3種常見的幼兒情緒管理的案例分析，同款請參考

一、1歲6個月的寶寶，和媽媽做遊戲的時候，什麼東西都喜歡搶，搶到之後，不玩，喜歡亂扔，不給他搶，或者不讓他扔就哭鬧。

1歲6個月的寶寶，在情緒發展上，正好處在感官情緒發展階段，小寶寶從生理情緒（生理性哭鬧）階段，逐漸發展出因為認知需求而出現的「著急」「緊張」「憤怒」等新的感官情緒表現。

小寶寶因為探索需求，他們希望通過「自己來」「親自動手」來獲得鍛鍊和練習，但是，因為還沒有養成正確的秩序感，所以就會出現「搶」「急於參與」等行為表現。

同時，因為沒有仔細觀察，所以，寶貝在自己動手練習的時候，並沒有按照遊戲規則去操作，只是憑著自己本能的行為動力，去扔、去砸。這種行為並不是孩子故意搗蛋，而是孩子自身的行為探索產生的本能的表現。

所以，在這個時候，如果給予制止或者幹預，就會讓孩子產生因為探索行為被打斷而出現「著急」「焦慮」等情緒，繼而出現哭鬧等表現。

在這個案例當中，幼兒的行為和情緒發展分成兩個階段：

• 遊戲的時候，孩子不遵守遊戲規則，直接搶；
• 搶到的玩具，孩子沒有按照遊戲規則去玩，而是隨意的扔或者砸。

遇到這樣的情況，我們也要分成兩個步驟進行情緒管理的訓練：

1、當孩子搶玩具的時候，我們要拿開玩具，並告訴孩子：請等待。

讓幼兒學會在等待中，通過等待，培養孩子的秩序感；

等到孩子情緒穩定之後，才可以把玩具給到孩子，通過這種延遲等待滿足，讓孩子學會克制，從而達到情緒管理的練習。

在這個過程中，成人的態度要堅決，但是語氣要溫和。

2、當孩子拿到玩具之後，沒有按照正確的遊戲規則進行操作時，不要強制孩子一定要按照所謂正確的遊戲規則進行。

玩具或者遊戲，在孩子眼裡，其實沒有絕對正確的玩法。

幼兒有自己學習或者探索的方法，我們只需要觀察及配合就好。

當孩子開始扔玩具或者砸玩具的時候，我們可以相對進行遊戲規則的調整，來配合幼兒進行有效的探索學習。

比如，我們可以和孩子說：寶貝，你想玩扔東西的遊戲，是不是，來，我們一起玩，看誰扔的更遠。

然後不動聲色的拿兩個毛絨玩具，換下孩子手中的易損壞玩具，和孩子一起扔毛毛熊。

創造正確的氛圍，滿足孩子探索的需求，有助於幼兒形成良好的情緒體驗。

幼兒情緒的背後隱藏著成長的密碼

二、2歲一個月的子陌，遇到困難會發脾氣，比如東西放不進錢包，試了幾次後就會發脾氣，哭哭啼啼，然後扔掉，甚至躺地打滾。

急躁、發脾氣，是孩子對自己行為受挫時的情緒發洩。

如果，總是處在這種行為無力的挫折感中，孩子的情緒就會變得焦慮而緊張。

遇到這種情況，也要分成兩個步驟，幫助孩子進行良好的情緒管理的鍛鍊：

1、當孩子發脾氣的時候，要及時進行情緒的疏導

• 我們可以這樣告訴孩子：怎麼了？遇到困難了嗎？讓我們一起看看這是怎麼了。
• 然後觀察一下令孩子受挫的原因是什麼：是錢包的扣子太緊？還是東西的尺寸不適合錢包？
• 檢查結束之後，不要急著告訴孩子應該怎麼做，而是先進行情緒輔導：

寶貝是不是因為這個東西放不進去著急了？（幫孩子把情緒節點說出來）

如果下次再放不進去，寶貝可以慢一點，或者好好說：媽媽，請你幫忙。小嘴巴不僅僅可以吃東西，也可以說話求助哦。知道嗎？（引導孩子用語言表達情緒，進行正確的情緒引導）

2、幫孩子降低操作困難，給予他正確的幫助。

• 我們可以將東西放進錢包的過程，緩慢的再演示一遍給孩子看，讓他仔細觀察，自己的操作失誤在什麼地方。（不要直接告訴他應該怎麼做）
• 如果孩子依然做不到，這個時候，我們可以分解一下這個操作，將困難進一步降低：如果是因為這個錢包太難打開，影響了孩子的操作，我們就可以幫孩子把錢包打開，調整角度，讓孩子自己把東西放進去。
• 還可以換一個比較容易放進去的東西，讓孩子完成操作。

