本段中起承上啟下作用的過渡句，表明下文將重點寫小貓「可愛」「淘氣」的特點。
10、媽媽的尾巴，一根雞毛，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。
作者採用擬人的修辭方法，把小貓當作小孩看待，說它「撞疼了也不哭」，充滿了疼愛之情。
11、它們的膽子越來越大，逐漸開闢新的遊戲場所。它們到院子裡來了。院中的花草可遭了殃。它們在花盆裡摔跤，抱著花枝打鞦韆，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它們，它們是那麼生氣勃勃，天真可愛！
作者把這隻天真淘氣的小貓當成自己的孩子， 所以即使它把院子裡的花草弄得「枝折花落」，也不忍責打，反而對小貓寬容憐愛，覺得它生氣勃勃，天真可愛。
六、課文主題
課文先從三個方面具體表現貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現；講它「什麼都怕」，但又那麼「勇猛」。這三個方面的表現，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現在：一是剛滿月，腿腳還站不穩時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。
課文細緻生動地描述了貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛，字裡行間流露出作者對貓的喜愛之情。
課文14 母雞
一、多音字組詞。
惡：ě噁心 è惡習 wù可惡
差：chà差不多 cī參差不齊 chà很差
二、近義詞。
討厭—厭惡 反抗—抵抗 侮辱—欺負 忠厚—忠實
成績—成果 辛苦—辛勞 警戒—戒備 尖銳—尖利
三、反義詞。
可惡—可愛 反抗—順從 欺辱—愛護
慈愛—狠毒 勇敢—怯懦 偉大—渺小
四、理解詞語。
疙瘩：比喻不易解決的問題。
反抗：用行動反對；抵抗。
可惡：令人厭惡；使人惱恨。
尖銳：（聲音）高而刺耳。
悽慘：悽涼悲慘。
慈愛：（年長者對年幼者）仁慈而充滿憐愛之情。
顫顫巍巍：抖動搖晃的樣子（多形容老年人或病人的動作或聲音）。
如怨如訴：好像是怨恨，又好像是傾訴。形容聲音帶有憂鬱的意味。
如A如B結構：如火如荼、如痴如醉 、如夢如幻
警戒：泛指為防備出各類問題而採取保障措施。
欺侮：欺負。
趁人不防備：文中指母雞在欺負自己的同類時是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。
五、句子解析。
1、我一向討厭母雞。
這句話開門見山，點明作者對母雞的一貫態度———討厭。統領前三個自然段，是前三個自然段的中心句。
2、它永遠不反抗公雞。有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一隻母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
作者通過「不反抗」「欺侮」「下毒手」這幾個詞對比寫出母雞對待鴨子、其他母雞和公雞的態度。這幾種態度，形成鮮明的對比，刻畫出母雞欺軟怕硬的形象。
3、到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績；就是聾子也會被它吵得受不了。
作者運用了誇張的修辭手法，說本來聽不到聲音的聾子，在母雞下蛋後的叫聲中「就是聾子也會被它吵得受不了」。諷刺了母雞愛炫耀，淋漓盡致地表達了對母雞的討厭。
4、不論是在院裡，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上並沒有可怕的東西。一隻鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身兒預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
「警戒」本課指母雞為了保護小雞的安全，一直保持著高度的警惕。「立刻警戒」用擬人的修辭手法把母雞的負責寫的活靈活現。它警戒起來的樣子是：歪著頭聽、挺著身兒預備作戰、看看前、看看後、咕咕地警告。從「挺著」「警戒」「歪著」「看看」「警告」等動作描寫，我們看到了一隻勇敢、負責的母雞。
5、發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。
此處動作描寫表現了母雞對兒女的疼愛至極，「緊叫」說明母雞在不停地叫喚，「啄」「放」體現了母雞的細心和對雞雛的愛。
6、結果，每一隻雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。
這句話是擬人句，把雞雛的肚子比作湯圓，說明雞雛吃的很飽，與母雞卻「消瘦了」進行對比，說明母雞寧可自己挨餓，也要讓雞雛吃飽。
7、 它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
這三句話都是寫母雞的。對母雞的讚頌之情在逐漸加深。第一句話總結母雞為了雞雛所體現的品質；第二句話是文章主題的升華；第三句話指出天地間所有的母親都是英雄，這是對普天下所有母親的讚頌。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，從而讚頌普天下所有的母親。
8、我不敢再討厭母雞了。
結尾這句話與開頭「我一向討厭母雞」形成首尾呼應，使文章結構緊湊，句中「不敢」一詞表達了作者對純潔、神聖的母愛的尊敬與讚頌。
六、課文主題。
本文以作者對母雞的情感變化為線索，記敘了一隻母雞保護、照顧、養育雞雛的事，刻畫了母雞無私無畏、日夜操勞的形象，讚揚了母雞負責、慈愛勇敢、辛苦的品質，歌頌了偉大而崇高的母愛，表達了作者對母愛的讚頌之情。
課文15 白鵝
一、多音字組詞。
供：ɡōnɡ 提供 ɡònɡ 供奉
看：kān看守 kàn看見
二、近義詞。
高傲—傲慢 嚴肅—嚴厲 鄭重—莊重
從容—鎮靜 供養—供給 侍候—侍奉
三、反義詞。
高傲—謙卑 從容—慌張 奢侈—節儉 敏捷—遲緩
四、詞語解釋
高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。
鄭重：嚴肅認真。
叫囂：大聲叫喊吵鬧。
傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。
侍候：服侍。
堂倌：舊時稱飯館、茶館、酒店中的招待人員。
窺伺：暗中觀望動靜，等待機會（多含貶義）。
敏捷：（動作思路等）迅速而靈敏。
不勝其煩：煩瑣得讓人受不了。
左顧右盼：向左右兩邊看。「顧」和「盼」都是看的意思。課文裡指鵝來到了一個陌生的環境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。
引吭大叫：放開喉嚨大叫。「吭」是喉嚨的意思。這個詞是說鵝伸著脖子敞開喉嚨大叫。
大模大樣：形容傲慢、滿不在乎的樣子。
一絲不苟：連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真。在課文裡指鵝的吃法每天都一個樣，一點兒也不馬虎。
從容不迫：形容鎮靜不慌不忙的樣子。
厲聲呵斥：大聲斥責。
局促不安：形容拘謹、不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態急速，很不自然。
三眼一板：比喻言行有分寸、有條理。這裡指鵝的吃法刻板，從不改變。
揚長而去：大模大樣地離開。文中指狗偷食完鵝的食物後大模大樣地離開，與偷食前形成了鮮明的對比。
空空如也：什麼也沒有了。
奢侈：花費大量錢財追求過分享受。文中說鵝並不奢侈，是指鵝雖然需要三樣東西下飯，但這三樣東西都是平常的東西，不需要什麼花費。
五、句子解析。
1、鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。
「高傲」是指極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。這句話是文章的中心句，起到統領全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現。同時，它也是過渡句，不僅承接了上文「好一個高傲的動物」，還引起了下文「鵝的叫聲……」，使文章表達自然，條理清楚。
2、鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇裡的淨角出場。
「從容」是不慌不忙、鎮靜、沉著的意思；
「大模大樣」用來形容傲慢、滿不在乎的樣子；
「頗像」就是很像；
「淨角」是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。
這句話運用了對比和比喻的手法，一方面將鵝的步態與鴨「局促不安」的步調進行對比，另一方面將步調從容、大模大樣的鵝比作「京劇裡的淨角出場」，不僅形象地寫出了鵝步調的從容，更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。
3、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
「譬如」是比如的意思；「倘若」是假如的意思；「從容不迫」是指非常鎮靜、不慌不忙的樣子。在這一段的前一部分，作者對鵝怎樣吃飯進行了充分的描寫：先寫鵝需要三樣東西下飯，「一樣是水，一樣是泥，一樣是草」；然後舉例說，「先吃一口冷飯，再喝一口水，然後再到別處去吃一口泥和草」；再用「譬如……」這句話舉例，不厭其煩地描寫鵝的吃相，作者就是想突出鵝吃相的可笑，可笑在必須有三樣東西下飯，可笑在一絲不苟的吃法，可笑在循規蹈矩、不會變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時「必須有一個人在旁侍候」的原因，鵝的高傲也就在這其中體現出來了。
4、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館裡的堂倌一樣。
「侍候」是指在別人身邊供使喚，照料別人的飲食起居；
「堂倌」在舊時用於稱呼飯館、茶館或酒店裡的招待人員。堂倌在過去地位低下，作者這樣比方，是有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。
5、因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。
「窺伺」是指暗中觀望動靜，等待機會，多含貶義。從這句話可以看出，連附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的規律，可見它是多麼嚴格地遵守著吃飯的三眼一板。在這裡，作者還稱它為「我們這位鵝老爺」，明貶實褒，言語間流露出來的親暱和敘述中的煞有介事，表現出作者對鵝充滿了愛意。
六、課文主題。
本文通過刻畫白鵝「鄭重嚴肅」的叫聲、「大模大樣」的步態和「三眼一板」、 「一絲不苟」的吃相，表現了白鵝高傲的特點，表達了作者對白鵝的喜愛之情。
第五單元知識點梳理
一、多音字。
荷：hè（電荷） hé（荷花）
剎：chà（剎那間） shā（剎車）
二、近義詞。
清靜—安靜 忽然—突然 容易—簡單 燦爛—耀眼
三、反義詞。
出現—消失 擴大—縮小 加強—減弱 容易—困難
四、詞語解釋：
清靜：（環境）安靜；不嘈雜。
擴大：使（範圍、規模等）比原來大。
奪目：（光彩）耀眼。
分辨：辨別。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
奇觀：雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。
五、句子解析。
1、那時天還沒有大亮，周圍非常清靜，船上只有機器的響聲。
用船上的「響聲」反襯看日出時氣氛清幽的「靜」 的環境，還有交代具體地點的作用。
2、太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最後，終於衝破了雲霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。
這句話具體地、形象地描述了海上日出的情景。
作者先將太陽在海上升起的情形比作「負著重荷」，又用「一步一步」「慢慢地」等詞語描寫海上日出的動態，生動地寫出了太陽上升的緩慢和吃力，也寫出了「我」觀看海上日出時的感覺。
一個「衝」字，一個「跳」字，生動地寫出了太陽頑強的生命力和勢不可擋的偉力。
「深紅的圓東西」指太陽，既狀太陽之形，又繪太陽之色，還表達出作者對太陽的喜愛之情。
