【繪本課程】第二屆傅蘭雅繪本獎(兒童繪本創作)評委名單

聲入人心男團SV

（一）主辦方：上海市長寧區特殊教育指導中心、中國原創圖話書研究中心

（二）協辦方：華東師範大學藝術教育研究中心、上海師範大學美術學院、上海市教育系統夏峰融合教育勞模創新工作室、傅蘭雅繪本館

融合，讓所有孩子在一起

傅蘭雅創辦了上海唯一的盲童學校和上海最早的聾啞學校，以此紀念他對特殊教育的貢獻。繪本創作可以講述殘疾人士和障礙人士的故事，或是超常人士逆勢成長的故事，均可以是擬人化角色設計的故事。這裡的殘疾人士包括盲、聾、智力、自閉症、腦癱、肢體等殘疾人群；這裡的障礙人士，包括讀寫與計算等學習困難、口吃等語言困難、多動與暴躁等情緒行為困難的人群；這裡的超常人士，是指在各領域具有天賦的人群。創作者可以通過網絡與報刊等各種途徑找到他們在逆境中成長的感人故事。希望大家能繪本表達出我們社會對這些人群的理解、接納、關愛、支持和幫助。

面向全國，喜歡繪本故事、喜歡視覺表達的4-18周歲的兒童青少年均可報名。

終評委員會主席

錢初熹

第一屆傅蘭雅繪本獎評委。華東師範大學美術學院教授、博導，藝術教育研究中心執行主任。日本筑波大學藝術學博士。教育部藝術教育委員會委員，教育部中小學教材審查委員會委員，全國教育科學規劃重點課題審查委員會委員，全國課程教材研究所兼職研究員，上海市藝術教育委員會委員。研究方向是美術教育學，館校結合美術教育研究、藝術教育哲學。錢初熹主要著作（含合作）有《美術教育展望》、《美術教學理論與方法》、《迎接視覺文化挑戰的美術教育》、《美術教育促進青少年心理健康》、《美術鑑賞及其教學》等。曾榮獲上海市教育委員會「上海市學校藝術教育工作先進個人」稱號、上海市教育委員會「育才獎」、「全國教育碩士優秀指導教師」、「寶鋼基金優秀教師」稱號、上海市高等學校優秀教材獎等。

龍念南

中國兒童中心美術教師。畢業於中央工藝美術學院，全國義務教育《美術》教材編委，全國義務教育聾校《美術》教材主編。曾作為最終修改小組成員參與2008年北京奧運會吉祥物修改設計。2009年擔任中央電視臺六一晚會美術總監。2020年，繪本《香蕉娃娃》（1986年創作）入選百年中國繪本系列。 

終評評委

（按姓氏筆畫為序）

王大根

上海師範大學美術學院教授、碩士生導師，前美術學院教學副院長、前上海師範大學天華學院藝術設計學院院長。教育部《美術課程標準》課題組核心成員，上海市二期課改初中美術教材主編，上海市普教系統名師名校長培養工程美術名師培養基地導師，第二屆教育部基礎教育課程教材專家委員會委員，中國美術家協會美術教育委員會委員，教育部學位中心博士、碩士學位論文評議專家。主要從事素描、中國畫寫意人物畫、美術教學論等教學；主要關注學校美術教育理論、課程與教學論、高校美術教師教育（師範）、校外美術教育等研究，編著各類美術教育著作20餘本；發表論文近百篇。從事中國畫寫意人物畫創作，借鑑大篆用筆、重彩用色、拙樸造型、風格厚重獨特，作品多次參加各種全國性美術展覽並獲獎。

陳淑霞

中央美術學院藝術管理與教育學院美術教育學系主任、教授、博士生導師，中國美術家協會美術教育委員會委員。中國著名畫家，《中國女性藝術》代表性藝術家。易曉明教育學博士，南京師範大學教育科學學院教授，中華美學學會美育學術委員會副主任，中國高教學會美育學術委員會常務理事，世界藝術教育協會（InSEA）會員。美國印第安納大學教育學院訪問學者、加拿大英屬哥倫比亞大學教育學院訪問教授。主要研究領域為美育、藝術教育的理論和實踐研究，目前研究興趣是關於生活美育、當代美育和藝術教育問題以及國民審美素養教育的研究。正主持國家社科重大攻關項目「當代中國美育話語體系構建研究」之子課題「以美育為靈魂的當代中國藝術教育話語體系構建研究」。曾主持國家社科基金項目「經濟轉型時期國民審美素養研究」、教育部重大攻關課題「國民藝術素養教育研究」子項目、江蘇省哲學社會科學項目「由技藝化向人文化轉向的學校藝術教育研究」等多項課題。出版專著《尋找失落的藝術精神——兒童藝術教育的人文化建構》（2007年）。在《教育研究》《教育研究與實驗》《高等教育研究》《學前教育學》《江海學刊》《社會科學戰線》《全球教育展望》等權威或核心期刊上獨立發表論文四十餘篇，參編著作、教材十部。代表文章有「杜威美學思想對當代美育的啟示」「當代美國視覺文化藝術教育思潮述評」「論美育在當代審美文化中的新取向」「美育：指向學生幸福之教育——基於審美與幸福關係的思考」「UnderstandingcurriculumbasedonthestudyofChinese『GuQin』」等。研究成果獲得過省部級、廳局級和校級獎項多項。

