通過網際網路學習棋譜 長江日報記者彭年 攝
長江日報-長江網訊「1965年，中日圍棋友誼賽在東京舉行，5名中國棋手都不約而同使用了之前從沒見過的同一種布局。後來，這一布局被推廣開來，並被稱為『中國流』。」12月12日下午，武漢市友誼路中學的圍棋校本課上，老師的講解引人入勝。
2017年，友誼路中學成立了圍棋社團，當時首批社員只有不到10人，隨後，社團吸引了更多學生加入。至今年，學校編寫了《圍棋》校本教材，圍棋課成為了該校的一門校本課，每周上課一小時。該校圍棋課教師李睿介紹，圍棋課的第一年，學生們會學習圍棋的禮儀和一些簡單的吃子技巧，第二年就會開始學布局和中盤搏殺、官子的技巧。上課時，李睿會先講解一個知識點，然後把印好的棋局圖發給學生，讓他們在棋盤上擺好棋子，實戰體會。有時，他還會讓同學使用平板電腦，通過「人機對戰」體會圍棋技巧。
這節課，學生們要學的是圍棋的開局，李睿首先就給大家講了這個「中國流」的故事，同學們都聽得聚精會神。聽完老師的講解，身著漢服的學生們安靜地拿出棋盤棋子，兩兩對弈練習。對弈全程，師生都無言語，手拈棋子，表情寧靜，完全印證了圍棋的一個別名「手談」。
別看現在學生們下棋專心致志，一年前剛學圍棋時可不是這樣。李睿介紹，去年這批學生剛上圍棋課時，一會兒有人講話，一會有人水杯摔了，教室裡總是鬧哄哄的。李睿在教室的黑板上寫了個大大的「靜」字，告訴大家不靜下心來，是下不好圍棋的。「靜」字在黑板上掛了大半年，李睿感到學生們進步明顯，聽講、下棋都沉穩多了，才把「靜」字擦掉，改成了一句話：「圍棋是修行。」
教師指導同學下圍棋 長江日報記者彭年 攝
近兩年來，學生們學習了圍棋的起源、吃子手段、「死活」要點、對殺方法等，還在黑白棋子起落之間感受了中國傳統文化的魅力。《圍棋》校本教材的第一頁，就印著「圍棋十訣」：不得貪勝、入界宜緩、攻彼顧我、棄子爭先、舍小就大、逢危須棄、慎勿輕速、動須相應、彼強自保、勢孤取和。
初二（3）班張晴鑫說，他感觸最深的就是「不得貪勝」幾個字——有時候想多吃對方幾個子，反而自己會失得更多。面對同一棋局，他和同學會有不同下法，並沒有哪種下法是絕對正確，這也讓他感受到很多事物也如圍棋一般，並沒有正確答案。男生劉俊豪說，他學了兩年圍棋，理解到了什麼叫「不動如山」，即使在不利的情況下也要把棋下得很穩。「以前我只能走一步想一步，現在基本可以下一步想到後面的三五步，圍棋文化博大精深，蘊藏了中華民族的智慧與哲學。」
「圍棋規則簡單，卻擁有廣闊的落子空間，使圍棋變化多端，複雜深奧。」李睿說，圍棋在我國有著悠久的歷史，能啟迪思維，鍛鍊頭腦。零基礎的孩子們通過兩年的學習，水平大多可以到達5級與一段之間。圍棋課成為中小學校的校本課，更能讓孩子們學會專注與思考，陶冶性情。
同學之間互相較量 長江日報記者彭年 攝
【校本課程誕生記】
友誼路中學教師李睿是學校的道德與法治課教師。7年前，李睿陪同兒子學圍棋，自己也學入了迷。在他的倡導下，2017年，友誼路中學成立了圍棋社團，當時首批社員只有不到10人，隨後，社團吸引了更多學生加入。
今年，李睿一邊研發圍棋校本課程，一邊編寫《圍棋》校本教材。在他看來，圍棋是中華傳統文化中的珍寶國粹,是古人遺留下的珍貴財富,是最具代表的傳統文化符號。弈棋可薰陶情操、表達意境、修身養性、生慧增智……圍棋能洗濯孩子們日益急躁的心靈，靜心對弈；其博大精深、縱橫交錯的棋盤培養孩子們嚴密的邏輯思維能力，智慧對弈；其勝敗灑脫的儒士風雅能促使孩子們日常靜心學習，事半功倍。
如今，圍棋課已經成為孩子們喜愛的校本課之一，上過圍棋課的孩子們在平時的學習中也更加專注、細心。
【推薦理由】
家長說
孩子去年參加了學校的圍棋社後，經常跟我們講起圍棋社團課上的趣事，學習專注度也有很大提高。每天完成作業後，她一定要纏著爸爸和她練一把棋。作為家長，我覺得學習圍棋不但是一個閒暇之餘的放鬆活動，對孩子在思維拓展和幾何想像上也很有幫助，完成數學幾何題都變快了許多。我們驚喜地發現，她做事心浮氣躁的毛病改了很多，變得更加沉穩，考慮事情也更周全了。
——武漢市友誼路中學八（6）班楊曉雪家長
專家說
設立圍棋教室，自編圍棋教材，開展圍棋課堂，這對於中學來說是一項大膽的嘗試。初中生學習圍棋可以陶冶情操，提升藝術修養。而圍棋又是一種策略性兩人對戰遊戲，以輸贏為結果，被稱為「最殘酷」的藝術。想贏怕輸，勝驕敗餒可能是很多孩子在成長過程中都會有的心態，初中生學習圍棋，通過在棋盤上體驗虛擬的失敗痛苦，再從中努力提升，獲取贏的力量，最終享受贏的快樂，是對學生們逆境商最大的提升。
——湖北省圍棋協會理事陳雪暉
（記者劉嘉 通訊員祝璟璇 韓紅勝 樊金蓮）
【編輯：黃亞婷】