4.23世界讀書日 | 喵爸這九個親子遊戲、讓孩子徹底愛上閱讀！

【閱讀力】是喵爸倡導的「十項全能」之首

4.23日是一年一度的世界讀書日，

閱讀力是所有學習能力的基礎，

所以也是喵爸倡導的「十項全能」之首！

其重要性，我只想引用以下這段話：

閱讀在孩子整個人生中舉足輕重。會讀的孩子更會學習；愛閱讀的孩子擁有夢想；愛閱讀的孩子情感豐富，心理強壯；會閱讀的孩子更加成功。

其原因是你讀得越多，理解力就越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多；你讀得越多就知道得越多，你知道得越多，就越聰明。

——《朗讀手冊》

在《朗讀者》、《詩詞大會》好評如潮

「得語文者得天下」呼聲高漲的今天，

閱讀的重要性，

很多家長已經深深意識到了。

但怎樣培養孩子的閱讀興趣？

如何掌握正確的閱讀方法？

家長們卻未必得其法。

以喵爸家兩個女兒：

大喵、小喵為例——

大喵閱讀興趣培養得很好，

從小酷愛讀書。

讀小學時，不論作業多少，

每天至少閱讀半小時、

每學期可閱讀不少於50本書。

但有段時間，

過於偏愛有故事情節的文學書籍，

而且讀速飛快，

有時也會囫圇吞棗，

欠缺了閱讀的輸出和沉澱。

我發現問題後，

及時調整了過來（方法見後）。

而後寫作能力明顯提升。

大喵今年上初一了，

刷一篇她本周的習作：

大喵語文習作

在小喵培養過程中，

我就尤其關注了閱讀吸收，

不追求閱讀速度和數量，

多引導她輸出。

4歲的小喵痴迷西遊記，

西遊記的繪本、音頻、玩具，

她會不厭其煩的

反覆看、反覆聽、反覆玩。

從「西遊迷」變成「西遊通」，

西遊記中的典故、人名、成語，

記得比我還熟。

跟她一聊起西遊記，

立馬變成了「話癆」模式……

有了輸出作為前提，

再按她的閱讀能力掌握合適的閱讀量。

疫情之前，

她基本每周都要到妙鄰成長繪本館，

自己選5本書，回家後細細品讀。

妙鄰成長繪本館

親子閱讀三個誤區

親子閱讀的技巧還很多，

但一個重要原則是：

閱讀是靠長期積累的、不可能立竿見影！

今天先圍繞這個原則，

說說家長常犯的三個誤區。

01 嚴格按書單進階式選書

網上流傳著眾多書單，

甚至是「必讀書目」。

但每個孩子都是千差萬別的，

讓孩子親自參與圖書的選擇，

TA自己選出來的，

自然更願意讀！

如果孩子頑固的只喜歡一類書，

比如女孩只喜歡公主類的，

家長也不要強行幹涉。

可以在公主類旁邊放上一些其他書，

隨著孩子的年齡的變化、

以及眼界的拓寬，

自然會關注到旁邊的其他圖書。

所以，讓孩子選擇自己喜歡讀的圖書！

家長需要做的只是引導和建議。

02 照本宣科式念書

對於還未識字的孩子，

TA關注的是書上的圖畫，

如果家長習慣性的，

按每頁書的文字一路念下去，

這個閱讀節奏跟孩子是不匹配的。

所以，正確的閱讀節奏是：

孩子翻書、你讀書！

孩子在某一頁駐留好半天，

甚至要求你再讀一遍，

都是很正常的。

所以，請尊重孩子的閱讀節奏！

03 閱讀+考試

下面這些情形是不是很眼熟：

講幾句就停下來問「你聽懂了嗎？」、

「你看，小鳥飛過了天空，你看看圖」、

「小馬最後到底過了河沒呢？」..……

當你沒有讀完一個故事的時候，

不要停下來問問題。

因為當孩子在聽故事的時候，

正在調動自己的腦細胞，

TA在聚精會神的聽故事，

試圖記住每一句話。

時不時停下來問問題，

並不能幫助孩子理解故事內容，

還會打亂TA的思緒。

全部都讀完後，

也不要問孩子類似：

「這個故事說明了什麼意義？」

這樣太抽象的問題，

TA答不上來，就會帶來壓力，

從而破壞了TA的閱讀樂趣。

所以，請只閱讀、不考試！

那怎麼激發孩子的閱讀興趣、

並讓孩子在閱讀中有更多收穫呢？

還是喵爸的法寶——遊戲！

9個親子閱讀遊戲

用「遊戲」的方式、

將孩子帶入故事其中，

既讓孩子在閱讀「輸入」過程中，

興趣盎然、沉醉其中；

也讓孩子在讀完故事後，

主動願意「輸出」！

01 角色扮演

家長為孩子讀完繪本後，

問問孩子最喜歡哪個角色？

讓孩子來扮演最喜歡的角色。

爸爸媽媽、孩子的同學、玩具等，

都可以變成故事的角色。

把故事角色名字換掉後，

再跟孩子把故事講一遍，

孩子一定會樂得捧腹大笑！

還可以將故事演出來。

比如《母雞蘿絲去散步》，

在家裡擺上故事中的草垛、池塘等障礙物，

孩子扮演蘿絲去散步，

爸爸扮演狐狸去追蹤，

把故事滑稽的情節演出來。

02 換個角度讀故事

《母雞蘿絲去散步》的故事，

是站在母雞的立場，來描繪這個故事的。

如果站在狐狸的角度，

故事將會如何上演呢?

