▲ 搜題軟體能夠使資源利用率更大化，也可能讓學生產生依賴，能否正確利用，主要在於學生對搜題軟體的使用方法和自制力
▲ 「抄作業」一直都存在，從某種角度而言，科技手段對原有的作業模式的衝擊，實際上在倒逼教育改革受新冠肺炎疫情影響，今年在線教育模式發展迅速，《第45次中國網際網路發展狀況統計報告》顯示，截至2020年3月，中國在線教育用戶規模達4.23億，與2019年6月相比，增幅近82%。中國婦女報·中國婦女網記者調查發現，隨著在線教育水漲船高的還有各種教輔App的應用。IOS教育軟體排行榜顯示，「作業幫」App排名第4，「猿輔導」App排名第8，「小猿搜題」App排行12。找名師、找解析、上網課，家長下載教輔App的目的不盡相同，但是到了孩子手中，這些App最受歡迎的功能似乎都是同一個——搜答案，這也讓很多家長擔心，這些教輔「神器」以幫助學生為名，實際上非但不能幫助學生自主學習，反而會讓學生逐步喪失思考能力。近日，河北省邢臺市信都區的張先生內心五味雜陳，他告訴記者：「以前不讓女兒用這類App，但今年上半年一直是網上授課，孩子接觸不到老師，就沒再限制孩子。」誰知用了App之後，孩子寫作業速度快了，可是成績卻下降十來名。其女兒也坦言，剛開始，自己在手機上下載了一個名為「作業幫」的App，遇到不會的題只要將題目進行拍照，就會出現相應的答案與解析。起初還只是用來參考，可後來就直接「按部就班」了。張先生告訴記者，上了初中之後，女兒的功課他根本輔導不了，只能讓女兒自己在網上搜答案，「即使不上網課，讓孩子自己搜題，也是遲早的事兒。」隨後記者採訪了多名初、高中生，發現幾乎每個人都有網上搜題找答案的經歷。不少學生之所以偏愛搜題軟體，一方面是搜題軟體可以直接給出答案，另一方面是搜題軟體可以取代老師，提供多種解題思路。但也有學生坦言，使用此類工具只是為了應付作業而單純抄襲，並不會認真學習工具上提供的解題思路。記者下載了數款教輔App後發現，這些App功能眾多，但是幾乎所有App都把「拍照搜題」功能放在了最顯眼的位置，在部分App首頁中，「拍照搜題」佔據了整個頁面的二分之一。數據顯示，截至2018年10月，僅 App Store 平臺（中國區），就有7款「作業、教輔」應用的累計下載量突破千萬，數款應用的下載量超百萬，從App Store 搜索數據來看，每逢開學季，「作業」的搜索指數都有明顯上漲。記者發現，除了能拍照搜題之外，部分教輔App還為整本練習冊提供答案，為了方便學生使用，這款軟體能根據學生所在的地區、所用教材的版本，直接找到整本書、整套練習冊的答案。在實驗中學上高二的任同學告訴記者，他是去年從同學口中知道的某款App，當時暑假快要結束了，他還有一多半的作業沒寫，用了這款App後，「幾天的時間就把整個假期的作業完成了。」據報導，搜題類App是2014年以後大量出現並進入人們視野的，最開始這些App只提供數理化的題目，並且由於技術不夠成熟，經常識別得不夠精準，從而給出錯誤答案。然而，隨著IA技術的發展，輔導類App不但可以精準地找出數理化題目的答案，有些搜題App還能提供語文、英語作文素材和模板，供學生查看使用。寫作文是鍛鍊學生思考能力的重要途徑。現在，學生們也能利用搜題軟體快速「生成」一篇語言通順、結構合理、故事情節豐富的文章。對此，不少家長老師都有擔憂，初一學生家長史文剛一直限制孩子使用搜題類軟體。「遇到難題，允許他用軟體搜索，但每次使用之前都要向我報備。」 史文剛擔心，如果不加以限制，孩子可能會養成不思考的壞習慣，影響學習效率。在北京市十一學校的初中化學老師吳昕看來，學生使用搜題軟體，會在一定程度上影響他對於學生真實學習水平的判定。「老師留的作業都是有針對性的，從作業的完成情況可以反映學生對於當堂課內容的掌握情況，在學生出錯了之後，需要學生花時間理清思路，找出知識漏洞能力缺陷，而並非簡單更正。」但吳昕並不反對使用搜題軟體，他認為搜題軟體能夠使資源利用率更大化，但也可能讓學生產生依賴，學生能否正確利用這種資源，主要在於對搜題軟體的使用方法和個人的自制力。「不應該依賴於搜題軟體，不要讓別人來代替自己思考。」網際網路教育研究院院長呂森林也表達了同樣觀點。他認為，「抄作業」一直都存在，從某種角度而言，科技手段對原有的作業模式的衝擊，實際上在倒逼教育改革。他認為，教輔App到底該不該用，取決於學生學習習慣，「有的是為了找到解題思路，而有的則用來抄襲」。同時，他建議學校從改變作業題入手，多布置開放性的作業，培養學生創新能力、思考能力，保護學生的個性化成長。