3、有時太陽走進了雲堆中，它的光線卻從雲裡射下來，直射到水面上。
「走」是人或動物的動作，這裡借用形容太陽，是擬人的修辭手法。
4、有時天邊有黑雲，而且雲片很厚。太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑雲裡放射的光芒，透過黑雲的重圍，替黑雲鑲了一道發光的金邊。
使用「透」「鑲」「染」等動詞，形象地描繪出黑雲畢竟遮不住紅日的奇特景觀，也讚美了太陽奮力衝出黑雲重圍的勇不可擋的上升力量。
5、後來太陽才慢慢地衝出重圍，出現在天空，甚至把黑雲染成了紫色或者紅色。這時候，發亮的不僅是太陽、雲和海水，連我自己也成了光亮的了。
光明戰勝了黑暗，萬物都享受著太陽的光澤，連作者自己也沐浴在一片燦爛的陽光之中，享受著無限的溫暖。這是作者情不自禁從內心發出的歡呼，是作者對光明的追求的熱烈情緒的流露。
六、段落大意。
第一部分（1）：寫作者看日出的時間、地點和周圍環境。總領全文。
第二部分（2~5）：具體描繪了天氣晴朗時和天空有雲時海上日出的景色。
第三部分（6）：總結全文，照應開頭，運用反問肯定海上日出是偉大的奇觀。
七、課文主題。
本文通過寫作者在晴朗天氣和多雲時看到的海上日出的壯觀景象，向我們展示了這一偉大奇觀，表達了作者熱愛大自然，追求光明和奮發向上的思想感情。
17 記金華的雙龍洞
一、多音字。
曲：qū （曲折） qǔ（樂曲）
轉：zhuàn （轉圈） zhuǎn（轉彎）
二、近義詞
仿佛—似乎 寬廣—寬敞 蜿蜒—曲折 明豔—明麗
觀賞一一欣賞 依據—根據
三、 反義詞
蜿蜒—筆直 明豔—暗淡 聚集—分散 擁擠—鬆散
寬廣—狹窄 昏暗—明亮
四、詞語解釋。
盤曲：盤旋曲折。
明豔：明亮鮮豔。
氣勢：人或事物表現出來的力量和態勢，本課指山高大宏偉的樣子。
時而：有時候。
突兀：（山）高高聳立。
森鬱：形容樹木茂盛繁密。
蜿蜒：彎彎曲曲。
名目：事物的名稱。
顏色各異：顏色很多，各不相同。
觀賞：觀看欣賞。
十來進：房屋分成幾個庭院，每個庭院稱為一進。十來進就是從前到後十來個庭院連在一起。
變化多端：端，項目。變化多樣。
五、句子理解。
1、山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的顯得有精神。
比較，拿滿山開遍的映山紅與盆栽的杜鵑花相比，比的結果是山上的映山紅「有精神」。
「有精神」本來是形容人的，這裡借用，形容花的長勢好。盆栽的杜鵑花也是映山紅，為什麼比不過山上開的呢？山上的映山紅根深葉茂，沐浴著大自然的陽光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育嬌嫩而不茁壯，比起山上的映山紅就顯得遜色了。
2、一路迎著溪流，隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調子。入山大約五公裡就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞裡出來的。」
這一段有兩句話。
作者抓住溪流進行觀察來具體描寫很有意思。
因為水有源，既然溪流的水是從雙龍洞裡流出來的，作者的目的地就是雙龍洞，因此「一路迎著溪流」，這既說明了溪流與洞有直接關係，也通過一個「迎」字點明了水流的方向與作者行進的方向剛好相反。溪流聲時時變換調子，寫的是溪流，實際上說明了雙龍洞周圍的地勢環境，使讀者有身臨其境之感。最後一句就點明了雙龍洞的準確位置，同時也為作者開始參觀雙龍洞起了過渡作用。
3、「這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不能做什麼，也很值得觀賞。」
這句話是作者觀看內洞以後，對內洞的石鐘乳和石筍的總體概括：形狀變化多端，顏色各異。
「變化多端」，就是變化多種多樣。「顏色各異」，就是顏色各不相同。
「即使」，就算是，表示一種假設，說明了內洞的石鐘乳和石筍本身就絢麗多姿，奇特好看，如果想像成各種神仙、動物、宮室、器皿後，就更加趣味無窮了。
六、課文分析。
1、按遊覽的先後順序，先寫去雙龍洞途中的風光，接著寫雙龍洞洞口和外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內洞；最後寫出洞。
遊覽路線是：沿途—洞口—外洞—孔隙—內洞—出洞。
本文有兩條線索，一是作者的遊覽順序，二是以水（溪流）為線索。
2、中心思想：在遊覽過程中表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情，激發學生對祖國錦繡河山的熱愛。
3、課文結構及段落大意：（ 課文按作者遊覽順序，可分為四段 ）
第一段（1），交代作者遊覽金華雙龍洞的時間及雙龍洞的地點。
第二段（2-3），寫作者從金華城出發，經過羅甸，漸漸入山，一路上經過的地方和看到的景物。先寫山後寫溪流，最後用「那溪流就是從洞裡出來的」，引出描寫的重點雙龍洞。
第三段（4-7），分別寫作者遊覽外洞、孔隙、內洞的情景。
第四段（8），寫出洞，自然結束文章。
習作例文
一、《頤和園》
1、默讀文章,找出體現遊覽順序的句子,讀一讀。
(1)進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。
(2)走完長廊,就來到了萬壽山腳下。
(3)登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。
(4)從萬壽山下來,就是昆明湖。
這些句子清楚地交代了遊覽順序,使文章過渡自然。
2、遊記往往採用「移步換景」的寫法,即按照地點的轉移和一定的視角,把看到的景物寫下來。
長廊→萬壽山腳下→萬壽山上→昆明湖
3、遊覽中出現了哪些景物?這些景物各有什麼特點?
長廊——長、美;
萬壽山——高、建築金碧輝煌;
昆明湖——靜、綠;
十七孔橋——石柱多、雕刻的獅子多。
4、品味句子。
（1）抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建築聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發光。
（2）登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。
「抬頭一看」和「向下望」告訴我們什麼?