胡俊

博士，杭州師範大學美術學院美術學系主任、藝遊學研究院院長；廣州美術學院客座教授；國際美術教育學會（InSEA）亞洲區主席、前世界理事會理事；加拿大社科聯「五國八校」合作項目Mapping A/r/tography研究員。「藝術無障礙」助殘公益項目發起人。研究方向為藝遊學（a/r/tography）之教育哲學與教學法。在美術教師教育領域的多項成果居國際學術前沿；在特殊教育領域提倡「逆向融合」，成效顯著。其教育哲學論文《間，抽象機器》發表於 Peter Lang出版社專著《間，教學過程的唯物主義基礎》第三章，此書獲得「2020年（國際）教育學教授學會傑出著作獎」。其美術教育評價方法論文《以詩歌體認開展視覺藝術學習的自我評價》，2020年被錄入（美國）NAEA國家美術教育協會《美術教育評價白皮書》。其美術教師教育課程創新「藝遊學考察」，以論文《教學改革：從遊學到藝遊學》2019年發表於芬蘭Lapland大學出版社專著《視覺挑戰》第一章。其「逆向融合」美術課程具有國際影響力。盲人看「不見」的繪畫、自閉症社交障礙馬賽克藝術療育、自閉症AI光舞自我意識康復訓練，以藝術創新改革了特殊教育，受到CCTV-13等多家媒體報導。「大牆之光」未成年犯團體藝術矯治，具有顯著社會效益，被錄入美國佛洛裡達州立大學教授David Gussak2020年新著《服刑者的藝術與藝術矯治——身份重塑》。

傅蘭雅繪本獎鼓勵不同年齡段的兒童、不同繪畫基礎的兒童、不同特點優勢的兒童，共同參與本次繪本創作的徵稿活動。為了幫助不同能力基礎的你，能夠畫出和融合主題有關的繪本故事，我們以四組案例的方式，提供給你這套兒童繪本創作課程，幫助你解決繪本創作中可能遇到四個難題：

4、如何畫出「融合」主題的繪本故事？ 

兒童繪本創作課程開發者 夏峰

1.《我們不是小天使》（可上下滑動） 給小朋友們的創作提示：你能畫出這樣的人物（自己），就可以開始畫繪本，用你的畫來講故事了。你可以在畫面上加上些你想講的話（可以是對話，也可以是旁白），用來補充故事的講述。

2.小小的蛇大大的夢（可上下滑動）  

給小朋友們的創作提示：故事中會有一個主角，讓這個主角貫穿在每一個畫面中，講述故事中的每一個情節。

3.睡美人（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：你可以講述一個自己的故事，也可以結合自己生活感受改編一個經典的故事，重點是要讓自己的故事好玩有趣。

4.小牛的春天（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：我可以在一個畫面裡分出幾個一樣的圖框，在圖框裡畫上主角微妙的連續性變化，那就太棒了。

5.雲娃娃（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：我可以在一個畫面裡分出幾個一樣的圖框，在圖框裡畫上主角微妙的連續性變化，那就太棒了。

6.古倫巴幼兒園（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：你也可以巧妙的安排版面（比如利用中縫，一邊畫滿，一邊只畫個小圖），連續幾次重複的排版，對推動故事情節發展會有幫助。

7.大頭妹（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：你也可以在一個畫面中畫上四個小圖，講述故事中一個情節的四個動作變化。你看，這裡也用了提示6的畫法。

8.院子的日記（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：根據故事情節的需要，你也可以畫幾幅大場景，介紹一下小朋友所處的不同環境。

9.幸福的大桌子（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：哪怕是同一個地方，一樣的門，一樣的窗，一樣的桌子，由於人物的多少和情節的變化，故事也會很有趣的。

10.快遞員奧託（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：你也可以用馬賽克的畫法，這樣顏色會產生斑駁的效果。當然塗色的方法是可以各種各樣的，平塗、疊色、漸變等等，各有各的好。

11.我才不怕（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：哪怕是簡單的勾線，局部塗上簡單的顏色，也會很好看。看這裡，一頁畫滿，一頁留出空白，可以反覆幾次，每一次是一個小的情節，幾次下來，故事情節就這樣發生了變化。

12.巫婆的孩子（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：畫面中可以設計圖框，也可以沒有圖框，還可以讓人物自由的進出圖框，當然還可以畫一個人物的動作的連續變化。

13.孤獨的巨人（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：你可以畫出一個人物動作的連續變化，也可以畫出一個場景中人物的持續變化，還可以畫出一件事情前後的變化。

14.柜子裡真的有妖怪（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：看！這也是一邊畫個小圖，一邊幾乎畫滿；一邊是簡單的勾線，一邊是繁密的線條與上色。在中縫的兩邊，是一小一大、有疏有密的畫面安排。

