「 歷史是人的歷史，人是歷史的人。學習歷史就是了解人類過去，了解自己的過去。明白自己是從哪裡來的，要到哪裡去。」
高質量的歷史教育能夠幫助學生對英國乃至更廣闊世界的歷史有更連貫的理解和認識。它能夠激發學生的興趣去對過去進行更多了解。歷史教育應該培養學生提出問題的能力，促進批判性思維的發展，對論據進行權衡，對論點進行詳查，增強學生感知和判斷的能力。學習歷史有助於學生理解人類活動的複雜性，發展變化的過程，不同社會與不同群體間關係的多樣性，自我身份以及每個時代所面臨的挑戰。
這是2013年9月頒布英國新版歷史課程在結構方面進行調整後的歷史課程的學習目的。
戰爭、條約、統治者等是一般歷史要著重要介紹的。但這些都是應該否定的批判的內容。人類的歷史不是由少數的英雄人物創造的，是由很多不知名的普通人大家一起創造的。
今天我們要學習的課程是第二次世界大戰 《D-Day》諾曼第登陸，Emma Turner老師將和Year2孩子一起來通過這節歷史課了解這段歷史。特別是低年級的孩子，知道人類的惡的一面之前，先要知道人類的善的一面，這時傳授正面的、肯定的歷史觀就非常重要，高年級之後再給他不同的東西。
世界最大的登陸——諾曼第登陸戰役發生在1944年6月6日6時30分，是第二次世界大戰中盟軍在歐洲西線戰場發起的一場大規模攻勢。這次作戰行動的代號Operation Overlord。
你知道第二次世界大戰嗎？英國Year2歷史課《Battle of Britain》。
在之前的課程中我們已經了解了不列顛之戰給人類和國家帶來的影響，你還記得哪些內容呢？
通過複習的形式讓孩子回憶這段戰爭的歷史過程，並引出今天的課程主題。
諾曼第登陸前
希特勒領導的德國納粹軍隊入侵了大部分歐洲，他們屠殺百姓，並建立了納粹集中營。
這種監獄讓無辜的人民做沉重的勞動，但給很少的食物。
大英國協、美國、法國和蘇聯等西方國家形成盟友關係，他們計劃集中力量阻止納粹的暴行。
我們可以先從宏觀的一些角度來觀察一下這段歷史。這是什麼時間發生的？誰是侵略者？D-Day是怎麼發生的？
我們在接下來的學習中一一來找這些問題的答案。
諾曼第登陸是一場規模巨大艱難的任務。超過150000名盟友的士兵在這天登陸。
他們計劃在法國海岸登陸，並向德軍控制的法國城市挺進。盟軍想要把德軍趕出法國，並進軍德國。
德軍知道盟軍將要來襲，因為他們看到一些軍隊從英國南部聚集。但是他們不知道這波攻擊將從哪裡來。
其實盟軍只是製造了一些假象（fake），讓德軍以為他們要攻擊Pas de Calais .
諾曼第登陸戰役，是20世紀最大的登陸戰役，也是戰爭史上最有影響的登陸戰役之一。
攻諾曼第在登陸的前一天晚上展開，空降兵空降作戰、大規模的空中轟炸。
課程分三個部分，向孩子簡述了登陸前和登陸中的過程。
最終戰爭在諾曼第登陸海岸展開，數以千計的盟友戰士在登陸的過程中犧牲。
諾曼第登陸成功，美英軍隊重返歐洲大陸，使第二次世界大戰的戰略態勢發生了根本性變化。
最終戰役持續了超過2個月，盟軍成功建立灘頭堡，並在1944年8月解放巴黎，宣告結束諾曼第戰役。
拓展學習，你能按照正確的順序來排列下面這些發生的歷史片段嗎？
孩子需要根據學習的內容進行自主閱讀理解並判斷。
在這次戰爭中，美軍起到了非常重要的作用。
這裡有一封作為盟軍總司令的艾森豪 Dwight Eisenhower的信件，你覺得當士兵看到這封信會有怎樣的感受呢？
在今天的學習中，你的感受如何？
你這場歷史中影響巨大的諾曼第登陸有基礎的認識了嗎?
在課後作業的部分，或者你可以再次進行深入的了解和探討。
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以孩子最常見故事的形式，結合具體的圖片、音頻等形式讓孩子了解歷史。這其中也會涉及地理、科學等跨學科的知識。這個過程中,不僅獲得豐富的感性體驗,並充分發揮小學生豐富的想像力，更能從邏輯思維能力上獲得鍛鍊。
英國小學課堂一體化的知識體系有別於傳統的分科教學，各學科不再是孤立的知識點，而是有機融合的知識整體。
在學習歷史課的過程中，老師不僅讓孩子了解歷史事件的來龍去脈，也會將學習不同類型的新詞彙和短句使用等語法知識加入在課堂中，讓孩子結合語境進行推測和理解。這樣的學習方式對英語非母語的孩子而言能極大的提升語言的學習和應用能力，短期見效。
如果您的孩子想在中國進行英式小學教育，未來有初高中留學計劃或者希望進行國際學校課程銜接的話，可以與我們取得聯繫。◆ ◆ ◆ ◆ ◆
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