我家比較特殊，雙胞胎，學一起學，玩一起玩，輔導功課，當然也是一起進行。
一開始我以為同步補習可以節約時間，譬如檢查數學，就一起把數學作業拿出來，先檢查兒子的，再檢查女兒的，完了逐個更正。可漸漸，我發現這種方式問題挺多，孩子小，自控力差，你在檢查這個的作業時，那個就在旁邊開小差；講題吧，這個是做錯了，可另一個沒錯，做對了的那個沒興趣聽，又要去開小差。我一方面要拿出十足的耐心給錯了的那個舉一反三講解，另一方面要騰出精神管束另一個......真是想不精分都難。
精分也罷了，無非是自己傷害自己，成年人的承受力強大，此處受傷，晚點刷個抖音、追個肥皂劇，看看比自己更受傷的故事，也就哈哈過去了。可怕的是輔導作業時罵這個、吼那個，不時還揚起巴掌有點想動手的衝動，對孩子的心理影響是非常大的。
當我發現兒子和女兒一提作業都露出副驚懼表情時，我覺得是應該調整自己的方式了。
多次嘗試下來，我把目前自己感覺比較科學的交叉補習法推薦給二胎媽媽，因為交叉，所以完全不受年齡和學習程度限制，雙胞胎適用，不同年齡和年級的孩子也適用。
首先是作業。我要求孩子們放學回家就先做作業，這樣等我下班時，他們已經完成得七七八八了，即便還有些尾巴，也可以趁我做飯時完成。做作業過程是允許孩子們討論的，會的指導不會的那個，既可以幫助他們養成友愛互助的好習慣，也提高效率。
然後是補習。晚飯後休息一會，我們進入學習輔導，順序是：檢查作業（可顛倒）—鞏固當天所學—預習（可顛倒），也就是正式進入交叉輔導的過程。兩個孩子兒子成績較好，女兒偏弱，我會先讓兒子預習新課，自己則檢查女兒的作業，重新把每道題都捋一遍，問問哪些是她獨立完成的，哪些是兒子指導做的，做錯了的、不會做的，查漏補差；這邊和女兒完成了功課，那邊兒子也預習得差不多了，正好一起複習，每人輪流把當天老師所授知識表述出來，這個過程既可以鍛鍊孩子們的表達能力，也可以讓我學習一下老師們專業的授課方法，孩子們同步鞏固了所學；最後一項，女兒自行預習新課，我再來檢查兒子作業。
這樣做有什麼好處呢？
晚上黃金輔導兩小時裡，孩子們基本上不會出現斷檔，都有功課做，都在做功課，避免了我在教這個，那個無所事事，或者發聲幹擾我的情況；同時，也培養了他們學習上的獨立性，把家長的作用從一線降到二線，孩子們越來越會自我管理，家長也越發輕鬆。最重要的是，從我改變輔導方法後，之前「雞飛狗跳」的場面基本就成了歷史。
二胎媽媽可以分享一下喲。
獨生子女家長，也可以兩兩結伴，把輔導工作分擔出去一半喲。畢竟教一個是教，教兩個也是教嘛，這一周你家教，下周我來教，大家一起低耗高效，打贏孩子的輔導戰。