消滅「無效閱讀」，掌握高質量閱讀技巧，孩子從此遠離無效閱讀

導語：無效閱讀就是不知道自己在讀什麼，孩子閱讀要重視什麼呢？引導孩子閱讀，不在於數量多少，而在於是否掌握了高質量閱讀技巧。

科學研究發現，0-6歲是培養孩子各項能力發展最佳啟蒙時期，其中最為重要的就是學習能力的培養，而這種學習能力絕大部分卻是依靠另一種能力發展培養出來的，那就是「閱讀能力」。

睿睿媽在小區育兒群裡說：「最近我發現了一個問題，女兒閱讀速度非常快，問題是讀完書之後，卻說不出自己讀過什麼，問她書裡的問題，她一般都會說『不懂』、『不知道』，這樣的閱讀，根本就是無效閱讀，除了浪費寶貴時間，對孩子就沒什麼好處。「

琪琪媽回覆說：「這可能和我們總是習慣給孩子灌輸知識有關，孩子還不會說話的時候，很多父母就已經在孩子的耳邊念叨各種各樣的詩詞歌賦，想當然的認為孩子接受教育比別的孩子早，能夠提前進入一個學習的環境。這種情況一直延續到孩子入學。」

菁菁媽回覆說：「孩子的閱讀能力，需要兩種條件才能發展起來：第一是持續閱讀，即閱讀習慣的培養，每天都固定閱讀時間，而不是三天打魚、兩天曬網，喜歡就讀，不喜歡就不讀，這樣不會有好習慣的養成；第二是閱讀量的累計，一般低齡孩子一年的閱讀量要達到50到100萬字才能使閱讀能力萌芽！，父母更多會考慮的是孩子的量，然而孩子做到這兩點只是有了閱讀的基礎。真正的閱讀是幫助孩子建構思維並且能表達出來，讓孩子能夠表達自己的觀點，同時能夠尊重別人的觀點。閱讀不在於數量，而在於孩子是否掌握了閱讀技巧。父母引導孩子閱讀，需要消滅「無效閱讀」，掌握高質量閱讀技巧，讓孩子從此遠離無效閱讀。」

01孩子無效閱讀產生根源是什麼？

對於低齡孩子，無效閱讀最大的根源是孩子對讀書沒有興趣。沒興趣的根源是孩子沒有積累足夠多的文字。這可以通過父母在詢問孩子讀過書的一些大致內容時，幾乎所有的孩子只能夠說出的是其中的零星片段，而無法說出完整的文章大意看出來。讓孩子過早地通過閱讀圖書來識字，只會消磨孩子對書的新鮮感、好奇心。

我們常常關注讀什麼書，卻容易忽視怎麼讀。——朱永新

父母往往注重孩子的閱讀速度和效率，幾乎95%以上的父母都會給孩子讀經典、名著或者是一些名家名作，或者是增進孩子某種能力的書籍。父母幾乎把所有的精力都花在了選品上，卻忽視了有效閱讀才是孩子未來學習生涯中最重要的閱讀技巧。

02什麼是高質量有效閱讀呢？

「高質量有效閱讀」，對於孩子來說，就是在閱讀中慢讀、精讀，要在閱讀之後，基於文章內容產生自己獨特的感悟，真正感受到語言的魅力、情感主題、人物性格等。很多父母常有疑問：孩子讀了一堆書，讀得也仔細，但理解能力還是不強。和那些閱讀能力強的孩子比較可以發現，閱讀能力強的那些孩子是父母一點一滴積累起來的，父母一直注重培養孩子主動思考的能力，培養孩子邊讀邊產生自己的想法。反觀另一些孩子，只讀不思考，理解力也得不到鍛鍊和提升，何談有效閱讀。

03高質量有效閱讀技巧

父母在孩子早期閱讀習慣建立的過程中，就要有意識地、分步驟地引導孩子邊讀邊留意細節。讀完一本書，可以和孩子討論一下對書中人物、細節的看法，結合孩子日常生活所見所聞，比對相似經驗，情感體會等。低齡孩子表達能力有限，加上對生活經驗記憶不會特別深刻，父母可以先給孩子做一個示範，從思維和語言方向引導。

正確引導孩子的閱讀聯想。孩子在閱讀的過程中，或許對圖書或繪本中的某個可愛的卡通圖案突然有了興趣，想把描摹下來，據為己有。或許在閱讀瞬間領悟到燕子雨後低飛的原因，自己想要畫幅雨中春景圖。或許讀書意猶未盡，想要自己給故事編一個後傳。這些都是「閱讀聯想」，是孩子興趣所在，孩子們會寫的字十分有限，畫畫很自然地成了他們表達「閱讀聯想」的最好方式。

父母善用道具引導孩子學習，比如外語學習必須要學用道具。對孩子來說道具就像玩具，父母在親子閱讀時可以將故事道具放在繪本旁邊，吸引孩子參與進來。但是，道具不宜過多，否則孩子的注意力就會集中在道具上，忽視了繪本內容。

和孩子一起製作讀書思維導圖，把重要的內容畫出來，圖片比文字更形象，可以幫助孩子理清思路，加深閱讀記憶。具體做法是：準備一個專用本子和水彩筆，每次讀書的時候都用。

結語：引導孩子閱讀不止於讀書，真正的高效都在閱讀之外。書需要一本一本的讀，認知才能一點點提升改變，隨之行動一步步跟上來，孩子從此遠離無效閱讀，開啟高效人生。

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我是為娃學畫，我始終堅信初生的嬰兒好似一張白紙，一方未開墾的沃土，父母唯有勤練「畫功」，才能為娃畫出一條人生坦途。