閱讀量驚人的孩子，究竟都用了哪些閱讀技巧？

高效閱讀是閱讀能力的一種體現，許多家長總會很驚訝，「明明是同樣的學習休息時間，為什麼有的孩子就會有不可思議的閱讀量呢？」

其實，閱讀量的多少除了孩子閱讀意識強之外，更與孩子平時的閱讀習慣、技巧息息相關。

技巧 1. 安排固定時間伴讀

家長可以和孩子商定，每天固定一段全家閱讀的時間，非緊急情況不要更改。家長要和孩子一起讀書。

不要小瞧這個時間，家庭氛圍對孩子的薰陶非常重要，這個階段就是在陪孩子養成閱讀習慣。

另外，雖然是一起共讀，但請家長不要打斷孩子的閱讀，讓孩子在最輕鬆的狀態下讀書。

如果想提醒孩子注意坐姿呀、調整好眼睛和書的距離呀、不要咬指甲呀等等，最好等閱讀結束，再給孩子建議。

技巧 2. 廣泛閱讀，增加閱讀興趣

曾經看到一個問題：「閱讀能力差是什麼體驗？」最戳心的回答是：「考試連題目都讀不懂！」

每個字都認識，組合到一起腦子就一片空白——這種情況如果出現在考場上，那就太可怕了。

要避免這種情況，唯一的辦法就是拓寬閱讀領域。

閱讀多種文本，如文學、科學、歷史等等。這不僅僅能鍛鍊孩子的閱讀能力，也能增加孩子對閱讀的興趣，探索自己未知的領域，還充實了他們的知識儲備。

這樣，在未來遇到專業知識時，閱讀才不至於成為孩子的障礙。

技巧 3. 持續運動讓閱讀更專注

關於這一點，或許有的家長會說，在孩子瘋跑瘋玩後怎麼可能讓他們長達一段時間聚精會神的看書，這太難了，不可能！
其實孩子做了一天的運動，雖然身體疲憊，然而持續性的運動會讓大腦異常清醒、敏銳，這時候讀書會更好吸收文字上的營養。

但秘訣就是——一定要讓他充分地進行「體力運動」，不要再給他安排長時間密集的「腦力活動」！

會玩才能會學，有時候我們就需要給孩子做減法，可以說，運動時間不足的孩子，專注力也不會很強。

技巧4. 有效的「三次閱讀法」

對於大部分讀者來說，「三次閱讀」在語文課，尤其是小學語文課中常被使用，在課外閱讀中卻很少用。
所謂三次閱讀，就是指一篇作品的閱讀要有三個層次的要求，也就是回答三個層次的問題。

第一遍閱讀後，回答文本說了什麼、故事的主題是什麼、文本裡的人物有什麼特點、做了什麼等問題。
第二遍閱讀要理解一些疑難詞彙在文中的意義，明白誰是故事的敘述者，文中某個部分的寫作意圖是什麼。
第三遍閱讀要掌握文本是如何組織和形成的。

這就可以很好地訓練孩子的批判性思維和閱讀基本功。在閱讀的時候，能夠聯繫到的其他方面，這樣也就增加了閱讀的深度和廣度。

在當下這個閱讀為王的時代，閱讀能力與未來的學習發展有密切的聯繫，孩子的閱讀量直接影響到了他們的學習成績甚至是「三觀」的樹立。

快用上面這些方法，陪伴孩子一起閱讀，幫孩子們真正學會閱讀吧！