15.摩天大戰（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：完全用線條造型來講述故事的發展，也是可以的。中縫的兩邊，可以是故事的兩個角色，兩個角色各自的變化，共同講述了故事情節的發展。這種用畫面講故事的方法，也挺有趣。

給小朋友們的創作提示：你也可以在一個畫面上畫上許多的圖框，來很細緻的講述故事情景的變化。請特別注意觀察，圖框畫畫與圖框畫面之間，如何漸進地（一點一點的）發生變化？這樣創作，畫面的連續性會很強，故事的連續性也會很強。

課程模塊3：如何畫出好看好玩的繪本故事？

6、雲上的孩子（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：你可以看看，繪本畫家如何用一幅幅畫面完整的講述故事。故事最好要情節生動，能夠感動人心，如果同時能夠有一些有創意的好玩有趣的細節，就更好了！——— 這是特別重要的！給大家的各種各樣提示，你只要學會第一招，你就可以創作出好玩的故事繪本了（不需要全部運用的）。關於以上的各種錦囊提示，一般的人，我是不會告訴他的。哈哈！祝小朋友們畫出好看、好玩的故事繪本哦！

課程模塊4：如何畫出「融合」主題的繪本故事？

1、寶兒（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：這是第一屆傅蘭雅繪本獎「和合文化至尊成就獎」作品，講述了一隻與眾不同的沒有羽毛的大雁故事。如果是你，你會怎樣設定你融合文化繪本故事中這個與眾不同的主角呢？期待你的投稿……

2、走出森林的小紅帽（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：這是第一屆傅蘭雅繪本獎中國引進繪本首獎作品，改編了經典童話故事《小紅帽》，作者把故事中的小紅帽設定為了盲人。如果是你，你會選擇怎樣一個經典故事，來改編其中的角色，改編其中的情節呢？期待你的投稿……

3、最可怕的一天（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：這是豐子愷圖畫書獎獲獎作品，講述了一個在公眾場合演講會產生焦慮的小朋友的故事。如果是你，你是否也會通過前後對比，來反映特殊兒童克服種種困難的經驗與成長？期待你的投稿……

4、最低年級裡個子最小的女孩 （可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：這是講述了個子最矮的小女孩主動維護尊嚴，而受到大家支持的故事。如果是你，你會構思出怎樣一個故事，通過哪些情節和細節，刻畫好主人公的性格？期待你的投稿……

5、市場街最後一站（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：這是講述了社會底層的黑人小孩與盲人同坐公交車，並熱於助人的故事。如果是你，你在講述一個感人的社會故事的同時，將如何安排進一個殘障人士的角色？期待你的投稿……

6、奇蹟男孩（可上下滑動）

給小朋友們的創作提示：這是講述了一個獨眼男孩兒備受歧視的故事，他渴望改變社會觀念——「帶著善意，你將常常發現奇蹟」。如果是你，你會如何通過網絡、報刊、電影、電視劇等各種媒介，獲取殘障人士自強不息的感人故事，並把它改編創作成繪本故事？期待你的投稿……

（1）參賽組別：幼兒組（4-6周歲）、少兒組（7-12周歲）、青少年組（13-18周歲）

（2）參賽要求：參賽作品每人/每組限1件，每件作品圖片限10幅以內（含10幅），希望畫面與畫面之間具有一定的連續性。（見參考資料）也可以是一組照片（亦或可以是屏幕截圖，亦或可以在各種圖片上進行添畫），分別配上對話或旁白的文字，講述一個完整的故事。參賽作品圍繞主題進行原創設計。封面封底可以不計在10幅以內。標明繪本作品名稱和繪本故事說明（200字以內）。

（3）表現形式：作品表現形式不限。可使用多種形式，可以採用手繪（水彩、彩鉛、油畫、水墨等）、拼貼、攝影或現成品圖片二度創作等形式進行。

（4）提交方法：參賽作品只接受電子版，以繪本跨頁（單張）順序拍照/掃描，格式統一為：JPEG（單幅不低於3M），作品單幅不大於A3尺寸，立體整本作品不限尺寸。作品也可拍攝短視頻，視頻格式mp4、橫屏、大小不超過100M。

（5）評選要求：評選活動將組織專業評委進行評審，獲獎作品將頒發證書和紀念品。確保公正公平。參選作品不得抄襲，或侵害他人著作權或版權。如經證實，參加資格及已獲獎項將被褫奪，參選者必須承擔相應的法律責任，並賠償由此給主辦單位造成的一切損失。主辦方對獲獎作品有展覽、印刷、出版等使用權限。

傅蘭雅繪本獎兒童的繪本創作徵稿活動，自2020年7月1日開始接受報名及收件，2021年3月30日截止報名（以郵戳為憑）。請將作品電子版以及第二屆傅蘭雅繪本獎兒童繪本創作繪本報名表（可點擊下方「閱讀全文」進入金山文檔進行下載）發送至郵箱[e-mail]。

 

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