3歲多的孩子語言發展慢，扎針有助於孩子的語言發展嗎？|感統答疑

2020-08-27 惠心千愛感統測評中心

原創 編輯部 惠心千愛智慧總部 6天前



語言能力的提升是建立在感統發展以及環境養分（語言環境）的基礎上，直接「頭痛醫頭，腳痛醫腳」地訓練孩子仿說，孩子建立的是發音能力，並非語言能力，家長需要了解語言能力形成的基本條件。


- 問題 -


家長問：


王老師好，孩子3歲4個多月了，正在惠心集訓，各方面能力進步很大，語言進步慢些，但仍遠於同齡人。


有家長說，他們在醫院扎針效果不錯，爸爸也建議一邊扎針，一邊在惠心上課。我想聽聽王老師您的看法，謝謝！


- 答疑 -


語言能力形成的基本條件是: 良好的感統基礎、口腔觸覺、前庭感官通路、語言概念、語言環境等。


當觸覺基礎提升了，孩子對人際關係就會開始有感覺、感興趣，於是會開始關注人際交往的方式方法，其中包含語言（用詞、腔調、語氣……）、表情、肢體動作（肢體語言）；


口腔觸覺足夠了，聽覺通路沒問題，孩子就會開始模仿發音、說疊字、學講語氣重的詞，然後慢慢在應用中驗證語言的意義，學習拼湊句子，過渡到可以用當下的語言能力做簡單的溝通。


前期的生理基礎需要保證每天足量的針對性感統訓練，家人在課後要幫孩子做足全身的按摩撫觸、口腔按摩、給孩子足夠的咀嚼練習，還要保證寬鬆自由的生活環境與平和有愛的互動方式（愛與尊重），照顧好孩子的營養和睡眠質量。


後面這個過程就必須家人隨時隨地不斷重複簡單具體的語言概念，即當孩子看到、聞到、聽到、觸碰到或感受到任何信息的時候，家人就要在當下說出簡單具體的詞，正確地對應到孩子當下所接收到信息，而且，每次接觸到相同的信息時，家人就要重複相同的語言，說給孩子聽，這就是語言概念的建立。


當語言概念累積到一定的量時，家人就要開始示範短句的組織，例如「好吃的飯」、「下大雨了」，然後再根據孩子的能力改變來改變給孩子的語言材料，例如當孩子有先後的概念時，就開始示範前後因果關係的句子，像是「因為……所以……」，「先……然後……」。


因此，整個語言能力的提升都是建立在感統發展以及環境養分（語言環境）的基礎上，如果沒有這個基礎，那麼直接「頭痛醫頭，腳痛醫腳」地訓練孩子仿說，那孩子所建立的是發音能力，並非語言能力。


發音能力是無法直接幫助孩子與人溝通的，只能展示孩子生理上的發音組織沒問題。


至於是否要扎針，這要取決於孩子的能量狀態。


在能量充足，而且，上述所有環境條件也都具足的情況下，可以嘗試，這可以活躍神經網絡。


如果沒有滿足能量及環境條件，建議不要做，因為扎針是耗能量的，對能量不足的孩子可能會造成網絡的斷裂而導致能力倒退。


答疑老師：王臻惠

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