荊楚網消息（楚天金報）記者趙莉報導：「如今，不少學生使用英語工具書陷入了誤區。」昨日，外語教學與研究出版社與武漢教科院在湖北省水果湖高中舉行了英語教研活動。教育部「英語課程標準」研製核心成員、英語特級教師劉兆義在接受採訪時感觸良多。
用書不能論「堆頭」、圖快捷
劉老師稱，走進全國各地的中學課堂，都不難發現，學生桌上的英語工具書越堆越厚，英漢、漢英、專業性辭典齊上陣。一些學生也坦言，這些工具書談不上好用，但看到同學們都堆在桌上，自己放上一本心裡踏實。還有不少城市學生，嫌英語辭典太厚重，便以電子詞典全面替代了工具書，遇到不會的單詞一查解決問題。
「現在學生們在英語學習中，面臨的問題是不會使用工具書。」劉老師說，不少學生平時不會主動去翻閱工具書，只是在遇到生詞時才會去查閱，將生詞的中文釋義抄在生詞旁便「大功告成」，殊不知這樣使用工具書，令工具書的效用大打折扣。
建議做做「詞典作業」
隨著新課程標準的推進，學生自主學習的能力也應得到進一步加強。「建議學生們做做『詞典作業』，學會自主學習。」劉老師說，學生在學習新課之前，要藉助詞典進行預習，對課文中陌生的單詞、語法、固定用法等要進行整理；另外每隔一段時間，要將相近的單詞、詞組進行歸納、總結，這一過程必定要用到工具書；在利用工具書時，決不能僅看詞語的中文意思，還要關注生詞的詞性、多意、用法以及造句。這樣堅持學習下去，工具書的效用會大為提升，學生自主學習的能力也會加強。
另外，在選擇英語工具書時，劉老師建議學生們不要選擇太專業的辭典，這些辭典的釋義是精確的英文解釋，學生在查生詞時，往往需要另外再查找3-4個生詞，這樣會影響學生的興趣。他認為《朗文·當代高級英語辭典》更適合中學生用，詞語釋義學生看得懂，且有引導學習的功能。