如何明確幼兒數學應用能力提高的路徑「貴陽新教育思維訓練學校」

2020-09-24 馳通小蜜蜂

能力的基礎是知識、技能，不掌握知識和技能也就談不到能力的提高。認知心理學的研究已清晰表明能力的提高與陳述性知識、程序性知識的學習關係很密切。但在許多時候也會出現這樣的情況，當幼兒面臨需要用數學知識加以解決的現實問題時，儘管幼兒有這種知識和技能，但他並不能想到用這些知識和技能來解決實際的問題。之所以會出現這種情況是因為幼兒數學應用意識不強。

事實上，能力的提高就在於知識的豐富和意識的增強。豐富知識是基礎和前提條件，為數學應用能力的增強提供了一種可能性，而要使這種可能性轉化為現實則需要通過增強數學應用意識來加以保證。

意識是一種心理準備狀態，當個體面臨某一特定情境時，意識強的人隨時能做出某一特定的反應。如創新意識強的人在面臨困境時會打破常規思維，創造性地把問題解決掉，而缺乏創新意識的人面臨困境時只會求助於他人或放棄。

從認知心理學的角度來看，數學應用意識強的幼兒較之其他幼兒在面臨與數學有關的問題時，貯存於長時記憶系統的數學知識更容易被激活而提取出來進入工作記憶系統，從而加以運用。而這種通道的流暢、意識的增強關鍵在於數學知識的生活運用。運用多了，數學問題情境與特定數學知識之間的聯結就強了，也就是說意識增強了，具體表現為數學應用能力增強了。

貴陽新教育思維訓練學校是經教育部門正式批准辦學的民辦培訓學校。主要致力於中小學生的思維訓練、智力開發以及學習習慣的培養。辦學八年來，初步形成了「八個教學點，三個教學部」的辦學規模，在校生1200餘人，教師31人，在教學的過程中，我校已經形成了一套完整的教學理念和管理體系。

南明校區：貴陽市南明區觀水路59號（南明小學旁）

小河校區：小河山水黔城11組團1號樓山水教育城

花溪校區：清溪路貴陽銀行旁，布丁酒店隔壁樓（萬宜廣場斜對面）

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