對於即將進入國際課程學習的學生,想必在開學前都會有一定的焦慮,一方面不知道國際課程到底會是怎樣的,另一方面對自己是否能夠適應國際高中課程也會心存疑慮。國際課程與國內課程有很大的區別,會有更多不同的挑戰,面對更多的壓力。
IB、AP、ALevel等國際課程到底都講啥內容?哪個國際學校開設這些課程?是很多家長和學生都一籌莫展的問題,因為即使在網上也看不到全面的信息,這對於孩子選擇國際學校非常不利。
我們近期收到一些家長對國際課程的「抱怨」:
☞「後悔啊!太難了,IB「火葬場」沒錯了!」
☞「當初不該讓娃學 A-level,申請美國雞肋…」
☞「AP課程節奏快,要怎麼兼顧學業兩頭?」
對於中國的考生來說,國內目前只有三大主流國際課程:IB,A-level 和 AP。它們的課程設置如何?難度如何?認可度如何?每種課程適合什麼樣的考生學習呢?最重要的是,到底哪種申請美國大學佔優勢?現在我們來逐一分析。
美國大學先修課程(Advanced Placement),簡稱:AP,由美國大學理事會提供在高中授課的大學課程。高中生可以選修這些課程,在完成課業後參加AP考試,得到一定的成績後可以獲得大學學分。目的是給優秀的學生提前學習大學課程的機會。課程難度相當於美國大學入門課程水平,比普通高中課程難度大一些。
AP 考試每年 5 月舉行,一般是 12 月到 1 月開始報名。
AP 考試的成績使用5分制,考生可以獲得1,2,3,4或者5分。滿分5分為極其有限,4分為優秀,3分為合格。一般3分或3分以上的成績可以在大學換取學分,但也有很多特殊的例子,某些名牌大學接受的標準在4分以上或者5分,有些大學不接受AP成績。
大部分的國際學校,會分為常規課程(美高融合課程)+AP課程。不同國際學校的美高融合課程,會略有不同。在美國有40多門AP課,國內較少且比較偏理科。如:統計學、微積分、物理、化學、生物、經濟、心理、世界史、美國史、小語種等。
AP是美國大一、大二的先修課程,理論上不是純高中體系課程,一般會融入美國的常規高中課程中,作為高水平學生選修的課程。對於學生來說是挑戰自己的學術能力和證明實力的表現。
AP考試成績使用5分制,4分為優秀,3分為合格。一般3分或3分以上的成績可以在大學換取學分,但部分名校接受的標準在4分以上。
①、申請大學時具有一定的優勢
美國大學把學生在AP考試中的表現,作為衡量其是否能夠勝任大學學習的重要依據,所以在語言考試、SAT/ACT考試,文書寫作等等都安排好的前提下,我們建議大家儘可能的去考AP課程,這樣被名校錄取的可能性更大。
目前,已有40多個國家的近3600所大學承認AP學分為其入學參考標準和該項考試為考生增添的大學學分,其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋、帝國理工等世界名牌大學。
英國、加拿大、澳大利亞等國也將此作為發放獎學金的主要條件之一。
②、獲得大學學分,節省學費
提早選修更高級的課程或跳級,提前畢業,節省大學學費。選修的AP課程越多,免修的大學課程也就越多,可以節省不少學費。
③、學習能力和未來發展潛力的證明
AP課程與大學相關專業的聯繫很緊密,AP考試成績也能體現出學生所具有的學習能力、自我認知能力以及未來規劃。而從性質上來說,AP確實是大學課程,難度都會比高中課程大,所以選修AP也是對學生學習能力的證明。
平時成績好,目標是英、美名校的學生。
目前,國內報考較多的高中一、二年級的學生,利用閒暇時間,為未來的海外留學生涯打好基礎。國內理科類的學生在AP課程中比美國學生有優勢,數理化的成績比較容易拿到學分,有的學生選修了美國歷史、文化課程,但實際上考不出好的成績。因此,中國學生和美國學生在選考的科目上會有很大的不同。
在英式教育制度中,A-Level的全稱是General Certificate of Education-Advanced Level,是學生完成12-13年級的兩年制大學預科的學業後,所取得的普通教育證書。
A-Level是英國的課程體系,也是英國學生的大學入學考試課程,就像中國的高考一樣,但其他國家的部分大學也同樣認可A-Level證書。
會有不同的考試局,相當於我們中國有不同的省可以自己命題,各個學校根據自己的情況來選擇不同的考試局。
在中國多數是CIE和EDEXCEL這兩個考試局。其中CIE是公認的最難的。有些學校甚至在不同的科目上選擇不同的考試局,但每一個考試局的成績都被認可。
A-Level課程的學生兩年要考兩次試,第一年還有一次補考的機會。
A-Level的考試根據不同科目會有不同的paper,例如科學類會有三個paper,第一個paper為選擇題,第二個為問答題,第三個為實驗題。
但不論是有幾個paper,最後也會根據百分比折算成A*、A、B等。
該課程每年2月、9月開學,開設A-Level課程的班級稱為「Six-Form」,分為AS-Level 和 A-Level 兩個階段。
A-Level有70多門課,學生可以任意選修其中3-4門課程,而且選課時要考慮自己的優勢學科,大學專業和將來的發展方向,即你想選擇哪個大學、什麼專業,從而根據他們的要求選課,換句話說,開始選A-Level課程的時候就意味著選大學的專業。
A-Level強調專業知識和應用,為未來的職業選擇打基礎。
A- Level課程在中國多開設理科類課程,適合理科較好的學生。
