導語：
在歷史中，大多數人都意識到了社會的發展和經濟，政治，文化這三大要素脫不開關係。但是隨著社會的發展，科學的進步，人們逐漸意識到了一個國家的支柱行業其實還應該包括教育領域。而事實上，在古代教育中，充斥著教育的等級性和獨統性。受當時社會發展的限制，教育發展的過程不但沒有受到重視，甚至一度成為各方面壓制的對象。
在世界歷史上，歐洲因為資產階級革命的發生，他們的教育領域發展領先於世界。而在義大利這個國家當中，就有一個人文主義的教育家。他在義大利的十四世紀的時候，為當時的義大利和整個歐洲帶來了教育領域當中實踐教學上的改變。他就是維多裡諾。這個著名的教育家是一個怎樣的歷史人物呢？現在就讓我們回顧歷史，看看維多裡諾到底是一個怎樣的人，而他又為人類歷史帶來了怎樣的貢獻？
⑴出生在義大利費爾特的帕多瓦學子
關於維多裡諾的出生，在歷史上的記載只是一個在義大利費爾特簡單的富庶家庭。但是維多裡諾是一個勤奮好學的孩子，他為人謙和，懂得如何學習，所以在他十八歲的時候，他就考進了當時義大利最為頂級和有聲望的大學---帕多瓦大學。
帕多瓦大學自義大利文藝復興前夕建造時，便是一個主張人文自由和學術研究的大學。因為在義大利的歷史中，自諾曼王朝終結之後，義大利就由歐洲的中世紀時代開始向文藝復興時期開始過渡了。
這也給當時的義大利社會帶來了許多的改變，帕多瓦大學便是在這個過渡時期創建起來的，它的創建和辦學的歷程都深受文藝復興時期，人文主義思想的影響。維多裡諾也是在十四世紀，也就是在義大利文藝復興的時期中進入了帕多瓦大學學習。
⑵文理雙全的私人教師
在帕多瓦大學學習的維多裡諾修習了很多的專業，他主要擅長文學，數學和哲學。而後世之所以稱他為教育家，並不是說他主修了教育專業，要知道的是，教育學專業是直到十六世紀康德在才在大學裡專門開設這項專業。而維多裡諾他在教育領域的突出建設在於他在教學實踐當中做出的研究和嘗試。
主修文學和數學，哲學的維多裡諾在畢業之後從事的就是私人教師。他為人謙和，注重保護孩子的天性，在教學中頗有自己的成就和心得，一時之間有了自己的名望。不僅如此，在教學自己學生的期間，他並沒有放棄自己的學業，在之後還因為出色的成績，就任了當時帕多瓦大學的修辭學教授，受到了許多人的愛戴。
⑶創辦宮廷學校的大學教授
在成為帕多瓦大學教授之後，維多裡諾受到了一位公爵的邀請。在1423年的時候，去到了義大利的曼託瓦，在公爵的資助下開始創辦一所宮廷學校，這就是在中世紀開始實行個性天賦教學的第一所學校。
依靠著自己出色的學識和充足而專業的教學經驗，維多裡諾受到了當地人們的歡迎和尊重，為他之後創辦學校提供了民主支持基礎。而從零開始創辦學校的維多裡諾並沒有依照傳統的理念進行建造學校。
相反是因為此時的義大利正處於文藝復興時期，天賦人權和人文主義在社會精英階層流行，所以深受人文主義影響的維多裡諾在創辦學校的宗旨上就十分注重兒童的身心和諧發展，在學校之中一改中世紀傳統的接受知識的教學方式，實行了直觀的因材施教教學方式。
⑷注重德育和美育，關注學生個性的歡樂之家
維多裡諾在孟都亞湖濱郊外創辦的學校，在歷史上被取名為歡樂之家。是一所具有劃時代意義的自然學校。因為維多裡諾主張優美而深處自然的學校更利於孩子們的教學。所以在學校的選址和建造上他就注重學校的自然環境，相傳歡樂之家是被建造在了湖濱郊外的一個宮殿之中。像世外桃源一樣的存在。
在歡樂之家中，維多裡諾主張德育和美育的培養，他認為應該培養出，德行高尚，能為國家服務的社會青年。所以在他的教育思想中便採用了取消體罰和直觀感受的教學方式。他讓學生在自然之中，通過遊戲學習騎馬，擊劍，遊泳等各種實踐活動，改變了傳統的授課教學，更加有利於孩子的教育。在教育領域當中的教學實踐中邁出了歷史性的一大步。
不過維多裡諾在創辦學校的過程中，並不是實現了教育公平，因為受到公爵的邀請，所以他創辦的歡樂之家，始終都是宮廷學校，接收的孩子絕大多數都是王公貴族之後，並不對平民的孩子展開，只是會招收一些極為有天賦的孩子。
所以這所學校其實就是現代意義上的貴族學校，而且維多裡諾本身自己是一個宗教信徒，所以在他的教學中也主張著通過宗教文化影響孩子的道德教育，這種教學從本質上還是具有時代的局限性的。
結語：
通過對維多裡諾和歡樂之家的簡單探討，我們也知道，一個階級社會教育取決於政治制度的制定。而且想要實現真正的教育公平是極為困難的。但是整個社會都在進步，每一個領域當中總是會有哪些不甘於現狀，想要突破現狀的人群。
他們大多數都很優秀，就像維多裡諾一樣，他們本由時代所創造，但是他們卻通過自己的努力，推動了社會的進步。可能他們做的並不是什麼驚天動地的大事，但是他們的作為在整個社會的進步上是具有很高的價值的。沒有人能夠否定，雖然他們的作為很多時候都受到了時代各個方面的限制，沒有做到最好，但是歷史總是這樣一小步一小步走出來的。