觀察不同位置的景物時,視角也有變化。
（3）正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。遊船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。
作者把昆明湖比一面鏡子、一塊碧玉，這兩個比喻寫出了昆明湖靜、綠的特點。
「滑」是在光溜的物體表面上溜動的意思，「滑」寫的是遊船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過,「幾乎不留一點兒痕跡」,突出了昆明湖的靜。
「劃」指的是用力揮槳使船前進,這樣水會漾起波紋,不能突出昆明湖的靜。
二、七月的天山
1、從進入天山、再往裡走、走進天山深處這些詞語看出作者是按遊覽順序來寫的
2、第2自然段中,作者運用比喻描寫了雪峰、雪水、溪流。
3、第3自然段中,寫天山的原始森林面積大、樹木茂盛的特點?
4、第4自然段中,作者是抓住野花的綿延、耀眼、絢爛的特點進行描繪的。
第六單元知識點梳理
課文18小英雄雨來
一、多音字
囊nánɡ 行囊 nānɡ囊揣
二、近義詞
商量—商榷 聚集—集合 趕緊—趕快 劫難—災難
愛護—愛惜 兇惡—兇狠 可惜—惋惜 防備—防範
三、反義詞
柔軟—堅硬 黝黑—白皙 擴大—縮小 集合—解散
撒謊—坦誠 溫和—粗暴 愛護—破壞 慌忙—從容
四、詞語解釋
門檻：門框下部挨著地面的橫木。
飄飄悠悠：在空中或水面上輕緩地浮動。
夜校：夜間上課的學校，多是業餘學校。
睜眼瞎：比喻不識字的人。
推推搡搡：推來推去。
趔趄：身體歪斜，腳步不穩。
五、句子解析
1、黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪
這幾句話屬於環境描寫，為下文雨來順利脫險埋下了伏筆。其中畫線句用了比喻的修辭手法，作者把蘆花比作白雪，生動形象地寫出了蘆花的白。
2、雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎麼也抓不住。
運用了比喻的修辭手法，作者把雨來比作小泥鰍，生動形象地寫出了雨來的身體光滑黝黑。
3、忽然，遠遠的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴裡吹著氣，望著媽媽笑。
動作描寫，描寫了雨來在水中的樣子，表現了雨來的機靈和活潑。作者運用比喻的修辭手法，把雨來比作小鴨子，寫出了雨來的可愛和水性好。
4、雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了「雨來」兩個字。
寫出了雨來對課本的愛護，側面突出了雨來熱愛學習。
5、他肩上披著子彈袋，腰裡插著手榴彈，背上還背著一桿長長的步槍。
對爸爸的外貌描寫，交代了爸爸的特殊身份，同時暗示了形勢的嚴峻，為下文雨來被鬼子捉住埋下伏筆。
6、雨來一骨碌下了炕，把書塞在懷裡就往外跑
對雨來的動作描寫，寫出了雨來的反應迅速、身手敏捷。
7、雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝後院跑去。
誇張的修辭手法，說明雨來跑得很快。
8、他突然望著雨來的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。
對鬼子軍官的神態描寫，表現了鬼子醜惡的嘴臉。
9、雨來心裡想:「掏什麼呢?找刀子?鬼子生了氣要挖小孩眼睛的!」只見他掏出來的卻是一把雪白的糖塊。
是對雨來的心理描寫，表現出雨來的害怕，其實雨來也只是個孩子，這使人物形象十分真實
10、扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩隻大手。啊!那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩隻耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一隻手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立時變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，後退幾步，後腦勺正碰在櫃板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。
從對鬼子的動作描寫，可以看出鬼子十分殘忍，連一個孩子也不放過。從雨來的表情可以看出雨來十分痛苦，但他並沒有因此屈服，寫出了雨來的堅強不屈。
11、太陽已經落下去。藍藍的天上飄著的浮雲像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。
用比喻的修辭手法，把浮雲比作紅綢子，描寫了被夕陽染紅的浮雲，渲染了悲壯的氣氛。
12、有志不在年高。
人貴在有志，不能用年齡來衡量一個人的志氣，只要有志氣，年輕人也能有所成就。這句話是人們對雨來的讚揚。
13、原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河裡去。鬼子慌忙向水裡打槍，可是我們的小英雄雨來已經從水底遊到遠處去了。
誰也沒想到雨來其實沒有死，這個結局讓人出乎意料，進一步體現了雨來機智勇敢的品質。
六、課文主題
