原標題：南師附小設四牌樓校區珠江路校區 兩套教學方案備選
預計5月公布9月實施
新華報業網訊 備受關注的南師附小與珠江路小學合併又有新進展！記者從昨天召開的玄武區義務教育階段優質均衡發展推進會上獲悉，合併後的新南師附小將分設兩個校區，南師附小現校區為南師附小四牌樓校區，原珠江路小學則為南師附小珠江路校區，兩個校區如何使用目前有兩套方案，教育部門正在進一步調研論證，預計5月份確定公布，9月1日正式實施。
玄武區7所學校掛牌名校分校
同仁小學為南師附小同仁分校
紅山小學為北京東路小學紅山分校
孝陵衛中心小學為長江路小學孝陵衛分校
月苑第一小學為成賢街小學月苑分校
科利華小學為小營小學科利華分校
孝陵衛中學為第九中學孝陵衛分校
紫東實驗學校為科利華中學紫東分校
[新南師附小設兩校區]
A兩校區如何使用？
初定兩套方案備選
南師附小與珠江路小學合併後，兩校的辦學理念將進一步融合，而教師資源也將共享融合。那麼，合併後究竟兩個校區如何實施教育教學？玄武區教育局沈峰副局長告訴記者，目前有兩種設想，究竟採取哪一種模式目前還在調研中，新方案9月份將正式實施，因此預計5月份能出臺具體操作方案。
方案一：兩校區分別實施教學安排
第一種方案就是原兩校的教師先進行融合交流統一安排，原兩校對應的生源暫時不動，分兩校區實施教育教學安排。也就是兩個校區分別對應學區生源，四牌樓校區和珠江路校區分別有一—六年級。
方案二：兩校區分年級段教學
另一種設想是實現大學區的概念，除了原兩校的教師進行融合交流統一安排，原兩校的生源也全部打通，兩校區分學段進行培養，比如一個校區全部是一—三年級，而另一個校區全部是四—六年級。」
B大班教學還是小班教學？
小班理念對新附小會有深遠影響
珠江路小學1905年建校，是南京市一所百年老校，書法教育是該校一大特色，學校採用小班化教學，是南京市小班化示範學校；而南師附小則是大班化教學，那麼合併後的新學校到底是大班教學還是小班教學呢？珠小的特色是否將不復存在？對此，沈峰表示，珠江路小學是南京最早的小班化學校之一，辦得也很有特色。「目前南師附小實施的是大班，珠江路小學實施的是小班。其實所謂的小班化更重要的是一種理念，就是更關注每一個學生。隨著單獨二孩的放開，對優質教育資源的需求將越來越大，我認為小班教育理念對合併後的新南師附小也會帶來深遠的影響。」
[7所託管校掛牌名校分校]
紅山小學掛牌北京東路小學紅山分校
紫東實驗學校掛牌科利華中學紫東分校
昨天的玄武區義務教育階段優質均衡發展推進會同時宣布，7所原名校託管校或集團校正式掛牌為其分校，但依然為獨立法人學校，如紅山小學掛牌北京東路小學紅山分校，名校與其分校之間的教師流動率將大於每年15%。
在玄武區第一批義務教育資源優化方案中，一批學校結對託管，具體為：北京東路小學託管紅山小學；長江路小學託管孝陵衛中心小學；成賢街小學託管月苑第一小學；小營小學託管科利華小學；第九中學託管孝陵衛中學；科利華中學託管紫東實驗學校；玄武外國語學校託管第五十四中學。昨天的玄武區義務教育階段優質均衡發展推進會同時宣布，以上受託學校中，有6所小學掛牌名校分校，具體為：紅山小學為北京東路小學紅山分校、孝陵衛中心小學為長江路小學孝陵衛分校、月苑第一小學為成賢街小學月苑分校、科利華小學為小營小學科利華分校、孝陵衛中學為第九中學孝陵衛分校、紫東實驗學校為科利華中學紫東分校。此外，南師附小教育集團中的同仁小學也掛牌南師附小同仁分校。
據介紹，在託管中兩校將做到堅持「四個統一」。1、統一管理制度：受託學校負責統籌協調，選派管理人員指導或參與管理託管學校的各項工作。兩校在學校議事、教師管理、學生管理、質量管理等方面建立相對統一的工作流程與工作制度，在人、財、物、事等方面實行要求一致、標準一致，在學校文化、校本(化)課程建設上實行統一的推進要求。2、統一調配教師：受託學校與託管學校同步實行師資調配。建立管理人員和教師輪崗交流制。3、統一質量管理：在課程設置、教學常規管理和學生活動等方面保持相對一致，集中與分散相結合共享教育資源，開展教研、科研、培訓等各項教育教學活動，統一開展質量監測、教學常規檢查和評價。4、統一考核評價：實行全方位、捆綁式一體化考核，把工作開展情況作為項目學校校長和領導班子年度考核、任用、績效工資核定的重要依據，讓受託學校與託管學校「利益共享、榮辱共擔、共同發展」。
[名校如何輻射分校託管校]
施行「1+X」工作機制
玄武區在昨天的會議上同時宣布成立「玄武區中小學校託管工作管理中心」。據悉，成立「玄武區中小學校託管工作管理中心」，就是要以集全區優質資源的「1」來支撐「x」個區域內有發展需求的中小學校。玄武區在推進名校託管工作中，將在全區範圍內(主要在託管學校和受託學校之間)採用「1+x項目籤約託管」模式。
昨天，首輪「1+x籤約託管項目」也正式亮相，是由南京市紫東實驗學校和南京市第五十四中學申報的「研究課程與課堂提升策略」項目，經玄武區中小學校託管工作管理中心調研論證，最終確立籤約託管項目為「科研引領課程規劃與實施」。「託管工作本質上是一種研究性的服務，即研究校情，根據學校的具體情況研究與提出學校發展之策。託管的基點是不同託管學校的需求、不同背景的學生發展需要、不同經歷的教師職業發展需要的差異。通過學校申報和區域綜合分析相結合的方式，確立需要託管學校的託管項目。」沈峰告訴記者，針對不同的需求，從區域層面調集各類優質資源，可以為受託學校補缺，集全區優質資源之力提供更有效的專業支持。組建1+x項目支撐團隊：「1」代表某個項目的負責人，具體負責項目的總體規劃、管理與協調；「x」代表與託管學校需求相對應的x個優質教育資源或者相關團隊成員。該團隊的成員，可以在託管期間直接流動至託管學校，也可以原單位工作，同時完成託管工作的任務。記者劉穎
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