30日，江蘇無錫，一名拍攝寫真的女孩不慎跌落到蓄水池水溝內。等待救援時，女孩問媽媽幾點了，媽媽說12點40分，女孩哭喊：「我還要回去寫作文呢！」(5月31日中青網)
這並非孩子的「職業精神」多麼優秀，而是小小年紀已經形成了作業焦慮，這種焦慮甚至會把生命安全、親人的擔心都放到了後面。更讓人擔心的是，這不是孤例。
3月5日，福建莆田多輛電動車著火，引燃一輛轎車。消防員及時趕到救火，現場傳出一名小孩的聲聲吶喊：「叔叔！能幫我把後面的作業拿出來嗎？」；今年2月，有人在機場遺失寒假作業，並投訴機場。@甘肅省民航機場集團也是祭出大招：各位旅客，如果您不慎將寒假作業遺失在機場內或機艙內，我們的工作人員會在第一時間內幫您找回；去年11月，成都一名派出所民警加完班搭乘計程車回家，發現後排座位上有一遺落的小書包。他當即請司機調轉車頭回派出所，根據課本上的名字，通過各種渠道查詢到小主人，並為其深夜送到家中。看來這也是一個對孩子作業深有感觸的家長。
在這些新聞中，網友們的留言多以調侃對之——明天老師問：你作文為啥沒寫！答：我掉井裡了！老師：你繼續編；「可能是借了喜歡的女同學的作業抄，怕給人燒了哈」；「飽受作業的毒害，但還是要保護作業」……並非網友們不疼孩子們，反而是太疼孩子們了，才表現出這種形式的無奈。
2013年9月，教育部的《小學生減負十條規定》再次徵求意見，其中備受關注的第四條「小學生不留書面式家庭作業」修改為「減少作業」：即一至三年級不留書面家庭作業，四至六年級要將每天書面家庭作業總量控制在1小時之內。至今《小學生減負十條規定》千呼萬喚不出來，一至三年級書面家庭作業仍是我行我素。而一些學校的素質教育又淪為技藝培訓的套路。
按照教育規律，在小學階段成才教育不是主要的，學會做人的教育才是主要的。一項專業調研顯示，父母如果過於看重孩子的學業成績和課外榮譽，而忽視了對人與人之間的友善、正直的重視，會傷害孩子的自我調節能力以及生活滿意度。相反，如果父母把人際之間的友善、正直看得比成績更重，或者持平，孩子則顯示出更強的自我調節能力和更好的學業成就。
如果孩子不管什麼事，只關心自己的作業，而根本想不到生命安全親友擔心等更重要的事，這樣的孩子即使學習再好，誰能保證將來會不會成為一個「精緻的利己主義者」？如果家長和老師對孩子作業的態度大於對孩子做人素質的要求，這到底是愛孩子還是誤孩子？
5月31日，最高檢未檢辦副主任史衛忠透露稱，2016年，全國檢察機關共受理提請批准逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1988人，經審查批准逮捕1180人；受理移送審查起訴3911人，經審查起訴2449人。而不夠受理條件的校園凌辱更是時常發生。這不能不說與生命教育、親情友情教育的不足有關。
我們不希望看到兒童安全的意外事件，但如果不得不看到，我們更希望聽到的是：「媽媽，不用擔心，我在水溝裡沒事」，「叔叔，注意安全」，「叔叔，不用太著急，作業本丟了就丟了吧」。
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