A-Level採用選課制,科目為3-4門一年,科目類型跟中國的學科相近,允許選擇自己擅長的科目,但單課難度相對於IB單課的難度更大。所以該課程體系是比較適合中國體制內孩子就讀的課程,學生適應會更快。
①、世界名校的通行證
考試成績受到世界160多個國家數千所大學的認可,畢業後學生可赴美、英、澳、加、歐亞等多個國家任何一所大學就讀。
②、權威課程、國際認可
Alevel作為國際課本程體系之一,受眾廣,深具權威,大英國協國家大學均認可其成績。只要是Alevel成績好的話,就可以直接申請英國名牌大學。
③、學習時間短、課程設置合理
學習Alevel時間短,在學校花費1-2年時間。如上文所言,與國內單純地將科目分為文理科,並要求學生必須二選一不同。Alevel課程由70多門課組成,學生只要選修其中的3-4門課即可。
①、想要用A-Level成績申請國外名校
目前,使用A-Level的考試成績可以向世界上超過110個國家和地區的大學進行入學申請和獎學金申請,包括英國、加拿大、澳大利亞、紐西蘭、香港、新加坡等中國學生熱門選擇的留學國家和地區。此外,美國的大部分大學也認可A-level考試,具體信息可在學校官網查詢。
②、不想「一考定終身」的學生
A-Level每科的考試以單元為單位獨立開考,單獨計分。學生可一次性報考所有單元,也可根據自身學習情況分批次報考。每門課程均有多次考試機會。學生可根據自身情況進行單科突破。尤其突出的一點,學生如果在此次考試中發揮不好,可選擇重考,成績以最好的一次計算,明顯地區別於國內考試的「一考定終身」。
③、更適合有偏科傾向的學生
學習A-Level的學生只需根據個人興趣及特長選擇3-4門功課作為主攻方向,可避開國內高中十餘門功課的壓力。
對於一些在國內高中學習出現明顯偏科的學生,可以在A-Level課程選擇學習自己擅長的三四門學科,把精力用在刀刃上,在申請國外大學時擁有絕對的優勢。
國際預科證書課程(International Baccalaureate Diploma Programme),簡稱:IB。主要指高中文憑課程(IBDP),針對16-19歲的高中生,學制為兩年。此外,還有小學(IBPYP)和中學階段(IBMYP)的課程。
IBDP課程分為標準難度課程(Standard Level)和更具挑戰性的高難度課程(Higher Level)。IB要求學生至少選六門課,這六門課中至少有三門是高難度,每門課7分。
IB採用7分制,也就是每一門科目總分7分,其中4分是及格分,加上每個1分的TOK, EE, CAS,一共是45分。24分是及格分 低於24分就拿不到IB文憑,一般得到36分及以上,就可以申請到很好的大學。
IB課程共有6大類,學生需要在這6個學科組中每組選一門課程進行學習,其中三個高等級,三個初等級。每門課程的滿分是7分,4分為及格分,再加上拓展論文(EE)和知識論文(TOK)的3分,IBDP的總分數為45分。
頂尖IBDP課程的學校對於學生的挑戰非常大,如時間管理能力、項目管理能力、英語閱讀寫作能力、英語表達能力、活動組織能力等。該課程要求學生有較強的自我管理能力和學習能力。
主要集中在大量的閱讀要求和寫作論文,對學生的英語功底提出較大挑戰,在英語優秀的基礎上方能學好知識。所以IBDP是綜合來看學術難度較高非常有挑戰的國際課程體系。
①、被大學錄取的成功率更高
研究數據表明,學習 IB 課程的學生要比其他教育系統的學生更容易被世界頂級名校入取,並且他們在大學裡的成績也比其他學歷的學生更高、更穩定。從而使您的孩子獲得更好的工作前景和機會。
②、進入大學後的表現一般也優於其它學生
IB 課程的三大核心要求能夠很好地培養學生的創造性、行動力、獨立思考的能力以及辯證性思維,這使得學生在進入大學後,無論是行動上還是思維上,都優於其他學生。
③、其標準符合國際教育和教學的最佳實踐要求
CAS 活動裡,對學生的課外實踐有著一定要求,這一要求同時也符合國際教育和教學的理念。
①、做事有條理,善於安排時間
IB 通過大量的課外和社會活動來培養學生的國際視野。
在美國,只有 IB 課程和小部分精英私立學校會堅持要求高中生寫重要的研究論文。IB 課程面廣,寫的東西多,工作量大,對中國學生來說難度較大。IB 課程的理論知識和寫作要求大大鍛鍊了學生的能力和技巧。因此,學生每天需要投入大量時間才能完成作業和 projects。學生再聰明,如果不善於安排時間,會覺得窮於應付。
②、全面均衡發展的學生
IB 課程講究文理並進,重在綜合素質的培養,每一門課程都十分注重研究過程的訓練, 強調對實際問題的分析,突出綜合能力的培養。
IB program 在科學,人文,外語,藝術,社會工作等各方面注重平衡發展,不偏科,不側重某一方面。
如果學生在某學科上有特別的興趣和天份,進入 IB Program 會感覺自己的特長沒有時間得到充分發揮。如果一個學生很優秀,但某一方面較弱(如法語),會覺得自己強項不能充分發揮,而弱點被放大,進而失去自信心。
③、IB 適合將來從事社會性的工作的學生
IB重視培養國際視野和社會責任感。
IB 文憑所要求的社會服務(CAS),畢業論文,和跨學科綜合能力(TOK)都遠遠超過普通中學文憑的要求。理論上它培養的學生責任感較強,綜合分析問題的能力較強,寫作和交流能力較強,學生最適合將來從事社會性的工作。
9月19日周六14:30
主題:在當今疫情形式下該選擇哪個體系
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