本文講的是抗日戰爭時期晉察冀邊區的少年雨來,沉著勇敢地掩護交通員李大叔,並和鬼子進行了不屈的鬥爭,最後憑藉自己高超的遊泳本領在敵人槍口下巧妙逃生的故事,歌頌了抗日根據地的少年熱愛祖國、勇敢機智的優秀品質。
課文19 我們家的男子漢
一、多音字
量liáng（測量）liàng（數量）
強 qiáng（強烈）jiàng（倔強） qiǎng（勉強）
吭 háng（引吭高歌）kēng（吭聲）
二、近義詞
照看—照顧 確實—準確 抱歉—道歉 囑咐—囑託
沮喪—悲痛 熟練—熟悉 抱怨—埋怨 妨礙—障礙
風靡—盛行 恍惚—隱約 倔強—堅決 嘹亮—響亮
不約而同—異口同聲
三、反義詞
恍惚—清醒 倔強—柔弱 沮喪—興奮 耐心—急躁
鎮靜—驚慌 抱怨—感謝 安慰—呵斥 神秘—平常
潦草—工整 拘束—自然 熟悉—生疏 一聲不吭—喋喋不休
四、詞語解釋
風靡：形容事情很風行，像風吹倒草木。靡，順風倒下的意思。
恍惚：課文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的樣子。
崇拜：尊敬欽佩。
拌嘴：吵嘴。
沮喪：灰心失望。
五、句子解析
1、我們家裡有一個男子漢，那是姐姐的孩子。姐姐生下他後，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我們來照看。
開頭交代了寫作對象，點明了他留在外婆家的原因。
2、一隻胖胖的小手在我的手掌裡，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。
運用了比喻的修辭手法，把他比作一條倔強的魚，生動形象地寫出了他掙扎的形態，表明了他渴望獨立。
3、我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩隻腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進了車廂，淹沒在擁擠的人群裡了。
雖然內心極不願意去安徽，但他還是去了。為了擠上車，四歲的他手抓窗框，腳蹬車廂，攀上了窗口，抓住別人的手，躥進了車廂，寫出了他的勇敢和敏捷。
4、這就是我們家的男子漢。看著他那樣的一點兒一點兒長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點兒一點兒鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情了。
結尾總結全文，表明了「我」看著「我們家的男子漢」一點兒一點兒長大的感受是奇妙的，表達了「我」對這個孩子的喜愛之情。
六、課文主題
這篇文章用風趣生動、含蓄幽默、富有童趣的語言，在讀者面前展現了一個活潑可愛、天真無邪的小男孩形象，讓人感受到一個小男子漢的男子漢魅力。
課文20蘆花鞋
一、多音字
當：dàng（妥當）dāng（當初）
露：lù（露宿） lòu（露面）
空：kōng（空曠） kòng（空缺）
二、近義詞
均勻—勻稱 厚實—雄厚 尋覓—尋找 傾覆—顛覆
空寂—空曠 祈求—懇求 清新—清澈 疑惑—懷疑
欣喜—愉快 遺憾—缺憾 漂亮—美麗 嘆息—感慨
三、反義詞
均勻—雜亂 厚實—單薄 興奮—疲勞 空閒—繁忙
特別—普通 清新—汙濁 疑惑—相信 欣喜—憂愁
暖和—嚴寒 空寂—熱鬧 便宜—昂貴
四、詞語解釋
均勻：分布或分配在各部分的數量大致相同。本文指蘆花搓進草繩裡的數量相同。
尋覓：尋求，探索。
傾覆：（物體）倒下。本文指蘆花被風吹往一個方向倒下。
空寂：空曠而寂靜；寂寥。
撫摸：用手輕輕地按著並移動。
疑惑：心裡不明白；不理解。
遺憾：不稱心；很可惜。
編織：使條狀物互相交錯或鉤連而組織起來。
祈求：誠懇地希望或請求。
撫摸：用手輕輕地按著並移動。
五、句子解析
1、當第一雙男鞋和第一雙女鞋分別從爸爸媽媽的手中編織出來時，全家人都很開心，兩雙鞋在一家人手裡傳來傳去地看個沒夠。
說明全家人對這兩雙鞋很滿意，從側面表明了這兩雙蘆花鞋做的很精緻，很漂亮，也體現了全家人對這兩雙鞋的喜愛之情。
2、接下來的日子裡，青銅天天背著幾十雙蘆花鞋到油麻地鎮上去賣，那些蘆花鞋實在太招人喜歡了，一雙一雙的賣了出去，僅僅過了三天，就只剩下11雙了。
「天天」表現了青銅執著，堅持不懈，吃苦耐勞的優秀品質。「太招人喜歡了」「僅僅過了三天，就只剩下11雙了」表明那些蘆花鞋製作得十分精緻、漂亮，特別受歡迎。
3、青銅一家人空閒時編蘆花鞋的真正原因是什麼？
青銅一家生活艱難，做鞋賣可以掙點錢，補貼家用。
4、小朋友們，想像一下，青銅脫下蘆花鞋後會做什麼？
示例：青銅會把自己的蘆花鞋送給那個人。
六、主題分析
蘆花鞋是全文的線索，課文按照編蘆花鞋—賣蘆花鞋—城裡人買蘆花鞋—脫蘆花鞋的順序組織材料，編排課文的。講述了青銅一家人快樂的採蘆花、編制蘆花鞋、青銅賣蘆花鞋的生活片段，體現了在苦難中他們互相關愛，為他人考慮的美好淳樸品質。
第七單元知識點梳理
課文21古詩三首
一、多音字組詞。
相xiānɡ相互xiànɡ長相
將jiànɡ將士jiānɡ將來
二、近義詞。
簡單—簡潔 將來—未來 觀賞—觀看
三、反義詞。
簡單—複雜 快速—緩慢 安全—危險
四、古詩賞析
芙蓉樓送辛漸
【唐】王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
1、芙蓉樓：原名西北樓，故址在今江蘇鎮江北，下臨長江。
