師者仁心 香遠益清
馮曉傑老師，一位默默地用一腔熱血奉獻的地理老師。送過多屆畢業班，教學經驗豐富，培養出許多優秀學子，所帶班級成績一直名列前茅。她深受學生喜愛，被學生親切地稱為「馮媽媽」。
2020的這個春天，年近五十的馮老師第一次接觸網上教學，面對屏幕那端不能見面的學生，面對縮短的課時，還得依照教學計劃，達到平日正常上課的標準，這給馮老師提出了挑戰。她組織高二地理組教師多次集體教研，幾經摸索，對問題各個擊破，有效保證了網課的質量。
以前課上時間寶貴，不能放開手腳播放一些開拓視野的地理小視頻，網課反而沒有這樣的顧慮。針對壺穴地貌、雅丹地貌等學生搞不清的內容，馮老師把小視頻掛到班級群文件中，隨取隨用，不但很好的幫助學生消化理解課上內容，還能激起學生對地理學科的興趣，進而更深入地探索。
馮老師課前利用學歷案的形式讓學生自學，課中小微專題重點講解，課後在處理習題方面，選擇題就用專門軟體，只要學生題目一寫完，後臺數據就產生，題目正確率上都有大數據整理，這樣就能第一時間發現哪些學生認真聽講，哪些知識點是掌握不好的。布置大題，就以學習小組形式，這樣可以利用群體智慧，激發學習熱情，共同解決問題。如果有些難點課上不能完全解決，馮老師就會錄小微課幫學生後期梳理。
如何真正調動學生學習積極性？馮老師倡導勤動手動腦活動。班級作業展示時，許多同學還配上了音樂，把自己的筆記、整理後的習題展示出來，多姿多彩的小視頻既驚豔了同學，又讓學生很有成就感。
網課與現場教學不同，必須以學生為主體，要讓每個學生都參與到課堂中。為了能讓學生主動說話，馮老師設計了管理員輪換制度。當管理員的同學可能是限時測驗成績好的同學，也可能是考得不理想的同學，還有可能是上課要回答問題的同學，總之不斷換花樣，來調動學生的積極性。
居家「抗疫」的日子裡，雖然隔著網絡和屏幕，馮老師時刻關注著學生的變化。從前不愛玩手機的她，總是抱著一部手機，面前還有一部電腦時而認真傾聽學生們質疑提問，時而手機語音指點，時而電腦打字回復，時而畫圖拍照. 她像在學校一樣把學生的點點滴滴看在眼裡，記在心間，然後用愛心和行動去鼓舞學生們。網課以來，沒有一個學生掉隊。
「師者仁心，香遠益清」，馮老師用自己堅守築起知識的城牆，為學生們每一次電腦前的守候搭建一片希望的天空。她堅信：肆虐的病毒和疫情帶來的困難和考驗都是暫時的，只要大家團結一致、眾志成城，每個人都履好職、守好崗，盡好責，就一定能打贏這場抗疫阻擊戰!