馬忠英，男，現年47歲，中共黨員，中學高級教師，現任化隆縣德恒隆鄉中心學校黨支部書記、校長。
2014年8月，根據教育局的安排，他到化隆縣南部山頭德恒隆鄉中心學校去任職。當時，由於多方面的原因，學校的發展已處於一種艱難的困境之中：教學質量低下，教學設施缺乏，教師人心浮動……
面對困難，他沒有退縮，而是勇往直前。接任之後，經過深思熟慮，確定了學校發展的基本方向，那就是穩定中求發展。教學質量是學校發展的生命線，要想提高教學質量，首先必須建章立制，用制度來管理人、激勵人、約束人。通過開大會，定計劃，作分析，仔細摸底，調查研究，深思熟慮，一個「有利於教學質量提高，有利於調動教工積極性，有利於創建優良的校園環境，有利於學校發展」的管理制度在他心中醞釀成形了。隨後，經過全校教工反覆討論研究，學校相繼出臺了教職工管理辦法、教育教學質量獎懲辦法等一系列管理措施和考核辦法。同時，對不踏實工作、不適合崗位要求的教職工進行換崗或培訓。這些制度已合成了《德恒隆鄉中心學校管理制度彙編》，教職工人手一冊，成為學校管理、教書育人的工具書和創建文明校園的土教材。
由於制度配套，措施得力，指導科學，重教獎學，兌現及時，教學質量連年登高，文明創建、素質教育之花燦爛盛開。在年終教育局組織的創建「十星級」考核中榮獲九星，並獲得質量提升獎牌。
德恒隆鄉點多，面廣，管理範圍大，管理難度也成倍增加。但是，這難不倒他，在學校管理上，校長有一整套經驗。他對領導班子的管理模式是「統一步調，分工協作、各司其職、各負其責」，他還擬訂了一系列的管理制度；在教學管理上嘗試有利於培養學生的創新精神和實踐能力的「探究式學習模式」，在德育工作管理上他能夠處於高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合學生身心特點的實效性。
在對教師人性化管理中，他從不以權壓人，以勢凌人，而是以德服人，以情感人，從而贏得了廣大師生和社會的信任和好評，贏得了領導學校工作的主動權。他事必躬親，把教職工的情緒作為工作的第一信號，把教職工的成就和榮譽作為工作的第一動力，把教職工的滿意程度作為工作的出發點和歸宿點。學校每學年都要開展學生評價老師，老師評價行政幹部，教工民主評議校長等活動。學校管理漸進地由守業管理向創業管理轉變，由傳統經驗管理向現代科學管理轉變，由權力管理向能力管理轉變。針對學校實際，實行了一套科學的管理體制和配套措施帶領班子靠制度規範，靠典型示範，靠考評監督，靠獎勵激勵，在他的帶領下，全鄉已有了一支高素質的教師隊伍。
一直以來，他都是以「懂教育，善管理」著稱，在教育上講究教育的科學性、實效性和及時性，注重思想教育與科學知識的結合和無形教育環境的創設，特別注意培養學生對集體、民族、國家和社會的責任心和自身的進取精神。在他的總體規劃下，提出了「為學生生命奠基，為教師發展服務，為人民滿意學校」的辦學宗旨，努力倡導「團結協作，崇德博學，追求卓越，敢為人先」的學校精神，他要求教職工對工作多一點責任心，對學生多一點愛心，對教研多一點熱心，對社會多一點奉獻心。而他自己不僅是決策者，也是踐行者，學校的課題研究他是總負責人，親自參與新課改實驗，深入教研工作的各項活動，親自參與聽課，上課，評課。為自己定的目標是做一名「學者型」的校長。為此，學校工作同時還不斷為自己充電，看書是他每天必不可少的例行公事，走進辦公室，書架上擺滿了教育管理類的，學科教學類的，教育類，雜誌等擺滿了書架，一本本書籍，一本本學習心得筆記，甚至是書上的一筆一划。
「捧著一顆心來，不帶半根草去」。這是著名教育家行知一生獻身於教育事業的真實寫照，也是校長經常給老師們講的一句話。學校哪個教師有困難，他總是及時送出關懷，有哪位教師需要幫助，他總是及時伸出雙手，有哪些學生因為貧困要輟學，他總是第一個站出來。面對山區的留守兒童，他特意在學校成立了愛心基金會，爭取社會愛心人士的捐助，師生捐款、黨員自願捐款等方式，為他們徵集物資，經常性開展聯姻幫扶活動，受到了當地家長們的感謝。
「殫精竭力育桃李 甘灑熱血譜新篇」，作為一個校長首先要執著，還要有激情。只有這樣才能滿腔投入，才會熱情不減，才會勁力十足。而他正是抱著這滿腔的執著，躬耕在教育的土地上踐行著他的教育理想，踏踏實實地做著，努力著，探索著……
主辦：化隆縣教育局
編校： 高建軍
供稿： 德恒隆中心學校 韓進福
投稿：307086894@qq.com
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