那麼，就以狐狸為主角，

把故事再講一遍，

既增加了故事的豐富性和趣味性，

還可以讓孩子學會換位思考，

提高情商力。

03 繪製故事思維導圖

一本故事書讀完了，

也可以和孩子一起畫思維導圖來玩故事。

故事主題放中間圓圈（比如冬天），

和主題相關的事物放在周圍大圈裡，

這也就是單氣泡圖。

可以對比故事中

兩個角色的相同點和不同點，

比如小雞和小鴨，

也就是雙氣泡圖。

也可以將故事線索理清楚，

開始是怎麼回事，

然後發生了什麼事情，

然後，再然後，最後……，

也就是流程圖。

以畫為主，配合一些口語表達，

孩子會很投入，很喜歡的。

孩子畫的不好沒關係，

只要將前後順序搞清楚

就達到這個遊戲的目的了。

長期堅持下去，

孩子的邏輯思維能力和歸納能力

也會得到很好的開發。

04 繪製故事地圖

有很多故事的場景，

就是一張簡單的地圖。

比如《母雞蘿絲去散步》的散步路線，

就是一張故事發生地的地圖。

在畫完地圖後，

還可以跟孩子玩方向遊戲，

認識前後左右、東南西北。

05 製作故事道具

將故事中情節製作道具，

跟孩子們演出來，

既可以加深孩子對故事的理解，

又可以鍛鍊孩子的動手力。

比如將《跑跑鎮》中的角色做成面具，

家長和孩子分別扮演『「饅頭」和「肉圓子」，

跑一跑、抱在一起，

就變成「肉包子」啦！

06 我是小記者

和孩子一起讀完了一本書，

父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，

讓記者來採訪故事主角。

如果孩子是記者，

就需要想出5個

和故事主角相關的問題來提問。

如果父母是記者，

正好將故事中的一些情節，

如何發生、發展的，

作為採訪的問題，來問孩子。

這樣一來一去地問答，

故事就以另外一種形式過了一遍，

充分調動了孩子的大腦，

又讓孩子進行了一次主動的思考。

比如讀了《母雞蘿絲去散步》後，

父母扮成母雞，

孩子來採訪：

母雞小姐，您是認識狐狸嗎?

您去散步時，狐狸跟著，您知道嗎?

請問，狐狸中的那些圈套是您事先設計好的嗎?

……

是不是腦洞很大、很好玩！

07 尋找彩蛋

繪本中的細節，

一定不是全部靠文字描述出來的，

而是靠孩子觀察發現的。

比如《母雞蘿絲去散步》中，

引導孩子發現草垛上還有兩隻小老鼠，

老鼠為啥會在這裡？

為啥母雞和老鼠不會陷進草垛，

而狐狸會陷進去？

當孩子找到繪本中這些彩蛋，

會異常興奮的！

08 編故事前傳和後傳

讀了某本故事之後想想：

在這個故事發生之前，

發生過什麼故事呢?

同樣的，讀過之後，

也可以想想：

在這個故事之後，

又會發生什麼呢?

比如，讀了《母雞蘿絲去散步》，

家長可以和孩子討論一下：

為啥母雞回去散步呢?

狐狸是怎麼發現母雞的？

狐狸吃了這麼多虧，會善罷甘休嗎?

09 拓展動畫片或電影

很多故事有各種不同的版本，

有不少還被拍成了電影和動畫，

如果孩子恰好讀過不同的版本，

中文的、英文的、看過動畫或電影的，

就可以讓孩子說說，

他們更喜歡哪個版本，為什麼?

比如《小豬佩奇》有動畫片，

《哪吒》有各種版本的電影。

親子閱讀神器

掌握了以上親子閱讀原則

和遊戲方法之後，

面對海量的圖書，

每本書的特點又各有不同。

家長和孩子的時間都有限，

如何選好和讀好每一本書呢？

喵爸這麼多年帶娃讀書，

一直在使用一件親子閱讀神器，

——【樊登小讀者】！

這是「樊登讀書」專門開發的

輔助家長做親子閱讀的好工具！

樊登小讀者是樊登讀書集團旗下

專注0-15歲兒童閱讀習慣養成的APP！

【樊登小讀者】按照：

0-3歲、4-6歲、7-8歲、

9-10歲、11歲+五個年齡段，

分為繪本、橋梁書、兒童文學、

百科新知共計四大類，

已上架400多本精選圖書。

每本圖書和作者的背景？

為啥可以獲大獎？

圖畫文字中蘊含什麼深意？

閱讀可以鍛鍊孩子什麼能力？

每個故事可以延展出哪些好玩的遊戲？

家長在第一次拿起這本書時，

是無法立馬搞清楚的。

【樊登小讀者】APP

提供了兩個讀書視頻，

一個跟孩子讀（故事版），

一個跟家長讀（講讀版），

講讀版中就回答了以上這些問題。

另外【樊登小讀者】APP的「共讀寶」，

還提供了跟孩子互動遊戲的策劃點和

會用到的遊戲配套素材文件供家長下載。

文末可以獲取【樊登小讀者】試看視頻

和書籍配套的遊戲素材！

所以明白了喵爸9個閱讀遊戲的原則，

再配合樊登小讀者的家長版視頻和教具，

家長就可以輕鬆完成跟孩子的

深度親子閱讀！

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