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就在昨天，教育部發布了一份公開徵求意見的公告，內容如下：
在這份《中華人民共和國學前教育法草案（徵求意見稿）》中，第三十九條明確指出：幼兒園不允許教授小學內容！
也就是說，超前學習，國家是不允許的！
我們看看第三十九條是如何說的，看下圖：
看到上圖以後，家長朋友，您是如何想的呢？教育部已經明確了，幼兒園不得教授小學階段的學習內容，不得開展違背學前兒童身心發展規律的活動，您如何看？
孩子們在幼兒園階段，就應該做幼兒該做的事，比如培養良好的品質和習慣，比如通過遊戲，增強集體意識，學會與人交往……在幼兒園，不應該拿起筆寫字，去學拼音和數學，這種超前學習，用處並不大！
有專家尖銳地指出：那些在幼兒園進行了超前學習的同學，雖然在小學一年級，總是名列前茅，學習成績次次雙百分，但是，在進入小學二年級以後，他們就會變得糟糕起來！
之所以會變得糟糕，是一年級超前學習帶來的壞習氣。比如，因為什麼都會了，所以上課不專心聽講，不願意傾聽老師的講解，寫作業非常隨意，不堅持認真思考，甚至漸漸會厭學……總之，超前學習，隨著年級的升高，會越來越糟糕！
但是這一點，我們的家長卻裝作視而不見！
大部分家長，抱著寧願不輸在起跑線上的宗旨，給孩子過早報輔導班，一個五、六歲的孩子，看上去竟然是那樣早熟，疲憊地穿梭在各種培訓班之間，拔苗助長一般，看似收穫了許多，其實呢，已經耗盡了孩子的元氣。
什麼年齡，做什麼事情！這本來就像是什麼季節長什麼莊稼一樣。
而現在呢？
學校教育追求功利化，中學大學成天喊著升學率，這種焦慮也影響到了家長們，他們花費大量的時間精力金錢，旨在把孩子從小就培養成天才、神童，但是，這種功利心，只會給孩子帶來傷害，帶來成長中的煩惱，根本沒有什麼好處！
幼兒園階段，我們的教育，或許可以借鑑一下日本的學前教育，通過各種戶外活動、動手實踐，來培養幼兒的基本生存能力、做事的良好習慣、做人的優秀品質！這些，才是最為重要的！
對於教育部的這項要求，家長朋友們，您是如何看的呢？一起來聊聊吧！