記錄典型問題 分享教學方法
S:學生 T:老師
S:老師,to be or not to be 是什麼意思?
T:首先要明白這是動詞不定式的肯定與否定形式,只是to後的動詞原形不是行為動詞,而是系動詞be,即am/is/are的原形;
其次明白be的基本含義:是;存在
S: 所以to be or not to be可譯為:是或不是;生存或者死亡。
T: 對,就是此意。
S: 老師,「將......視為......」即consider...to be/as結構中,to be充當什麼成分?與as有區別嗎?
T: 此結構中,不定式to be充當賓補,常可省略,與as的區別是:as作為介詞,後跟名詞;to be中be作為系動詞,後跟名詞、形容詞都可。
比如:I consider you (to be/as) my friend.
I consider you to be honest.(賓補句型)
= I consider that you are honest.(賓語從句)
S: 「將......視為/看作......」類似同義詞還有哪些?
T: 十組同義替換詞總結:
1. regard...to be/as
2. look on/upon...to be/as
3. think of...to be/as
4. see...to be/as
5. treat...to be/as
6. take...to be/as
7. view...to be/as
8. value...to be/as
9. count...to be/as
10. account...to be/as
S: 哇!最全收集!
T:注意這些結構變為被動句時,to be或as也可省略。比如:
You are considered (to be/as) my friend.
S: 明白!那主動句中的賓補to be...變為被動句時,擔當什麼成分?
T:主動變被動, 需反賓為主,那原來的賓補就改名叫主補了。
S: 那就是說主語補足語一定出現在被動句中了?
T:聰明!
本節課教與學心得體會:
1. 「同義替換」在英語教與學中應該有著舉足輕重的地位,包括詞彙、句型等的同義替換;
2. 「同義替換」的訓練與積累,會極大的提高你的語言綜合應用能力。