中廣網北京3月11日消息（記者溫飛） 據中國之聲《新聞晚高峰》報導，隨著義務教育的普及，越來越多的農村孩子得到了接受教育的機會，但他們進入中國一流大學的難度卻越來越大。全國政協委員，新東方教育科技集團董事長俞敏洪表示，中國教育資源的不均衡，主要體現在城鄉教育資源的不均衡，這一點在英語教育資源分配上最為明顯。
俞敏洪：城鄉英語差距直接影響教育公平作為全國政協委員，俞敏洪近些年來一直關注中國教育資源的不均衡問題。他表示，這一點在英語教育資源分配上最為明顯。
俞敏洪：我專門針對英語我做了一個調查，所以我發現，在高考英語的平均分中，農村孩子的英語平均分比城裡孩子低20分左右，20分要把一大批孩子從一本拉到二本、或者從二本拉到三本，甚至從一本直接拉到三本了。本來可以上三本的孩子就上不了大學了，原因是師資問題。
俞敏洪說，農村地區尤其是農村欠發達地區的中小學英語師資匱乏、教學水平低，導致農村學生的英語成績普遍低於城市學生。由於英語是中考和高考的必考科目，城鄉英語的差距直接影響了教育公平。
俞敏洪：我去我的母校北大，做過一個調研，現在在北大的真正上學的孩子大概只有10%左右，跟我們當初入學的30%、40%的比例相比，現在越來越少。我也問了城市的教育局長，農村孩子和城裡孩子上大學的比例是多少，一般得到的答覆都是在城裡上學的孩子高中生，包括一本、二本、三本的上學大概達到60%、70%左右，像北京這樣的城市達到80%、90%，但是同一個地區的農村地區，比如以徐州為例，我跟教育局長交流以後，他說農村孩子大概只有25%，就是上了高中以後孩子也只有25%的能進大學，而且能進一流大學的可能性非常低。
作為農村孩子出身的俞敏洪，對於學英語難，有切身的感受。由於英語的底子太弱，當年，俞敏洪連續參加了三年了高考，最終才考上了北大英語系。
俞敏洪：我因為是因為數學不好，當時考英語不用考數學，在我衡量之後，我說學英語還是比數學哪個容易，後來我覺得學英語容易，結果其實也是高考落榜了三年，到第三年英語才過關的。所以農村孩子學英語真的是很難。
俞敏洪：改變城鄉英語教學資源分配不均衡俞敏洪表示，這種教育資源的不均衡，未來對於城鄉差距的縮小、尤其是經濟上差距的縮小所做貢獻的可能性就越來越少。
俞敏洪：大學生來自農村的越來越少，到一流大學的，未來為這個城鄉差距的縮小、尤其是經濟上的差距的縮小做貢獻。
如何在教育經費投入中實現教育公平問題，如何才能切好佔國內生產總值4%的教育經費大蛋糕？俞敏洪其實也有他自己的思考和建議。
俞敏洪表示，要促進城鄉教育公平，就必須改變城鄉英語教學資源分配不均衡的狀況，加大對農村地區教學資源的投入。
俞敏洪：比如說把在農村教學的老師包括英語老師平均工資提高到30%到50%，城市的老師就會很多傾向於去農村教書。我專門跟縣城的老師做過這樣的交流，他說如果有這樣的機會給我增加30%的機會，我立刻就到農村去教書。
今年的《政府工作報告》中提出，「2012年中央財政已按全國財政性教育經費支出佔國內生產總值的4%編制預算，地方財政也要相應安排，確保實現這一目標」。如何才能切好佔國內生產總值4%的教育經費大蛋糕？對此，俞敏洪表示：
俞敏洪：4%的教育分配能不能用一部分來提高農村老師的工資，因為城裡老師已經有很好的待遇、教師資源豐富等等。當然一些替代的方法，比如說加大城鄉老師的輪換制度，加大對於英語師資、老師的培訓，比如說，在師範學校，凡是學英語專業到農村去工作這樣的學生，給他更多的補貼和補助。
俞敏洪建議，讓英語考試的分數和難度下降，從某種程度上讓農村孩子和城市孩子考英語的時候，差距縮小一點，這樣就給了農村孩子很多機會。
俞敏洪：我國為什麼要把英語考試放在這麼重要的地位上？比如說中考高考全都是150分，跟咱們語文、數學都是同等分數，我們也沒有發現任何一個國家，把一門語言放在孩子前途這麼重要的水平上。我們可以相信，不放在這麼重要的水平上，中國走向全球化、國際化的進程不會受到什麼影響。美國的數學，到高中畢業還在學我們的初三數學，但是全世界最偉大的數學家幾乎全出在美國，這是一個很有意思的現象，就是你拼命強調一個東西，師資又跟不上，孩子又沒有這樣的機會均等接受教育，這樣拉大教育差距對中國來講其實是一件不好的現象。
作者：溫飛