綠盛實驗學校一年級學生一日行為規範訓練方案

2020-08-07 梁師

【摘要】葉聖陶先生說:「什麼是教育,簡單一句話,就是養成習慣。」行為習慣教育是教育的永恆的主題, 好習慣終身受益，學生行為習慣的好壞，對於教育任務的完成，對於小學生的發展都有重大的影響。如何有效地促進小學生的行為規範養成,我結合德育骨幹培訓學到的理念，結合我校《德育課程序列》要求，從一年級入手，對學生進行一日常規的訓練。

【關鍵詞】小學生、行為規範、訓練方法

世界大哲學家亞歷士多德有過一段精彩論述，他說：播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種品格；播種一種品格，收穫一種命運。每個人的一生都是由無數的行為所構成的，行為優秀不是優秀，習慣優秀才是真正的優秀。中共中央國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》也指出：「未成年人思想道德建設的首要任務是從規範行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為。」

一、問題背景

作為一名綠盛實驗學校的教師,數年來深感學生的行為習慣訓練是一個較大的問題:一二年級的時候老師尚可駕馭,到了高年級,學生的各種壞習慣就表現得更加突出了。

二、問題分析

每天都有學生忘記帶書、忘記帶作業本、忘記帶練習題、帶最基本的學習用具；沒有養成整理自己學習用品、愛惜學習資料的習慣；本子一頁沒寫完就翻頁，請假後作業不補，書本資料完全折角，無論是平時作業還是家庭作業都不寫名字，左手寫字、做連線題的時候都不用尺子，寫字做作業的時候沒有想好就下筆，錯了又擦、擦了又錯、連A4紙都能夠擦穿的；回到家裡不是拿出課本讀讀今天老師講的內容，再認真完成作業，最後自己再讀讀明天要教的類容，而是到了星期天下午甚至晚上再來趕作業……

以上種種，都是孩子在一年級的時候沒有養成良好的學習及行為習慣的表現。為此，我通過學習，在學習過程中受到啟發而突發奇想：我們其實也可以做一套視頻出來，教室裡播放，家庭中播放，這樣一定能夠對學生的行為習慣的養成起到巨大的作用。

三、實施安排

徵得了學校的同意後，我利用一年級組召開期中檢測分析會之機，做了以下安排，各班在15周之前各交一份高清完整的視頻到年級組。

四、實施內容

視頻包括一1班：《課桌上的物品擺放》一2班：《下課口令五部曲》1.起立；2. 靠桌椅；3.撿垃圾；4.向老師致謝；5.有序離開。一3班：《抽屜裡的物品整理》一4班：《課堂上我要這樣做》一5班：《不舒服的觸摸》一6班：《當我生氣時我可以這樣做》一7班：《離開教室檢查6項》一8班：《怎樣選擇閱讀資料》一9班：《排隊準備快靜齊》一10班：《早上到校三件事》

視頻製作好了後，在年級組首先作以下幾個方面的探索與實踐。

（一）思想上重視，常抓不懈

班級是學生學習、成長的土壤，班主任是班集體的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人。圍繞《綠盛實驗學校文明禮儀兒歌》，結合《小學生日常行為規範》、《小學生守則》，利用晨會、班隊活動等時間，班級黑板報、手抄報等陣地，帶領學生紮實學習細則，對學生進行思想教育。而且每天早上進校後、每節課鈴響後，都有值日小幹部帶領全班同學一起背誦《文明禮儀兒歌》，要求學生每周都能熟記一項細則，讓他們明白養成良好習慣的好處及重要性，幫助學生樹立明確的行為目標。

（二）行為上引導，反覆訓練

教育家蔡元培說過：「道德不是記熟幾句格言就可以的事，要重在實行。」沒有規矩不成方圓，良好行為習慣的養成並不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的、嚴格的、持之以恆的規範訓練才能形成。

潛移默化，以身作則。馬卡連柯認為：「教師的行為對兒童品德形成有決定性的意義，教師做的常常要比他們對兒童說的起著更大的影響作用。」正所謂「身教重於言教」，兒童領會他們看到的變化要比領會他們聽到的更快更好。小學生愛模仿，而學生接觸最多的就是老師，老師是學生模仿最多的對象，所以要求學生遵守的規範，教師首先要做好。如：升旗儀式要求學生肅立的時候，我也會和學生一起肅立、唱國歌，絕不會隨意走動或和其他老師說話。在我潛移默化的影響下，學生自然也會遵守規範。

（三）家庭上配合，形成合力

張國宏說：「學校是孩子成長的左手，家庭是孩子成長的右手」日本教育家福澤渝吉這樣說：「家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。」要教育好一個孩子，家長與老師之間的配合是多麼重要。於此，我利用家長會，播放視頻對家長進行教育，利用周末和節假日的時間，把視頻發到班級群讓家長領著孩子學習，並讓家長錄製孩子在家裡晨讀、早讀和做作業、收拾家務等視頻發到群裡大家學習等，使養成教育做到學校和家庭同步進行。

五、效果預設及反思

我們有理由相信，視頻教育的效果一定大於空洞說教，而且老師們的錄製視頻的過程之中也對孩子們進行了有效的教育，以後來的班級還會在我們的基礎上對視頻進行修改補充完善。這樣一來，孩子的行為習慣一定能夠得以改進。

六、結語

冰凍三尺，非一日之寒。學生行為規範的養成教育，是一項系統工程，貴在堅持。小學生正處在身心迅速發展又極具可塑性的年齡階段，是施教的最佳時期。如果每一位教師都能提高認識、注重方法、常抓不懈，在我們的校園，在我們生活的每個角落，文明之花一定會常開常豔。


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