未來的你，在未來等你。——題記
我的海門行，與其說是取經問道，不如說，是向暖而行，向陽而生。碰觸海門新教育，那份好奇，那份渴望，都滑在蒙蒙的細雨中，柔在點點滴滴的所見所聞裡。
許新海局長洋洋灑灑地談新教育，他認為對新教育的認識、理解、認同、踐行是靠近新教育的路徑。新教育人深耕的姿態最美麗！許衛國深度解讀新教育，堅信新教育必將成為素質教育的一面旗幟！陳鐵梅校長「路為紙，地成冊，行作筆，心當墨」，成長成一根會思考的蘆葦。曠世奇才張謇，大興教育，實業救國的海門歷史故事;通源小學人文教育「五品課程」體系;新荷班「悅讀歷史」課程敘事——扣響歷史之窗……無不讓我耳目一新，思想馳騁。
然而，最讓我留戀的是百年名校——海門實驗小學。步入這所學校，園內一石一語，一景一情，處處溫潤心底。有一處展開的書卷石刻雕塑，深深吸引著我。我忍不住駐足，忍不住拍照，又忍不住揣摩刻在石卷中的詩文《未來的你，在未來等你》。字裡行間，一股暖暖的、清新的、奔流而上的激流注入靈魂！就在我咀嚼詩境時，身後傳來微弱的聲音「這是我寫的，寫在學校……」尋聲望去，一位其個不高，其貌不揚的瘦弱書生站在我身後。吃驚之餘，我的想像力停留在眼前，我猜想他是一位資深的語文老師，是一位文採過人，有教育情懷的老師。我為這所學校能敬重一線老師的智慧而讚嘆。
移步智慧廳，聽張海燕老師講《王戎不取道旁李》，我嗅到了語文返璞歸真的味道。反覆地吟詠，觸類旁通地解讀，授之以漁的方法，鑽入文本的想像，拓展延伸的閱讀……多麼希望，從此以後，我的課堂也如此堅守語文的初心，如此有力，如此走心入腦。新教育的理想課堂，就是這生長課堂，師生彼此獲得生長的情、智、意、趣以及教與學的能力！原來，理想課堂就是生命、生活、知識的共鳴！
輾轉能仁劇場，我聆聽了周海峰老師的班本課程《做時代的「弄潮兒」》，周麗紅老師的年級課程《我和蔬菜有個約會》。這不都是新教育人深耕的模樣嗎？海門實驗小學校長卞惠石一登臺，我心中大驚。臺上，這瘦弱的身影，不就是剛才遇到的書生嗎？不就是詩的作者嗎？我有眼不識泰山，的確是因為我的學識達不到辨識高人的高度呀！卞校長的報告《能仁文化的百年堅守與時代創新》傳遞著：「能追無盡景，始是不凡人。能仁致遠。我們看世界，世界看我們。」等思想。聆聽著卞校長滔滔不絕的真知灼見，他的形象在我心中越來越高大！我仰視著這位有胸懷、有大志，深耕新教育的讀書人！
就是這所底蘊深厚的學校，有這樣一位善思考、勇往直前的領頭雁，有一群用心做教育的師者，還有一群群敏思的學生、尊師重教的家長，他們自上而下扎紮實實深耕新教育，人人沸騰著生命的沸點。
我正陶醉於海門實驗小學，又被證大小學所「誘惑」。一進校門，我欣喜若狂，飄飄然不知其所以然！我不知道這是學校，還是童話王國！總之，目之所及，都是兒童的視角、兒童的足跡、兒童的心聲。北極星科學院、文曲星書友會、啟明星藝術團、文昌星民俗苑等課程活動中心，讓我垂涎欲滴。這所一隅之地的小學，有一群擦星族，他們以「腳踏實地仰望星空」的工作精神，懷揣「讓每一顆星星都閃亮」的夢想，開啟星星點燈、「1+N」深耕行動，尋覓生命的沸點，奏響生命的旋律，拔節向上。
沸點，是生命綻放的姿態。也許，溫水是愜意的，但那不是生命的常態，不能成為放棄深耕的藉口。深耕新教育，努力與向上，不是為了迎合誰，不是為了做給別人看，而是為了不辜負自己，為了不辜負自己的生命旅程。學無止境，每個人都要去嘗試挑戰自我，不斷地尋找自己的沸點，在平淡的日子裡知進取，懂深耕。願我們每個人都能活成自己真正想要的樣子，在每個人生的驛站都能遇到優秀的自己！請相信，未來的你，在未來等你!正如卞惠石所言：
「……人生的藍圖，是那樣的美好，就像上帝遺落的一個珍寶。泛黃的書卷是你努力的見證……有那麼一個人，一直在前路守望。等待著蛻變後的你華麗登場，張開追夢的翅膀，揚起理想的風帆，未來的你，在未來等你！」