關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
有家長和我諮詢，小島老師，我的孩子上四年級了，平時語文成績還可以，也愛閱讀，但就有一點，她不喜歡寫作文。暑假作業，老師布置了幾篇作文，就是拖著不寫。後來發現她用手機查範文抄作文，家長覺得這個學習現象很不好，可又不知道該如何跟孩子溝通，嘗試和孩子交流，孩子就表現出：作文太難了，不想寫，又不是不會寫，想節省時間。這位四年級家長的困惑，應該也是不少家長的對輔導學習的疑問，我們想幫助孩子寫作文，可是不知道如何溝通。
四年級的學生，語文成績還不算太差，有自主學習的意識，只是不願意寫作文，對寫作的抗拒比較嚴重的話，那一定是在寫作練習的過程中受挫後也沒得到心理慰藉。小學階段，我們培養的是寫作的興趣，無論寫得好還是寫得差，在練寫的過程中，輸出我們的文學素養，也是必經的學習體驗。家長重視孩子的寫作練習，不是送到作文提高班就是大量買書，說明家長也能認識到寫作的重要性。那麼我們該如何讓孩子明白呢？家長可以把握3點，怎樣和孩子溝通。
01讓孩子明白寫作的工具使用意義
我們大部分小學生都有一個錯誤的認知，認為寫作文是老師故意為難，是家長對學習的加碼，總之就是不願意讓我們度過一個愉快的暑假。這就是從寫作練習的啟蒙階段，就沒有給學生建立興趣培養。甚至還有的家長會以寫作文來恐嚇學生，你要是不聽話，讓老師多給你布置幾篇作文。在這樣的寫作環境裡，孩子不會認為寫作的正確意義，只會覺得寫作就是負擔，能偷懶就偷懶，以這樣的寫作練習態度那肯定是寫不好作文的。
讓孩子明白寫作的工具意義很重要，淡化寫作在語文學習中的作用，讓孩子放鬆對寫作的抗拒，能明白寫作對語文學習的目的。寫作練習的工具性，更像是我們在這個社會溝通的一種方式。如果表達能力不好的人，我們可以通過多寫多練來建立與人溝通的方式。如果性格內向的同學，在語言表達上不太會準確說出自己的想法，我們也可以用寫作的方式，向家長和老師表達訴求。所以，寫作的目的就是我們表達方式的一種，如果你既不會說也不會寫，生活中就會有很多地方受挫。
02堅持暑假練寫的學習意義
寫作需要練習，暑假就是寫作練習的好時間。有的同學不願意寫，想投機取巧去抄作文，這是學習態度不端正。堅持每天練習寫作我們可以鍛鍊學生的意志，就像家長持續發布自己的工作、輔導孩子學習的生活分享一樣，寫作落實到每天的練習，就是一個文字內容的輸出。幫自己理清對文字把控的邏輯性，記錄暑假生活，這本身就是一個練習寫作有意義的地方。
可能會有學生認為，我暑假生活都在補課，補習班的作業都很難完成，我還要寫老師和家長布置的作業，我真的不想寫作文，沒什麼可寫的。孩子的情緒，我們成年人應該理解。但也應該告訴他們，堅持寫作的意義，是可以磨練意志的。當我們寫不出來的時候，可以把自己的困惑寫在紙上，再去思考和解決問題。寫作可以緩解焦慮，作為傾訴的對象，讓自己的寫作包袱卸下來，再去消化內容和素材，篩選出好玩的事，值得記錄的事。
03讓孩子看到寫作練習帶來的學習進步和能力提高
之所以很多學生不喜歡寫作文，就是因為在寫作這件事上，常常被打擊。寫不好，寫不夠字數，還有錯別字，甚至是廢話連篇，都是孩子不敢寫，不願寫的原因。我們都知道，寫作是可以促進閱讀的能力。讓孩子看到寫作練習帶來的學習進步和提高，這才是最有意義的正面激勵。家長可以鼓勵孩子，多進行複述練習，把自己看到的故事講一講，以提高語言組織能力。
如果你的語文成績如何，堅持寫作，並且養成寫作的習慣，學會記錄生活，對我們的學習和寫作都有深遠的影響。我們的生活和學習也都離不開寫作，寫作是我們主要的表達方式。即使不喜歡寫作文，我們也可以通過興趣培養，讓孩子意識到寫作文的重要性。家長在引導過程中，一定要注意這3點：工具的意義、練寫的意義、練寫帶來進步的鼓勵，只有這樣，我們才能有效幫助孩子提高寫作能力。關於寫作文，家長在輔導過程中都遇到過哪些問題和困惑？歡迎留言評論。