國際漢語教學法︱語音、詞彙教學技巧（點擊可閱讀）
國際漢語教學法︱漢字教學技巧
漢字是漢語的書面形式，是學習者必須掌握的工具，但是漢字與世界上大多數語言的文字有著很大的差別，對於學習者來說十分難以掌握，如何通過形象、生動、有邏輯地教學，讓學習者可以快速的掌握漢字，增加學習的趣味性，是漢語教師需要掌握的必要技能。今天我們就從展示漢字、解釋漢字、練習漢字和練習查字典四個方面來說說和語法教學相關的那些事。
展示漢字的技巧
展示要將漢字的形、音、義三方面展示給學生，讓學生短時間內對將要學習的漢字有一個初步了解。
看圖&卡片識字：在圖片的旁邊寫出漢字，並標註拼音，讓學生可以清楚的看到漢字的形、音、義三方面。
板書：這是幫助學生了解漢字筆順、筆畫、部件、結構的最快方式，也是實際教學中最常用的漢字展示方法。在寫板書的時候可以按部件、同音字或者結構進行排列。
以舊帶新：可以用學過的筆畫、部件、結構、字音或者字義來引出將要學習的新漢字。
解釋漢字的技巧
教學的目的是讓學生學會老師講授的內容，所以在展示漢字後，要從漢字的形、音、義三方面進行解釋。
分析字形：漢字是由象形文字發展而來的，現在很多漢字依舊保留著象形的特徵。所以可以用依形釋字、依形解字的方法為學生解釋。
分析字音：漢字中有很多形聲字，通過一個字的讀音可以帶出其他的漢字的讀音，從而對漢字進行解釋。
分析字義：漢字同時具有表意的特點，根據這個特點可以對漢字進行解釋。可以使用依圖釋義、依源釋字、依結構釋義、依形旁釋義等方法。
類推釋字：根據已經學習過的漢字進行類推，解釋漢字。可以通過類推字音、類推字形、類推字義等方法。
俗字源釋義：利用漢字各個部件所表示的意思或字形特點對漢字進行解釋。如安→有女人在房子裡，是安全的。
練習漢字的技巧
認讀練習：是最簡單基礎的方式，類似於語法點中的機械練習，對於掌握漢字的形、音、義有良好的效果。包括卡片認讀、綜合認讀、材料認讀等方式，有朗讀材料、對材料提問和學生複述三種方法。
析寫練習：這種練習主要是讓學生更好地掌握漢字的結構和筆順。
析寫筆畫有說筆畫名稱、寫出同筆畫的字、數筆畫等方法。
析寫筆順有表序號、寫筆畫、箭頭標方向等方法。
析寫結構有畫字的結構圖、按結構歸類、按結構圖寫字等方法。
部件練習：通過練習，對漢字的組成進行分析和歸納，讓學生更好地掌握漢字。可以通過分析部件、找相同部件、通過部件寫漢字等方法進行練習。
組詞練習：重點在於讓學生會用學習的漢字，通過組詞的方式可以提高學生漢字的使用能力。可以用同音字、易混字、同部件字、同義類字組詞的方式進行練習。
填空練習：與組詞相同，都是注重漢字的使用能力，但是填空會加入不同的交際環境在練習當中。包括指定漢字填空、自選漢字填空兩種方法。
改錯練習：因為漢語中有很多漢字字形相近，對於學生來說很難分清楚，所以改錯練習可以幫助學生準確的區別形近字。包括單字改錯、選擇改錯、改正別字、綜合改錯等方法。
聽寫練習：這是最簡單的練習方式，可以加深學生對漢字的形、音兩方面的印象。往往聽寫練習以寫詞彙為主，加上寫出外語翻譯，可以同時考察學生對詞義或字義的掌握。
練習查字典
字典是漢語學習的重要輔助工具，它可以幫助學生正音，加深對字形的印象，同時可以簡單理解字義。因此如何訓練學生查字典是漢語學習中很重要組成部分。分析部首、計算筆畫、識別起筆、查生字是練習查字典的幾個步驟，逐項訓練可以幫助學生掌握查字典的技巧。
希望以上這些方法可以幫助各位漢語教師志願者們可以更好地完成一年的工作，讓海外漢語課堂剛加具有趣味性，吸引更多的人學習漢語。
相關教學法借鑑於《對外漢語課堂教學技巧》
國際漢語教學法︱語法教學技巧
學習語言的目的是為了可以使用這種語言進行交流，語法是語言的規則，如何準確的表達自己的意思，不出現歧義或不禮貌的語言行為，語法起到很大的作用。目前大多數的漢語教材都是以語法結構為綱進行編排，每一課都會有一到兩個語法點，因此語法教學和詞彙、漢字、語音教學是相輔相成的。今天我們就從展示語法點、解釋語法點、練習語法點和語法點歸納四個方面來說說和語法教學相關的那些事。
展示語法點的技巧
展示語法點其實就是我們平時所說的「引入」，一次好的引入可以減少學生理解的難度。最好能做到自然、確切、可以活躍氣氛。
聽寫：結合學生的情況或熟悉的事物設計和語法點相關的例句，然後聽寫例句。簡單實用但是相對機械，容易讓學生覺得無聊。
