教育大計，教師為本，教師作為教育教學的專業人員，專業發展的路上既要有專家的理論引領，更要有我們自己的親身實踐。在教育探索的過程中，教師陪伴學生一起成長，一路走來，有所得、有所思，更有屬於自己的教學心得。2019年8月27日，我校召開了新學期教育教學工作會。會上五位教師的精彩分享，讓老師們對新學期有了更多的期待。
楊卿、丁雪萍兩位老師從德育課程引領下的年級組和班主任工作角度進行了分享。楊卿老師面對隨機派位的生源變化主動適應，在並不完善的環境下，圍繞學校「主體性發展教育」，深挖班本資源，精編班本課程，完善班本體系，與老師們分享了發展學生核心素養、促進學生德智體美勞全面發展的舉措。丁雪萍老師以「頂層設計引領實踐德育新天地」為題，細數了高三年級在學校以頂層設計引領實現學校德育工作從活動向課程深化變革的背景下，在融合拓展課程中積極探索實踐，培養學生責任感恩意識及自我減壓為主線的整體版本課程的做法和成績，對新高一年級繼承之前的成果、繼續探索德育班本課程創新進行了設計，力爭實現讓每一位學生從自主學習、自主參與到自主管理的能力跨越。
教學方面，吳凱倫老師代表教務處首先公布了天津市第四十三中學首屆教學奇招妙法評選活動的結果，共評出特等獎7項，一等獎15項、二等獎24項。此後，吳老師做了《良性循環，共同成長》的發言，闡述了教學中「心態——方法——效果」的循環模式，指出心態是第一決定要素，工作中如何將目光從學生身上的缺點轉移到優點，提升自己的教育幸福感；同時以原高一年級數學組「講題大賽」為例，強調了教學方法是否值得推崇，不是看拼教師犧牲付出了多少，而是看影響學生自主成長了多少。
八年級英語梁雁老師做了的《縱分層，橫分組》的發言，介紹了自己在深入了解學情基礎上，多年來探索實施分組教學的經驗心得。特別介紹了基於科學分層的學習小組組建策略，明確組內人員分工，實現優勢互補；同時針對不同層次學生學習的特點，採取差異賦分的方式，使評比規則更加容易調動學生參與的積極性。
高一年級語文闞侃老師做了題為《長效規劃 高效落實實現超越》學科經驗分享，從「長效規劃，搭建高中語文學習網絡」、「從高一開始樹立高考意識，語文成績和語文素養並重」、「認真做考試研究，抓不同層次學生落實」三方面和老師們分享了語文備課組群策群力促超越的實招。
新學期，新校園，新徵程，四十三中更有滿懷教育情懷的新憧憬，新實踐，期待新超越。
組稿 | 吳凱倫
編審 | 張雅梅
圖片 | 高 峰