在降低困難的過程中，成人要特別注意的是調整後的困難程度是可以滿足孩子操作能力的，同時，又不會太簡單。

給予孩子正確的幫助，不僅可以鍛鍊孩子的觀察力、動手能力，同時，讓孩子的行為練習在接受挑戰的過程中，逐漸培養自信心、循序漸進的鍛鍊孩子獨立解決問題的能力，同時，不會因為太過困難出現受挫感，從而引起情緒的焦慮和緊張。

讀懂孩子的情緒密碼，才能解決孩子的行為問題

三、3歲4個月的欣欣，不能批評，一批評就嘟嘴生氣，嚴重點就直接哇哇大哭。

不能接受批評的孩子有兩種：

• 一種是特別敏感，特別在意別人對自己的評價和感受，這種往往是孩子內心極度不自信的表現；
• 還有一種就是在過度保護的環境中成長，被過度讚美及過度鼓勵。

這兩種情況，都會讓孩子無法自我消化情緒的波動，變得脆弱、玻璃心以及缺乏自信和內在驅動力。

遇到這種情況，需要在生活中，循序漸進的給予正確的引導，尤其是成人在陪伴的過程中，要格外注意自己對待孩子的態度和溝通的方法。

1、減少過多的鼓勵

當孩子的行為表現出色的時候，適當的給予認可，認可孩子在這個過程中的付出和努力，而不是空洞的說一句：你真棒。

比如：孩子自己玩拼圖，把一副拼圖完整的拼好，跑過來和媽媽炫耀的時候，我們可以這樣告訴他：我發現你今天拼圖的速度比昨天快了很多，是不是你今天有特別認真啊？不錯哦，繼續努力

2、用建議代替批評

當孩子在數數的時候，老是數錯，很生氣，就不想繼續數了，媽媽批評他。

這個時候，我們可以這樣和孩子說：

沒關係，數錯了我們可以重新再數一遍，不著急？（先接納情緒）

寶寶是不是覺得這個太多了，數不清啊？（建立同理心）

這樣吧，我們現在拿走一半，先少數幾個。（給予正確的建議，協助孩子控制情緒，重新開始）

3、溫柔而堅定的原則堅持

當孩子真的做錯事的時候，這個時候，我們在批評孩子的時候，語氣要溫柔，但是態度要堅定。

比如：孩子在外面玩，不肯回家，很多家長會直接吼：走啦，回去啦！說好的，你又不聽話。

吼了半天，孩子還是不肯回去，家長就妥協了：行吧，行吧，再玩一會啊！

這個叫做「暴躁的語言，沒原則的態度」

其實，正確的做法應該是：

我們應該溫和的和孩子說：剛剛出門的時候，媽媽和你約定好的，到了時間就要回去，每個人都要遵守承諾。所以，我們現在必須要回去了。

然後，抱著孩子直接回家。

這才是真正的溫柔而堅定。

不能接受批評的孩子，更加需要原則的約束。

在原則問題上，我們要給予孩子正確的行為約束，但是在情緒引導上，我們需要用溫和的語氣，讓孩子感受到情緒的被接納。

同時，平時的生活中，幫助孩子建立源自自身內心的自信，而不是依賴他人的鼓勵獲得的成就感。

傾聽孩子情緒背後的心聲

幼兒的情緒管理是一個日積月累，循序漸進的發展過程。幫助孩子建立良好的自我情緒管理能力，需要遵循三個原則：

一、理解幼兒的情緒發展受自身行為能力發展的限制

• 不要以成人的情緒管理標準去要求孩子。
• 很多時候，孩子的情緒失控往往是自身行為能力不夠，因此，認真觀察，並及時提供正確的幫助，才可以給到孩子良好的情緒體驗；

二、尊重幼兒情緒發展具有個性化特色

• 每一個孩子都是一個獨立的個體，我們不能要求孩子一定要按照成人的行為標準去成長。
• 接納孩子的情緒，不要總是想著控制孩子，總是否定孩子的要求和想法。
• 適當的給予孩子一定的自我決策的練習，有助於幼兒更好的控制自己的情緒。

三、即使和孩子說話，也要注意表達的藝術

• 沒有人喜歡被命令，孩子也是一樣！
• 在和孩子溝通的時候，試著用商量的語氣而不是命令；
• 同時，要告訴孩子你的底線和原則，並允許孩子犯錯。

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孩子只有在更多良好的情緒體驗中，才能逐漸獲得自我情緒管理的能力。

一個總是被要求、總是被強迫、總是被否定的孩子，情緒肯定是壓抑而焦慮的。

因此，給予孩子更多的情緒引導，允許孩子在規則範圍內，用正確的方法發洩情緒，告訴孩子：每個人都有發洩情緒的權利，但是我們也可以控制自己。