湖北日報評論員
對領導幹部來講，學習不是選修課，而是工作，是必須承擔好的責任。知其事、究其道、用其法，既要把學到的知識運用於實踐，又要在實踐中增長解決問題的新本領。
1月11日，省部級主要領導幹部學習貫徹黨的十九屆五中全會精神專題研討班在中央黨校（國家行政學院）開班。這堂「新年第一課」，分析了我們處於什麼樣的歷史方位，主攻方向在哪裡，要全面做強哪件事。一個個新的「知識點」，讓人耳目一新、獲益匪淺。
學習是領導幹部增長才幹、提高素質的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎。毛澤東同志說，學習是我們注重的工作，特別是幹部同志，學習的需要更加迫切，如果不學習，就不能領導工作，不能改善工作與建設大黨。隨著形勢和任務不斷發展，如果不抓緊學習、增強本領，久而久之，能力上「不適應的一面」就會逐漸上升，甚至壓倒「適應的一面」。在我們遇到的問題中，有些是老問題，但大量出現的是新問題，且不少又是我們過去不太熟悉的。面對的複雜嚴峻局面到底是何種局面？新發展階段究竟是怎樣的一個階段？新發展理念在「十四五」如何往深處推進？構建新發展格局最本質的特徵是什麼？這次研討班上提出的許多新論斷，讓我們對常說的一些概念有了進一步的認識，也都是黨員領導幹部需要結合地方實際、工作職責科學作答的問題。
對領導幹部來講，學習不是選修課，而是工作，是必須承擔好的責任。問題是學習的原點和推動力，幹工作不可能一帆風順，關鍵要善於在工作中發現問題、敢於正視問題，並在學習中找到解決問題的具體辦法。那種認為不學習照樣能工作、不願用心學習的想法，那種以工作繁忙為由不去學習或敷衍了事的做法，那種滿足於翻翻文件、淺嘗輒止的態度，都是學習的大敵。真正有效的學習，應當結合思想上的困惑、工作裡的難點、現實中的矛盾，考量各種因素，加強研究思考，尋找對策答案，做到知其事、究其道、用其法，既要把學到的知識運用於實踐，又要在實踐中增長解決問題的新本領。
把學到的知識運用到工作中，這是最終目的；把學到的東西轉化為攻堅克難的行動，才能體現學習的價值。在剛播完的熱門劇《大江大河2》中，作為東海廠常務副廠長的宋運輝，之所以敢於冒著風險與海外巨頭合資建廠，就是因為看準了改革開放的大趨勢，同時對國內相關政策有深入細緻的學習和把握。重大理論問題並非與實際工作毫無關聯，相反，它們之間有著千絲萬縷的關係。釐清其中的關係，找到問題的關鍵，錨定正確的方向，邁進的底氣才會更足。
新發展階段是社會主義初級階段中的一個階段，同時是其中經過幾十年積累、站到了新的起點上的一個階段。經歷了極不平凡的2020年，我國已經邁入具有裡程碑意義的2021年。無論是領導幹部還是普通黨員，都應本著缺什麼、補什麼的原則，加快知識更新，填補思想和能力上的短板，在學以致用、學有所成的實踐中，將幹事創業的能力提上又一個新臺階。