智慧教育（30）丨從古文明歷史解讀新冠肺炎疫情
2020-08-04 海峽導報大福州講述人
30
傅潤聲
錢塘小學教育集團錢塘校區教師，鼓樓區萬桂園名師工作室成員。
從古文明歷史解讀新冠肺炎疫情
這次「空中課堂」，我帶來了《探訪古代文明》一課。課程需要充足的知識儲備，信息包含量較大，難點在於如何結合當下的疫情，講出古代文明的特點，主要分為五個層次突破難點：
一、從古代文明入手，分別展示了尼羅河、兩河流域、古中國和古埃及文明的歷史，揭示河流和文明的關係，以此引出「四大文明」。引導觀看視頻，對消失的文明用歷史上的幾次大型流行病進行警醒，包括天花病毒、黑死病毒和西班牙大流感病毒，揭示了歷史文明消亡的原因與病毒有莫大的關聯。
從歷史積澱上溯源，我翻看了大量資料，這種從人類源流歷史角度挖掘今日危機的做法，工作量龐大冗長，要不斷剔除非價值信息，整合併聯繫疫情思路，具有很大的時間跨度和思考空間，相對於道德與法治這門綜合性學科來說，也是個不小的挑戰。
二、從長江黃河流域的半坡人與河姆渡人出發，從住、食、用的角度，讓學生談談自己的感受，從對比中發現流域不同，習慣也不盡相同，為文明的消亡埋下伏筆。
我從古中國的源流追溯，發現群居模式在中華大地由來已久，正是這種初級的、潛意識的集體聚集，形成了今天中華民族團結對外、向心合力的良好氛圍。讓學生通過音頻分析、圖片認知等方式，潛移默化地把這種課堂理念傳導給學生。
三、從古埃及的象形文字、古巴比倫的楔形文字、古印度的印章文字和古中國的甲骨文入手，作出總結：文字是文明的重要標誌。
四、從殷墟和金字塔入手，通過錄音揭示殷墟的輝煌成就，用視頻分析金字塔的未解之謎，深入漢謨拉比法典，從歷史的原初引出疫情時期的法律意義和重要作用，結合歷史，回顧當下，站在法律的高度審視疫情中的必要準則。
從古文明第一部法律中汲取的力量，是我對課堂的再一次提煉升華。古文明的息息相關造就了法律的跨時空對接，對疫情中的不良現象的法律依據的介紹，讓學生感受到法律在當下的偉大力量，使其敬畏卻又感到興趣。
五、從其他古文明成就，比如奧林匹克遺址等入手，探訪古文明中三大文明消失之謎，從文明的消失發現文明之間會有侵蝕的現象，總結在疫情波及之下，必須樹立文化自信，才能延續文明火種。
來源：鼓樓教育
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