2、辛漸：詩人的一位朋友。
3、寒雨：秋冬時節的冷雨。
4、連江：雨水與江面連成一片，形容雨很大。
5、吳：古代國名，這裡泛指江蘇南部、浙江北部一帶。江蘇鎮江一帶為三國時吳國所屬。
6、平明：天亮的時候。
7、客：指作者的好友辛漸。
8、楚山：楚地的山。這裡的楚也指南京一帶，因為古代吳、楚先後統治過這裡，所以吳、楚可以通稱。
9、孤：獨自，孤單一人。
10、洛陽：現位於河南省西部、黃河南岸。
11、冰心，比喻純潔的心。
12、玉壺，道教概念妙真道教義，專指自然無為虛無之心。
譯文：迷濛的煙雨，連夜灑遍吳地江天；清晨送走你，孤對楚山離愁無限！
朋友啊，洛陽親友若是問起我來；就說我依然冰心玉壺，堅守信念！
《芙蓉樓送辛漸》是唐朝詩人王昌齡的一首送別詩。首兩句寫景，用蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘託送別時的悽寒孤寂之情，也展現了詩人開朗的胸懷和堅強的性格；後兩句詩人以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，與前面屹立在江天之中的孤山之間形成一種有意無意的照應，令人自然聯想到詩人孤介傲岸的形象和光明磊落、表裡澄澈的品格。
塞下曲
【唐】盧綸
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
1、塞下曲：古時邊塞的一種軍歌。《塞下曲》是由唐代詩人盧綸以漢樂府舊題創作的一首五言古體詩。
2、月黑：沒有月光。
3、單于：匈奴的首領。這裡指入侵者的最高統帥。
4、遁：逃走。
5、將：率領。
6、輕騎：輕裝快速的騎兵。
7、逐：追趕。
8、滿：沾滿。
譯文：死寂之夜，烏雲遮月，天邊大雁驚飛，單于的軍隊想要趁著夜色悄悄潛逃。正想要帶領輕騎兵一路追趕，大雪紛紛揚揚落滿了身上的弓刀。
墨梅
【元】王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。
1、墨梅：用墨筆勾勒出來的梅花。
2、洗硯池：傳說會稽蕺山下有晉朝大書法家王羲之的洗硯池，池塘的水都染黑了。王冕稱他家有家有洗硯池，意思是自己也像王羲之那樣勤奮。
3、池頭：池邊。頭：邊上。
4、淡墨：水墨畫中將墨色分為四種，如，清墨、淡墨、濃墨、焦墨。這裡是說那朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨跡點化成的。
5、痕：痕跡。
6、清氣:梅花的清香之氣。
7、滿乾坤：瀰漫在天地間。滿：瀰漫。乾坤：天地間
譯文：這畫仿佛是從我的洗硯池邊生長的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗筆後淡墨留下的痕跡而沒有鮮豔的顏色，因為它並不需要別人去誇許它的顏色，在意的只是要把清淡的香氣充滿在天地之間。
課文22文言文二則
一、多音字組詞。
盛：shènɡ盛開chénɡ盛飯
磨：mó磨鍊mò磨坊
二、近義詞。
貧窮—貧困 重逢—重遇 恭敬—尊敬
三、反義詞。
貧窮—富有 恭敬—鄙視 心不在焉—全神貫注
四、古文賞析
囊螢夜讀
胤/恭勤不倦,博學多通。家貧/不常得油，夏月/則練囊/盛數十螢火/以照書，以夜繼日焉。
（1）囊螢夜讀：選自《晉書·車胤傳》。囊螢:用袋子裝螢火蟲.囊:文中作動詞用,意思是「用袋子裝」。
（2）恭:謹慎的意思。
（3）練囊:用白色絹子做袋。練:白絹,文中作動詞用,意思是「用白絹做」。
（4）以夜繼日:用夜晚接著白天(學習)。
譯文：晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦,知識廣博,學問精通。(車胤)家境貧寒,不能經常得到香油(點燈,以便在燈下讀書)。夏天的夜晚,(車胤)就用白絹做成(透光)的袋子,裝幾十個螢火蟲照著書本,夜以繼日地學習著。
鐵杵成針
磨針溪，在/象耳山下。世傳/李太白/讀書山中，未成，棄去。過是/溪，逢老媼/方磨鐵杵，問之，曰:「欲作針。」太白/感其意，還/卒業。
（1）世傳：世世代代相傳。
（2）成：完成。
（3）去：離開。
（4）逢：碰上。
（5）媼：婦女的統稱。
（6）方：正在。
（7）鐵杵：用來舂米或搗衣的鐵棒。
（8）欲：想要。
（9）感：被……感動。
（10）之：代詞，指代老婦人在做的事。
（11）還卒業：回去完成了學業。
譯文：磨針溪是在眉州的象耳山腳下。世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，於是問她在幹什麼，老婦人說：「我想把它磨成針。」李白被她的精神感動，就回去完成學業。
五、主題概括
《囊螢夜讀》講述了車胤因家貧買不起燈油，晚上捉螢火蟲來照明堅持讀書的故事。這個故事告訴我們，無論在什麼樣的艱苦條件下，人都可以克服困難，堅持學習。
《鐵杵成針》講述了李白小時候貪玩不愛學習，受到老婆婆鐵杵磨成針的精神鼓舞，繼續學習，最終成就自己的故事。這個故事告訴我們，做什麼事情，只要堅持不懈就會成功。
課文23「諾曼第號」遇難記
一、多音字
脈：mài脈搏mò脈脈
二、近義詞
瀰漫—籠罩 估計—估算 混亂—凌亂 勢不可當—勢如破竹
維持—庇護 嘈雜—喧鬧 悲壯—壯烈 井然有序—有條不紊
震蕩—震動 違抗—抗拒 屹立—聳立 調遣—派遣 凝視—注視
三、反義詞
隱約—清晰 混亂—有序 嘈雜—清靜 失魂落魄—悠然自得
