厭學、自殺、抑鬱…是什麼毀掉了我們的孩子？

先介紹一下這位精神科醫生：

徐凱文，北京大學副教授、臨床心理學博士、精神科主治醫師、北京大學心理健康教育與諮詢中心副主任、總督導。

30.4%北大新生厭惡學習？

我感覺自己在一個四分五裂的小島上，不知道自己在幹什麼，要得到什麼樣的東西，時不時感覺到恐懼。19年來，我從來沒有為自己活過，也從來沒有活過。

一位高考狀元在一次嘗試自殺未遂後這樣說到。

「學習好工作好是基本的要求，如果學習好，工作不夠好，我就活不下去。但也不是說因為學習好，工作好了我就開心了，我不知道為什麼要活著，我總是對自己不滿足，總是想各方面做得更好，但是這樣的人生似乎沒有頭。」

這是又一個同學的描述。這樣的例子還有很多很多：

「我的世界是一個充滿迷霧的草坪，草坪上有井，但不知道在何處，所以有可能走著路就不小心掉進去了，在漆黑的井底我摔斷了腿拼命地喊，我覺得我完全沒有自我。這一切好難。」

他們共同的特點：

我不知道我是誰，我不知道我到哪兒去了，我的自我在哪裡，我覺得我從來沒有來過這個世界，我過去19年、20多年的日子都好像是為別人在活著，我不知道自己是要成為什麼樣的人。

他們有強烈的孤獨感和無意義感，他們從小都是最好的學生，最乖的學生，他們也特別需要得到別人的稱許，但是他們有強烈的自殺意念，不是想自殺，他們只是不知道為什麼活下去，活著的價值和意義是什麼，所以他們會用比較溫和的方式。

但是，核心的問題是缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀。

徐醫生做過一個統計，北大一年級的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，或者認為學習沒有意義，請注意這是高考戰場上，千軍萬馬殺出來的贏家。還有40.4%的學生認為活著人生沒有意義，我現在活著只是按照別人的邏輯這樣活下去而已，其中最極端的就是放棄自己。

我們面對著幾個問題：人生的價值和意義什麼，我們內心當中有嗎？如果我們沒有，我們怎麼給到他們？

我們的教育是在幫助孩子成長還是在毀掉一代孩子？

我們來看看現在中國的情況。

至少每100個中國人當中，有13個人是焦慮症患者。更糟糕的是抑鬱症障礙發病率。

大約從2000年開始，每當寒暑假的時候，大量的學生會住精神病院，他們網絡成癮，焦慮，強迫，他們和父母關係出現了嚴重的破裂問題，父母有勇氣把孩子送到精神病院去，可見真的沒有辦法收拾了。

我們的處理問題方式是什麼呢，把他們送到網癮學校，讓他們接受電擊的懲罰——這是教育嗎？這是推卸責任，本身父母和教育是問題的根源，我們不看到自己的根源，只看到他躲到網吧去打遊戲，他為什麼要躲到網吧打遊戲，是因為教育的失敗。

我們教育的最大成就，似乎就是學生做試卷，有句流行語：提高一分幹掉千人。

我們的課堂是什麼樣子？不斷暗示孩子自殺，為了好的成績可以不惜生命。

教育究竟是為什麼，學校究竟是為什麼？大學究竟是為什麼？

我先引用一下北京大學校長林建華在新上任時做的演講，他說北京大學能夠為國家和民族的發展貢獻一些什麼樣的力量，國家和民族需要北大做什麼？這是北大的使命。他講完這句話以後，全場800多人掌聲雷動。

但是我們好像早就拋棄這些了，我們認為崇高的東西不值一提。我們需要的是現在能掙到錢嗎？但是學生已經不認可了，因為他們不缺錢。這是我們社會的價值觀，我們認為能夠掙到錢才是人生更大的贏家。

教育請許給孩子一個美好的人生

我想問大家也問我自己：

我們尊重自己嗎？我們尊重自己的職業嗎？我們有沒有把自己的職業當作是一種使命和召喚，去體會其中的深切的含義？

作為父母，我們把時間和精力都花在了哪裡？我們有沒有給孩子真正的愛和陪伴？

在這個買櫝還珠的時代，我覺得我們扔掉了很多東西。我們像嬰兒一樣，只追求即刻的滿足。當我們把所有時間和精力都放在掙錢上，沒有給孩子最好的陪伴和愛，這時候孩子不出問題才怪。

教育幹什麼去了？我覺得我們無論是家長還是老師，都要去做值得學生和孩子尊重的人，我們要身體力行，做出榜樣。

我們要給他們世上最美好的東西，不是分數，不是金錢，是愛，是智慧，是創造和幸福，請許給他們一個美好的人生！