和過去比，高考分數變得更高，這是教育質量提高了還是另有原因？

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高考已經過去了近一個月的時間，現在各大媒體上報導的都是各種高分考生的新聞。雖說大部分考生和他們的差距還很大，但是也沒有那麼羨慕，畢竟自己的分數也很令人滿意。

其實，這份滿意背後還隱藏著這樣一個現象：現在的高分考生越來越多了。

這種現象早就有了苗頭，例如根據「高考一分一段表」北京今年高考總超過600分的有9222人，而700分以上的則有80人，要知道北京今年參加高考的一共46538人，也就是說600以上的高分成績學生，佔整體考生的20%！而另一個高考大省四川，600分以上的考生有近三萬人。

而這種情況，在各省份十分普遍。有些人感到十分的高興，覺得這是教育質量越來越高的象徵。

但，真的該如此樂觀嗎？

01.皆大歡喜的高分，是師生家長一廂情願的狂歡

家長和老師教育孩子有一個共同目標，那就是高考得高分，上一所好大學。所以學生們從上學起，就是在為分數奮鬥，通過不斷地練習儘可能地多得分，因為一個好的分數往往意味著更好的大學，更好的將來。

正是在這種背景下，各種教輔材料、學習方法、輔導機構應運而生。經過多方努力似乎找到了「配方」，學生的成績在逐步上升，老師、家長還有考生們都鬆了一口氣，終於找到了高分的秘訣。於是按照著這樣的「配方」，學生的分數越來越高，師生和家長都特別滿意，結果皆大歡喜。

但是高考原本是一場區分度很高的考試，它的初衷是選拔人才，對於一種選拔性質非常濃厚的制度來說，整體性的優質並非是一件好事。

02.高等教育的普及，不等於高等教育要普通

考的好還不是好事，很多人會對這種說法無法接受。

那我們不妨先分析一下，為什麼高分數考生越來越多？可能許多人的回答是：「老師教的好」、「孩子學習刻苦用功」、「為了孩子學習沒少花錢在補習上，怎麼可能分數不高？」確實，考試分數是會受到這些因素的影響。

但是歸根結底，是因為現在的高考的試卷太模式化了。

固定的知識點、固定的題型，甚至連類型題的位置都是固定的，而考生們如何有效提高自己的成績？刷題！不論是在學校裡的一堆堆卷子，還是每個高考生的噩夢——「五年高考三年模擬」，學生只需要記住這些套路，接下來不斷地練習了。

許多學霸在經過了長時間的刷題之後，往往題都不用讀完腦海中就已經有了整道題的解題過程，這不能說明考生有多優秀。這只能說明這種機械且重複的刷題方式，已經讓學生的思維固化、甚至是僵化。

除了高考本身的原因，另外一個外部原因也不容忽視。

這個原因就是高校擴招，隨著國內高等教育的普及，每年各大高校都在擴招，各個學校都在想方設法的吸引學生，各高校間的招生大戰打得火熱。

為了擴招，這些大學都甘願放下身段，條件越來越寬鬆。所以整個高考的考試難度都在逐步降低，試卷越來越簡單，高考的選拔性越來越弱，很難看出學生的分數差距。

或許有人會說，這樣是為了普及高等教育，讓更多的人考上大學才能提升國民素質。可問題在於，在現行的考試制度下高考本來就是一場選拔性的考試，但是這種簡單化的高考已經破壞了選拔功能。這只能讓考試的參與方們皆大歡喜，對人才的選拔和培養一點好處也沒有。

當然，學生們的分數越來越高也離不開他們的努力。只不過我們要警惕這種高分扎堆的現象，不要盲目的樂觀，否則首先傷害的就是孩子。

03、警惕高分扎堆，別讓虛高的分數毀掉孩子

其實這種高分膨脹的現象，已經顯露了諸多的弊端，所以家長和考生都應該有一個清醒的認識。

嚴重點說：這種虛高的分數會毀掉每一個孩子。

首先虛高的分數會讓學生對自己的真實水平產生錯誤的判斷。應試教育下，一切以分數衡量，在這種背景下分數就是實力。學生們在取得高分以後會盲目的樂觀，忽視了自己真實的能力，進入大學以後，在接觸到真正的學術問題、科研技術的時候往往會力不從心，會很難接受這種挫敗感。

而且為了追求高分會固化學生的思維。高分扎堆的現象會激起學生更大的焦慮，為了讓自己也能考高分，學生們把自己變成了一個個考試的機器，去適應這種模塊化的考試。學生們在這種長年累月的訓練下，思維將會逐漸形成定勢，哪裡還會有創新性思維、發散性思維。從長遠的角度看，這影響的會是他的一生。

最後，追求虛高的分數就是飲鴆止渴，浪費的是學生們的精力和潛力。越來越簡單的高考培養出的就是越來越弱的考生，既然刷題就可以提高分數，學生們都心甘情願地花費大量的精力去做題、應付考試，這又如何能讓他們去研究自己所喜愛的東西、培養他們的特長？在這個最有想像力、創造力的年紀，為了分數去扼殺自己的潛力，值得嗎？

其實我們都知道這個社會、這個國家需要什麼樣的人才，但是在高分焦慮下作為父母、老師、學生不得不為了分數努力，但千萬不要被這種表面的成績所蒙蔽。高分固然是一件好事，但只會刷題、考試的學生，不應該成為我們孩子的樣子。

這個世界是豐富多彩的，高考固然是人生中的一個重要轉折點，可這並非是人生的全部。把一個人四分之一的生命都用來重複刷題、應付考試這件事情上，我覺得這不是高考的真正目的，這樣的孩子也並非是我們真正想看到的，不是嗎？

陸北老師，國家二級心理諮詢師，高級育兒師，大學心理教師，寶媽一枚；多平臺籤約作者，致力於用最直白的講述，讓父母了解最深奧的育兒知識，陪孩子一同成長！