違抗—遵守 鎮定—慌張 須臾—良久 紋絲不動—聞風而動
黑暗—光明 小心翼翼—粗心大意 井然有序—顛三倒四
驚慌失措—若無其事
四、詞語解釋
瀰漫：形容煙塵、霧氣、水等充滿；布滿。
小心翼翼：形容舉動十分謹慎，一點兒不敢疏忽。
湍急：水勢急。
勢不可當：形容來勢十分迅猛，不能抵擋。
猝然而至：形容事情突然、出乎意料地來到。
驀地：出乎意料地；突然。
井然有序：形容整齊不亂，次序分明。
巍然屹立：比喻像高山一樣聳立，不可動搖。
鎮定自若：遇到緊急情況而不慌亂的樣子。
須臾：極短的時間。
相提並論：把不同的人或事放在一起，不加區分地談論或同等對待。
照例：照樣；遵照常例。
海裡：計算海洋上距離的長度單位。
震蕩：處於動蕩狀態。本文指兩船撞擊後的搖晃。
不可開交：形容沒法解開或擺脫。
失魂落魄：失落了魂魄。形容人非常驚慌或憂慮而心神不寧、舉止失常的狀態。
嘈雜：（聲音）雜亂；喧鬧。
捨己救人：不惜犧牲自己去救別人。
主宰：支配；統治；掌握。
驚慌失措：失措：失去常態。由於驚慌，一下子不知怎麼辦才好。
紋絲不動：一點兒也不動。形容沒有絲毫改變。
五、句子解析
1、大海上夜色正濃，薄霧瀰漫。
環境描寫，海上的夜晚煙霧瀰漫，能見度低，這是災難發生的可觀原因。
2、「諾曼第號」是一艘大輪船，在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一。它裝貨容量六百噸，船體長二百二十英尺，寬二十五英尺。海員們都說它很「年輕」，因為它才七歲，是1863年造的。
介紹了「諾曼第號」的地位、規模、建造年份。「才七歲」說明「諾曼第號」使用時間不長。
3、突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。
比喻，把黑點比作幽靈、山峰，突出了黑點的危險性。
4、人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。
陰慘慘的霧氣渲染了當時悲壯的氣氛。作者把哈爾威船長比作黑色的雕像，生動形象地寫出了哈爾威船長高大偉岸的形象，表達了作者對哈爾威船長捨己為人、忠於職守的高尚品質的讚美。
六、課文主題
本文記敘了「諾曼第號」輪船在海上夜航時與「瑪麗號」輪船相撞,「諾曼第號」船長哈爾威沉著指揮,使所有乘客和船員得救,自己卻以身殉職的故事,讚揚了哈爾威船長崇高的人道主義精神和忠於職守、捨己救人的高尚品質。
課文24黃繼光
一、多音字
鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）
彈：tán（彈跳）dàn（子彈）
二、近義詞
激烈—熱烈 持續—連續 佔領—霸佔 兇猛—兇狠 注視—凝望
堅定—堅強 頑強—固執 憤怒—生氣 光榮—榮幸 消滅—祛除
三、反義詞
激烈—平靜 持續—中斷 堅定—猶豫 兇猛—溫順 光榮—可恥
四、詞語解釋
佔領：用武力取得（陣地或領土等）。
摧毀：用強大的力量進行破壞。
注視：注意地看；專注地看。
匍匐：爬行。
驚天動地：形容聲勢極大。
高地：地勢高的地方，軍事上特指地勢較高能夠俯視、控制四周的地方。
屢次：一次又一次。
突擊：集中兵力、火力猛烈而迅速地攻擊。
黎明：天快要亮或剛亮的時候。
頑強：堅強；不怕困難，堅持不懈。
探照燈：一種用於遠距離搜索和照明的裝置。在軍事上主要用於搜索及照射空中、地面和水上目標。
火舌：比較高的火苗。
五、句子解析
1、火力點裡的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。
比喻，作者把敵人的子彈比作冰雹，寫出了敵人炮火的猛烈。
2、啊!黃繼光突然站起來了!在暴風雨一樣的子彈中站起來了!
作者連用了三個感嘆號。第一個感嘆號是對黃繼光站起來了表示驚訝和讚嘆。後面兩個感嘆號強調突出了黃繼光能在身負重傷的情況下，在敵人的炮火中站起來，是多麼的了不起，讚嘆了黃繼光的頑強意志和愛國精神。
3、戰士們像海濤一樣向上衝，佔領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。
比喻，把戰士們比作海濤，生動形象地寫出了戰士們向上衝的氣勢。
六、課文主題
本文寫的是在上甘嶺戰役中，戰士黃繼光為了讓部隊完成作戰任務而用自己的身軀堵住火力點的故事，讚揚了黃繼光英勇無畏、捨生忘死的英雄氣概。
第八單元知識點梳理
25、寶葫蘆的秘密
一、多音字
衝：chòng（衝子） chōng（衝突）
假：jiǎ（虛假） jià（假條）
二、近義詞
每逢—每當 幸福—甜蜜 假如—如果 希望—期望
立刻—馬上 要求—條件 聲明—說明 規矩—規定
劈面—當面 幻想—夢境 平平常常—普普通通
三、反義詞
幸福—苦難 省心—操心 普通—獨特 聲明—沉默
馬上—緩慢 讓步—堅持 幻想—現實 可憐巴巴—趾高氣揚
四、詞語解釋
神仙：神話傳說中的有超人的能力，可以超脫塵世，長生不老的人物。
每逢：每當遇到。
遠足：遠途的徒步旅行。
龍宮：神話中龍王居住的海底宮殿。
聯繫：互相之間取得聯通關係。
幻想：幻想出的情景。
介紹：溝通使雙方相識或發生聯繫。
聲明：公開表態或說明。
妖怪：神話、傳說、通話中所描寫的形貌怪異、有妖術、常害人的精靈。
規矩：畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或習慣。
劈面：正衝著臉；迎面。
幸福：（生活、境遇）稱心如意。
