如果你也對「心理學」和「個人成長」感興趣，請點擊關注。我們能做的承諾只有：每天都為您做出一點點的貢獻。歡迎加入「袁門兔子」的隊伍！
感謝您將文章分享給其他好友，畢竟2大於1~
玩了17遍的迷宮
文/閆然
周末休息，回家陪外甥玩耍，臭小子2歲7個月，可愛又頑皮。因為心裡總是牽掛著他，與袁sir聊天時便經常提及，袁老師也會根據我講述的情況給予很多反饋，指導我在有限的接觸裡最大化的培養出好品質。這周末的互動使我有了很深的體會。
午飯後大人們都有點兒犯困，小傢伙卻是興致高漲，騎著自己的「扭扭車」穿梭在各個房間。我趴在沙發上一邊打盹，一邊陪護著他。突然他跑過來說：「小姨，咱們畫畫吧。」昏昏欲睡的我馬上清醒過來：「好呀，畫什麼呢？」
「畫海蛇。」於是準備筆墨，他一道一道（代表海蛇）的在紙上畫著。接下來——
「小姨，你給海蛇畫一條河吧。」
「小姨，畫個太陽。」
「小姨，畫個正方形、三角形、圓。」
「小姨，畫個鑰匙。」
「小姨，畫個空調。」
「小姨，畫個新聞。」
額，新聞，怎麼畫啊，畫了個電視機，屏幕裡有兩位播音員，姑且算作是新聞吧。
畫畫的過程中，我順手拿起早教班贈他的檯曆，翻到某頁時，他說：「我們玩這個吧。」我定睛一看，迷宮，心想著早教班的迷宮還不是小菜一碟。
於是用手比劃著告訴他這個是什麼，怎麼樣走，有什麼技巧，怎麼看全圖。
比劃完一遍，他開心的說：「再走一次。」
於是，又比劃一次。比劃完，他說：「再走一次。」於是，又一次。
就這樣，一次一次又一次。若是從前的我，一定會跟他說：「這個沒意思，玩了好幾遍了，玩個別的吧。」我想他也會跟著我轉換注意力，一起開心的投入到新的遊戲中。
當我想要停下來時，想到袁sir說，有些家長為孩子買很多玩具，不是孩子玩膩了，是家長認為孩子玩膩了，或者「引導著」孩子覺得沒意思。我差點也成為其中的一員。我問他：「這個迷宮好玩吧？」
他說：「當然啦，姨，你快再走一遍。」
他認真地眼神感染著我。我深吸一口氣，認真地一遍遍的在這個簡單的迷宮裡走著，並不停地告訴他：「這裡遇到一位叔叔喲…這裡有個小妹妹喲…咱們要拐彎了昂。」臭小子開心極了。
不算最初那幾遍，從我開始有意識的數著遍數，這個簡單的迷宮，我們一共走了17遍，其中他自己也試著比劃或要求跟我一起比劃。直到最後，他說：「我學會了，咱們繼續騎扭扭車吧，扭扭車等著呢。」
17遍，從開始數數，我能感受到袁sir常說的那種愛——家長發自內心的愛眼前的這個孩子，雖然我不能用言語去描述，但是每一遍都是我這個做小姨的能給予他最真誠的愛，一遍又一遍。
袁sir說，與人交往，這四個字中要注重那個【人】字，既然是與此人交往，自然要看他的需求與喜好，自然要與他互動，愛一個人，就是要真的愛這個人，與人交談，就是要與這個人交談。不能根據自己的喜怒哀樂有意無意的引導對方去做什麼。
簡單來說，與未到三歲的外甥交往，便是要與他認真交往的，與他互動時，不能單純根據自己的喜好和耐心去左右事態的發展，對於他，一個簡單的迷宮需要17遍，那便要認認真真的比劃17遍。不僅僅是比劃，是認真的比劃，因為真的是在愛他，就是他。
感謝您將文章分享給其他好友，畢竟2大於1~
=============華麗麗的分割線===========
歡迎您點擊頁面最上方的「袁來如此」或掃二維碼關注我們，關注袁立壯老師的心理學理念及文章。
您也可以在新浪微博上搜索「袁立壯」關注袁老師的個人實名認證微博，或關注我們的「袁創心理學」官方微博。感謝您的參與！