小學語文五年級上冊第二單元學習導圖

第五課《搭石》

這篇課文也是保留篇目，文章條理清晰，通過描寫農村生活中幾個平凡的極具畫面感的場景，處處體現鄉親們美好淳樸的情感。

需要注意的是第二單元是一個「閱讀策略」單元，編者通過四篇文章的編排，逐步讓學生們學習提高閱讀速度的方法。

這裡的提高閱讀速度，不是一味追求閱讀速度，不等同於「快速閱讀」。老師重在關注和指導孩子們的閱讀過程，孩子們自己閱讀時有「速度意識」，提高閱讀效率。

第六課《將相和》

五年級的孩子讀《史記》，有一定難度，但是這樣改寫的歷史小故事完全能讀懂。

首先了解《史記》分五部分：本紀、表、書、世家、列傳。

本課改寫出自《廉頗•藺相如列傳》，由三個小故事構成。

其次讀懂故事內容，能夠通過語言、動作描寫了解人物的多重性格。

最後提高閱讀速度又出了一個新招：連詞成句地讀，儘量擴大自己的閱讀視線範圍，就是默讀時候目之所及看到更多的內容。

當然別忘了前一課的基礎策略：注意力集中，保持閱讀流暢，不回讀。

備註聯想：

1、通過課文學習，孩子們的課外閱讀，在潛移默化中他們開始了解人物的多種性格。同樣一個人在不同的事情中，面對不同的人物會表現出不同的精神品質。

2、《上下五千年》是一套個人認為比較適合小學生閱讀的歷史故事書。可能因為這是我小時候的入門歷史書，我家小玥同學也喜歡看。

當然有趣的《半小時漫畫中國史》，可以作為輔助閱讀，注意是輔助閱讀不是拿來當主菜。

第七課《什麼比獵豹的速度更快》

題目就是個問句，在讀這篇說明文之前，看到問題大家就會不由自主地腦海中開啟答題模式，這就是本文寫作的第一個有特色的地方，引發讀者閱讀興趣。

第二個特點是，在讀文時會發現每一段的表達很相似，誰的速度是怎樣，比它更快的是……

這樣一段又一段很像俄羅斯套娃，提高閱讀速度可以從這裡開始，迅速了解每一段的意思。

第八課《冀中的地道戰》

在四年級下冊的課文《小英雄雨來》中我們了解過「晉察冀邊區」的位置。

這篇課文我們首先需要了解「冀中」的位置，「冀中平原」地處河北中部地區，該地區河流縱橫，物產豐富，交通發達，其特殊的戰略地位，成為抗日戰爭時期敵我雙方爭奪的重要地區。

課文篇幅不算特別長，但是和孩子們現在生活的年代相隔遠，在閱讀時就要集中精力，邊讀邊想像，地道的樣子，地道如何抗擊敵人。

備註：電影《地道戰》看起來！

語文園地二

四篇課文學完又到了語文園地時間，本單元是閱讀策略單元，通過不同體裁的文章，教學生提高閱讀速度的方法。在每篇課文的閱讀提示中都明確地指出來了。

我們孩子現在的問題是，他們不是不知道方法，而是不去運用。學習，除了跟著書本，跟老師學，還得練習。

小玥媽媽在當學生的時候，自我感覺閱讀速度還是可以的。怎麼練習的呢，當時沒有什麼方法，書看得多了，閱讀量上去了，速度自然也快了。

日積月累是關於珍惜時間的名句，我們平常簡單粗暴地做法就是，讀熟，背誦！

備註：關於珍惜時間，好好學習的句子，還記得《三字經》的那兩句狠話嗎？

「犬守夜，雞司晨。苟不學，曷為人。蠶吐絲，風釀蜜。人不學，不如物。」