期中考過後，南山一班的的學習成績雖然還有不足，但進步很大，不論是尖子生層面還是整體的成績，都可以看出，他們是真正的以自律、自覺的的狀態度過漫長的網課階段和艱難的返校時光。
今天，我邀請了彭梓健和鄧逸飛同學來分享自己的學習體會。這兩位同學中，彭梓健是均衡穩定的，成績一直保持在前列，即使是數競準備最緊張的時候，他的綜合科成績都很優異；鄧逸飛是班裡的刷題王，但他刷題一點也不盲目，經常跟老師交流，所以他的成績穩步提升。
學習的大道理我們都懂，但具體操作見仁見智、幾乎是一個黑箱狀態，但，我聽完這兩位同學的分享，我真的感受到，他們真正把學習當作一個嚴謹的任務去完成，他們的經驗是可以遷移的。
彭梓健的分享
彭梓健分享了整個學習的過程，首先他強調要列圖表，通過圖表記錄自己的每次大考的表現，進而進行分析。在這裡，圖表起到了一個縱觀全局的一個數據積累。
通過圖表進行全面的分析：
他很強調分析全面，通過全面的分析，對自己的情況做清晰的把握。這裡，我們可以看到學生對自己狀態的把握是至關重要的，可以通過圖表、列表等方式來完成。
然後就依據分析進行計劃的制定，他提到習慣和任務要區分，習慣要服從於任務的完成，免得陷入盲目的無效的習慣上而忽視自己目標的達成。反饋和反思也是很重要的，反饋可以通過題目和練習來看效果、反思可以安排在大考後、長假前，留出時間給自己及時校準計劃。
在教輔方面，很多南一的同學陷入了狂買教輔和刷題的迷局，彭梓健同學分享了自己的教輔用書，並提出了如何使用教輔更加關鍵。他是一個很注重概念的同學，所以在這個環節，他區分了刷題和過知識點的兩種不同教輔應該如何選擇，學校的教輔和自己設計的教輔可以同步進行。他展示了自己設計的題目，我覺得他真正的理解了「刷題是為了消化知識的」這一樸素的真理。
接著他分析了課堂與筆記的心得，聽課優先於筆記、筆記優先於作業、筆記與錯題分開這三點是很重要的。
在時間安排這個環節，他分享的一點讓我印象深刻：作業的底線是周六晚上。他認為必須要安排出一天的時間來自我總結和自我安排，當我們很多同學還處在補作業的僵局中時，彭梓健同學的安排把握了學習的主動性和先機。這種安排就要求我們必須要自律和有效的安排時間。
最後，他分享了如何均衡各科，提出了定義自己的平衡，不放棄任何一科、持之以恆的學習。我覺得，真正做好了以上各方面，就真的可以遊刃有餘的應對學習，完全處在主動的狀態。
鄧逸飛的分享
鄧逸飛同學是我們班刷題極多的同學，他的成績隨著他理性刷題穩步提高，進入了年級的領跑者戰隊。他刷題極有特點，不僅做很多題，而且經常跟老師交流溝通，言語之耿直和理性非常罕見，當老師們真誠的講出自己的見解時，他都能夠思考和接受，讓自己的刷題不會盲目，也讓老師們理解了他的學習方式，為自己的學習推進爭取了更多的理解力量！
他從基本思路、刷題經驗、常見刷題錯誤三個層面來分析。
同彭梓健同學一樣，他很強調了解自己的優勢和劣勢、了解之後才能確定基本思路：通過短時間的取捨制定合理的目標、刷題的熱情要適度，不要陷入盲目的熱情、通過大考不斷反饋自己的刷題效果。
他很誠實了講述了自己在刷題時犯過的錯誤，所以分享了自己的經驗：要精準的刷題、越做越薄的筆記、根據自己的記憶規律去處理錯題、形成評估的閉環。他強調了評估閉環的重要性，一定要找學的好的同學或者更加有經驗的科任老師去交流自己的學習和安排，聽專業的意見。我們班都是學有專長的同學，所以同學也是一個寶貴的資源。
在常見錯誤層面，閉門造車是孤獨而高風險的、精力失調、時間失衡是不符合投入產出比的、鑽牛角尖很容易造成心態崩塌、缺少總結會影響效率。
所以，他最後展示了一張完整的表格：
聽完這兩位同學的分享，我有很深的感觸：學習是有方法可循的，通過主動的掌握方法，學習這項活動完全是可研究、可提升的。
這種理性的分析我很喜歡，因為，同學們分享的很認真，聽眾們一邊聽一邊思考、做好筆記。我相信，高質量的學習經驗分享和碰撞，一定會帶來高質量的學習。
南山一班，未來可期！