提問：通過對學生提問來引出語法點。可以引導學生進行思考，調動學生積極性，但是要建立在學生進行過預習的基礎上。
對話：通過學生熟悉的事情進行對話，然後引出語法點，這是目前十分常用的一種引入方法。不僅可以展示語法點的形式，還可以讓學生通過對話理解其意義。
實物&道具：通過提前準備好的物品或老師自己製作的東西來展示要教的語法點。
圖片：圖片展示的方法對於展示動作性的語法點有著很好的幫助，特別是一些動態圖片。在使用動態圖片的時候需要考慮教學環境。
動作演示：這個方法對於展示趨向補語時有著良好的效果，很多可以直接動作表示的語法點會很直觀地展現出來，同時可以讓學生來演示，調動學生的積極性。
解釋語法點的技巧
在引入的一堂課的語法點之後，就需要對學生進行解釋，讓學生了解語法點的意義和用法。
列出公式：通過多個例句展示後，歸納總結語法點的結構，讓學生直觀的看到如何使用語法點。
使用符號：用固定的符號將語法點形式化，會讓語法點更加明確，便於記憶。
圖片&簡筆畫：與展示語法點的作用相同，在表示存現句和進行中的動作時效果明顯。
道具：最典型的就是講解時間時使用時鐘作為道具，可以一目了然地讓學生理解要學習的語法點。
情景：老師根據學生的實際情況或者課堂上的情況設計問答或對話，為學生解釋語法點。
表演：通過和學生互動表演，帶動學生理解所學語法點。對於可以表演或動作性的語法點有著很好的效果，同時可以調動學生的積極性。
以舊釋新：通過學習過的語法點解釋將要學習的語法點。但是需要注意，這樣只能解釋一個句式的語義，並且是近似的語義，在適當的時候對兩者之間的異同進行對比，讓學生更準確的理解。
內部對比：通過語法形式比較，說明兩個語法點的異同，重點在於說明不同之處。
漢外對比：通過學生的母語或中介語進行翻譯對比，比較相同、相似或相異的地方，特別要指出不同之處。
翻譯：對於抽象的、難於解釋的語法點，通過翻譯成學生的母語或中介語可以讓學生更快的理解。
由學生解釋：讓學生自己解釋，一種是通過提問的方式，讓學生自己說出要學習的語法點；另一種是讓已經理解的學生為其他學生進行解釋，對於難於理解的語言點可以更有效地達到預計效果。
練習語法點的技巧
漢語課堂一直以來都推崇精講多練的教學原則，所以練習環節是十分重要的一項。使用合適的方法進行練習將會起到事半功倍的效果。
機械練習：這是漢語課堂中最常見最基礎的練習方式，所有的練習都是從機械練習開始，然後為了吸引學生的注意力，活躍課堂的氣氛使用其他的方式進行練習。機械練習包括重複練習、替換練習和擴展練習。
重複練習中包括領讀、重複句子、重複對話三種最基本常見的方法。
替換練習中包括單項替換、多項替換、分局替換三種主要方法。
擴展練習中包括詞語擴展、句子擴展、擴展問答三種主要方法。
有意義練習：這種練習主要是幫助學生更加明確地了解所練習內容的意義，並且加深對練習內容的理解。主要有變換、複述、翻譯、回答問題等方式。
變換分為句型變換、句子變換兩種方式；
複述有完全複述、縮簡複述、看圖複述、擴展複述、分角色複述等幾種方式；
翻譯有句子翻譯、詞語替換翻譯兩種常見方式。
交際練習：這是目前漢語課堂中提倡的一種練習方式，通過創造一定的交際環境，讓學生把所學的語法點運用在實際交際中，讓學生可以達到學習語言並能準確使用的目的。交際練習分為兩種：交際練習和交際活動，練習強調在交際中反覆使用所學語法點，是純正的練習；活動是一種自由交談，老師要引導學生使用所學語法點，但是會出現學生只使用自己習慣的語法點而不使用新的或更高級的語法點。常見的交際練習有定向問答練習、描述、敘述三種練習項目。
語法點的歸納
由於漢語課本絕大多數都是按照語法結構為綱進行編排的，但是每一課中承載的語法點不能過多，所以會出現相近或有關聯的語法點分課出現，所以歸納學過的語法點對於讓學生系統的了解相關知識有著很重要的作用。
歸納語法點主要從以下幾個方面入手：形式特點、語義特點、語用特點、與易混淆的語法點比較、與母語相同語法點比較、指出錯誤和避免方法。
系統歸納：將一個句型的所有形式進行系統的歸納。
對比歸納：與易混淆的句型或學生母語對應的表達形式進行比較。
實例歸納：通過學生或老師說出的句子，歸納出語法點的一般規律。
提問歸納：通過老師提問引導，讓學生自己進行歸納。
以上這些方法可以單獨使用，也可以綜合使用。
相關教學法借鑑於《對外漢語課堂教學技巧》
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