省心：不費心；少操心。
五、句子解析
1、我只好讓步。不過我有一個條件：「你愛洗就讓你洗。你可得講個故事。」就這麼著，奶奶講了個寶葫蘆的故事。這段話運用了語言描寫，表現了「我」的 頑皮，也表現了奶奶對「我」的疼愛
2、什麼！剪腳指甲啊？那不行！我光著腳丫，一下地就跑。可是胳膊給奶奶拽住了。沒有辦法。
「我」特別頑皮， 洗腳、剪指甲都要跑。生動形象地寫出了小孩子好動、 淘氣的特點。
3、我聽了這些故事,常常就聯繫到自己:「我要是有了一個寶葫蘆,我該怎麼辦?我該要些什麼?」
「我」常幻想自己 如果得到寶葫蘆 後該怎麼辦，從「我」的幻想中可以看出「我」是一個天真的孩子。
4、一直到我長大了，有時候還想起它來。有幾次對著一道算術題發愣,不知道要怎麼列式子,就由「8」字想到了寶葫蘆——假如我有這麼一個,那可就省心了。
寫「我」和同 學們比賽種 向日葵時，「我」想得到 一個寶葫蘆。
六、課文主題
本文通過寫奶奶給「我」講寶葫蘆的故事，「我」也想有一個寶葫蘆，
刻畫了一個天真活潑，善於幻想的少兒形象，表現了少年兒童對美好生活
的嚮往。
26、巨人的花園
一、多音字
禁：jìn（禁止） jīn（禁受）
盡：jǐn（儘管） jìn（盡情）
二、近義詞
豐碩—碩大 允許—批准 禁止—阻擋 呼嘯—咆哮 自私—自利
蹤跡—足跡 柔嫩—柔軟 兇狠—殘忍 悅耳—動聽 叱責—責問
欣賞—賞識
三、反義詞
允許—反對 兇狠—和藹 柔嫩—粗壯 禁止—許可 自私—大方
覆蓋—揭開 拆除—安裝 悽涼—歡樂
四、詞語解釋
柔嫩：軟而嫩。
豐碩：（果實、成績等）大而多。
允許：答應；許可。
禁止：不許可；嚴加制止。
呼嘯：發出又高又長的聲音。
叱責：怒罵。
蹤跡：行動所留下可覺察的形跡。
覆蓋：遮蓋。
自私：只顧自己的利益而不顧別人和集體。
臉頰：臉的兩側。
拆除：拆掉（建築物等）。
五、句子解析。
1、這是一個很可愛的大花園。園裡長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。
運用比喻的修辭手法，將草叢中的花朵比 作天空中的星星，生動形象地說明了花的數量多，花開得鮮豔。
3、小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那麼動聽，孩子們都停止了遊戲來聽他們唱歌。
運用擬人的修辭手法，生動地描寫了小鳥動聽的歌聲，並通過對孩子停止遊戲的 側面描寫，襯託出小鳥叫聲的悅耳、動人。
4、「我自己的花園就是我自己的花園,」巨人自言自語道,「這是隨便什麼人都懂得的。除了我自己以外,我不允許任何人在裡面玩。」
這句話是語言描寫，從巨人的自言自語 中可以看出巨人是個自私的人，他認為 花園是自己的，不允許別人來花園玩。
5、春天來了,鄉下到處開著小花,到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園裡,仍舊是冬天的景象。
兩個「到處」說明鄉下是生機盎然的春天，「單單」強調了春天到來時只有巨人的花園裡還是冬 天，這兩句話寫出了巨人的花園的內外景象的強烈反差，形成對比。
6、小鳥不肯在他的花園唱歌，因為那裡沒有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來,可是一看見那塊布告牌,就馬上縮回到地裡睡覺去了。
運用擬人的修辭手法，形象地寫出了巨人的花園裡十分悽涼的景象。
7、高興的只有雪和霜兩位。他們嚷道:「春天把這個花園忘記了,我們一年到頭都可以住在這兒啦!」雪用他的白色大衣覆蓋著青草,霜把所有的樹枝塗成了銀色。他們還請來北風同住。北風身上裹著皮衣,整天在花園裡呼嘯著。他說:「這是個好地方,我們一定要請雹來玩一玩。」於是雹也來了。他每天總要在屋頂上鬧三個鐘頭,然後又在花園裡繞著圈子用力跑。
這句話運用擬人的修辭手法， 寫出了巨人的花園裡冬天雪、 霜、北風、雹肆 虐的景象。
8、桃樹看見孩子們回來十分高興,紛紛用花朵把自己裝飾起來,還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱。花兒們也從綠草叢中伸出頭來。
運用擬人的修辭 手法，生動形象地 寫出了孩子們回 到花園後給花園 帶來的勃勃生機。
七、課文主題
本文通過講述一個自私的巨人將孩子們趕出花園並砌起圍牆以及醒悟拆除圍牆的故事，告訴我們：能和大家分享的快樂才是真正的快樂。
27、海的女兒
一、多音字
答：dā（答應） dá（答覆）
都：dōu（都是）dū（首都）
二、近義詞
迫切—緊迫 奢望—期望 鋒利—尖銳 宏偉—雄壯 忍受—容忍 持續—陸續 美妙—優美 鋪陳—布置 露面—出面 歡快—喜悅 永恆—永遠
三、反義詞
遙遠—眼前 潔白—黝黑 喜訊—噩耗 鋒利—滯鈍
細嫩—粗糙 寧靜—熱鬧 華麗—樸素 永恆—短暫
四、詞語解釋
佩帶：佩掛；系帶。
美德：美好高尚的品德。
迫切：形容十分急切的需要，難以等待。
奢望：希望過分、過高。
喜訊：值得慶賀的，使人高興的消息。
鋪陳：擺設；布置。
止境：盡頭。
神聖：極其崇高而莊嚴；不可褻瀆。
儀式：典禮的秩序形式。
旗幟：旗子。
永恆：永遠不變；永遠存在。
撫弄：撫摩擺弄。
舵手：掌舵的人。
晨曦：清早的太陽光。
迸發：由裡向外地突然發出。
八、課文主題
課文通過講述小人魚對愛情的執著追求和為愛而不惜犧牲自己生命的感人故事,表現了小人魚崇高的精神境界和善良、美好的心靈。