行走在溫暖的教育旅程上
陸莉玲，本科學歷，中小學高級教師，蘇州市名校長，姑蘇教育領軍人才。2000年起任校長兼黨支部書記工作，現任太倉市朱棣文小學校長、書記。二十多年的從教歷程中，她始終秉承「讓每一朵花兒都安然綻放，讓每一顆金子都閃閃發光，給予學生充分的選擇機會和發展空間」的教育信仰。她把自己看成教育路上的朝聖者，教育園地裡的耕耘者。她愛教育、愛學生，以讓孩子享受教育的幸福和童年的快樂為己任、努力為學生的終身發展奠基。
一、不斷追求自我實現，做教育之旅的領跑者。
學而不厭，她先後參加了「京蘇粵」第三期優秀中青年校長高級研修班、江蘇省中小學骨幹教師培訓班等的學習，堅持閱讀了近百本國內外教育名家的著作，不斷提高自身的管理能力和教學水平。主持江蘇省教育規劃「十一五」課題《關注細節：教師教學行為改進的策略研究》，被評為蘇州市精品課題。主持江蘇省規劃「十二五」課題《課程分析：基於校本資源的教學行為改進》，被確定為蘇州市2013精培對象。專著《教學細節研究》獲江蘇省2013年教學成果一等獎，江蘇省第三屆教育科學優秀成果獎二等獎。專著《課程分析》獲江蘇省教學成果獎二等獎，蘇州市教學成果一等獎。公開出版專著《溫暖的教育旅程》。勤於筆耕，共有90多篇文章發表在國家、省市級刊物。其中，12篇文章發表於國家核心期刊和《中國教育報》。共有51篇文章在省市級各類評比中獲獎。
先後被評為江蘇省基礎教育改革先進個人、姑蘇教育領軍人才、蘇州市名校長、蘇州市優秀教育工作者、蘇州市教科研先進個人、蘇州市第三屆星星火炬獎、蘇州市青少年業餘訓練先進個人、蘇州市全心全意依靠教職工辦學的好領導、2008-2009年度蘇州市教育系統「關心支持工會工作好領導」、太倉市勞動模範等。並光榮地當選為蘇州市第十五屆、十六屆人大代表。
二、不斷追求教育理想，做學校藍圖的規劃者。
2011年8月，她轉任太倉市朱棣文小學校長。確立了朱棣文小學學校管理的核心理念——「啟智教育」。「啟智教育」的核心是促進學生智慧生長。
1. 創設「綜合、拓展」的智慧課程
系統規劃學校課程。引導教師牢牢把握國家課程的內容、結構、目標等的落實，形成了《快樂閱讀》、《思維的樂趣》等立足學科又體現綜合性、拓展性的國家課程的延伸課程。在校本課程的開發與實施上，規劃和設計可供學生選擇的多樣化課程。分為科學創新、藝術暢想、陽光體育、文學天地、家政作坊五個板塊，從校級和年級兩個層面開設，實施走班教學。讓不同的學生參與不同的活動，對不同學生有不同的要求，保證學生人人參與，人人都有所發展。
2. 塑造「簡約、開放」的智慧課堂
智慧課堂的精髓是「簡約、開放」，是教學目標簡單明了和適度開放的教學，是內容和方式上去粗取精、去蕪存菁的教學，是結構和評價標準多元和發展的教學。其外在表現就是「教師的教」洗鍊、留白，呈現簡約之美；「學生的學」主動、充實，體驗開放之核。其價值就是將「教學」這一基本概念真正轉化為「教師引起、維持和促進學生學習」的行為，將「教師的教」最大限度地轉化為「學生的學」。
3.培養擁有「愛與智慧」的教師
（1）構建以自我實現、自我超越為核心的教師個體行為文化。
為教師鋪設成長的階梯，使目標儘可能地貼近每位教師的最近發展區。實施個性化的培訓計劃。做到兩個兼顧：一是骨幹和一般兼顧。二是新老教師兼顧。校本培訓的內容是「菜單式」的，呈階梯狀的，便於不同年齡段的教師根據自身的條件和需求進行選擇。
（2）構建以合作分享、交流對話為核心的教師群體行為文化。
以「課程研修中心」項目為抓手，做好教師的全員培訓工作。特聘省內知名專家、特級教師等為專家組成員，以課程改革與教師主動發展為主題，開展系統化的研修培訓。設計包括通識性課程、實踐性課程和研修性課程等三大板塊的課程方案，提升教師的理論水平和實踐能力。通過優秀年級組、優秀教研組考評，在學習、教研、科研、教師活動和學生活動等方面進行考核、獎勵，激勵年級組間、教研組間形成良性競爭。鼓勵教師成立「本土專家工作坊」，使民間組織也能發揮組織、集中和開展教學研究的功能。
4.設計「豐富、個性」的智慧活動
（1）格物致知，培養科學精神
以蘇州市基礎教育改革項目為依託，積極構建培養學生科學素質的立體框架。從「興趣和知識拓展課程」、「探究課程」以及「環境薰陶課程」這三方面進行課程設計，對課程的門類、具體內容、資源利用、實施和評價等進行研究，在此基礎上形成課程框架。
（2）書香致遠，培養人文精神
以系列化的圖書漂流為載體，保證每位學生每學期共同閱讀不少於10本好書。每學期確立一天為閱讀日，學生只帶課外書到校，學校組織開展各種類型的讀書活動；通過紅領巾電視臺、班級博客進行好書推薦；定期開展班級讀書交流會、上好讀書指導課、閱讀欣賞課，增加古詩文誦讀、全校師生共做弟子規操等形式，營造濃濃的書香氛圍。
三、不斷提升管理理念，做教育管理的領軍者
她擔任校級領導十九年間，曾有三年時間託管太倉港港區第一小學，十年時間指導宿遷市泗洪縣曹廟小學、宿遷市沭陽縣北丁集小學，七年時間指導共建單位太倉市沙溪鎮第三小學，都能將自己的管理理念和管理實務，通過指導對口單位制定學校發展規劃、師資培養計劃、開展教學和科研活動、開展德育活動等形式，輻射和影響到這些學校，促進對口學校管理水平的提升。另外，她於2014年初起，擔任太倉市校長發展共同體2組的導師。三年時間內，更新了共同體成員教育觀念，促進全體成員形成符合素質教育思想的先進的教育理念；幫助他們形成自己獨特的教育理解和教育哲學，引領學校整體發展。2017年9月，太倉市教育局以區域聯盟的形式組織實施集團化辦學，任命她擔任太倉市朱棣文小學教育聯盟7所學校的理事長。她能認真制定教育聯盟和下轄四大中心的三年發展規劃，在課程設計與開發、課堂改進與創新、學科中心建設、教師專業發展等多個領域進行合作共建，促進各校整體綜合辦學能力的提升。
一路走來，她努力為老師和孩子們播灑溫暖和理想。國家督學成尚榮先生曾這樣勉勵她：學校在她的帶領下，不僅建構了有童年價值的兒童生活，也建構了溫暖詩意的教師生活。這兩種生活的交融，使得教育的旅程充滿陽光、幸福和無限的希望。她將以此為目標，繼續行走在教育管理的路途上。