孩子競選班幹部，是讓他遵守「環境規則」？還是《競選標準》？

新學期開始了，女兒聽聞這學期老師要重新選舉班幹部了，又開始「蠢蠢欲動」了，上學放學路上想，連上廁所都想這事，同時還跟我不停地訴說她的想法。說我得像每個班級班長那樣，得會管理，把事說明白，我還得學習好……我幾乎沒怎麼插嘴，也忙得沒太來得及跟她深入溝通。因為也想讓她知道，我有我的事，這個是你自己的事。還是讓她自己在有想法，去行動去爭取中自己體會吧。

不知道她怎麼理解班幹部的職位的，路上我也問她，你覺得班長應該什麼樣的？怎麼樣老師才能選一個人當班長？她滔滔不絕起來。可是我只能聽她一家之辭，我不確定班幹部競選的標準，女兒是否適合。

學前時期她就有過一次競選經歷，其它小朋友都競選個體育委員、衛生委員，她說她要競選班長，但是也不確定自己能不能勝任，說還有一個陽陽也挺厲害的，肯定也競選班長，不過自己最近人緣不錯，大家可能會支持她的比較多。

我聽了內心一想，你這判斷力啊，人緣好不等於大家心目中的班長形象就是你啊。而且那個陽陽我知道，確實很適合當班長的。

好像陽陽爸爸是個軍官，孩子被鍛鍊得像從軍隊出來的小鏗鏘玫瑰，說話辦事有條理，公平，剛正不阿的感覺，還有很多優點我描述不出來了。

要是我我都選陽陽，我也能預見女兒肯定落選，但我沒有告訴她這些，我希望她去試試，希望她學會爭取，勇敢嘗試，接受失敗，再去挑戰。

最後意料之中女兒競選失敗了，失落了幾日，我擁抱了她。

沒想到到了小學，她居然又「東山再起」，強烈的班長夢不但沒放下，好像還更加強烈了。公平和局限點講，女兒不是非常適合班長，總給我一種「外強中乾」型的感覺，嗓門挺大，表達能力和辯解能力、靈活能力、領導能力等都不是非常強的。但她比較客觀公正，聽她講學校的事，她覺得有些事並沒有做到公平公正的標準。但是社會可能就是不是所有事都能做到公平的。比如法律判決只講證據，沒有太多溫度，有些事雖然法官都知道怎麼回事，但沒有判決依據依然不能感情斷案。而女兒這種靈活性、語言表達方面，我不確定她的處理方式。

之所以說我的判斷有局限性，因為我看到的只是家裡的她，表面的她，也不懂得學校班幹部競選的標準，女兒是否適合。看上任班長還挺會把話說到點子上的，還不錯。

但這個時代，這個環境，我無法判斷和了解班長競選如何才能成功。

大家知道有一種情況，班幹部有「收買」得來的。如果是如此，讓孩子去按照《競選標準》去努力，但實際情況可能是有「環境潛規則」的，那孩子落選會不會否定自己？我是該告訴她真正的社會規則，你要學會適者生存？這不是你的問題？還是讓她依然做自己，按照正規的《精選標準》去努力呢？

我覺得之所以女兒還能觀望一陣，又開始雄心燃起，一定也是看到了規則公正的希望吧。

雖然很多情境下存在「潛規則」，但在最後選定人員上，老師也應該綜合考慮吧。如果只是「收買」的班幹部，而不能讓同學信服，那誰還會競選呢，孩子的心靈畢竟是純淨的，能分清一些簡單是非。雖然也有對班長不滿意之處，我們成年人做個領導都有讓人詬病之處，更何況一個孩子呢？

所以這也是真正的社會規則，有標準參考，也符合人性。她可以去嘗試學習，學習真正的符合人性又符合標準的競爭制度。

沒有溫度的任何制度也可能不符合人性，不會長久沿用下去；沒有規則界限的制度也不可能活在陽光下的。權衡參考也是孩子要學到的。

所以我想我還是不要透漏太多給孩子，必要的時候對她的疑問給予點撥，一點點成長吧。三觀要正，去試錯，去爭取，想贏也接受得了輸，總有一次嘗試是適合自己的，總有一次你能贏得自己想要的。

花了很少時間去和孩子交流，但潛意識中很在意的事情，終於簡單梳理了一下。大家有什麼好的建議，隨時給我留言，非常感謝。

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