Lesson 1
教學目的
掌握英文字母A-G的正確拼讀及書寫。同時聽懂並學會運用一些簡單的日常用語。
教學內容
1.字母 A～G。
2.句型：初步理解以下句型：1)What’s your name? 2)My name is…
3.日常交際用語：打招呼用語(Greetings)：1)Hello! 2)Good morning. 3)Nice to meet you!
教具
錄音機;姓名卡片一張(上面寫著教師自己姓名的漢語拼音);字母卡片A～G(含大、小寫);字母組合卡片(Part 3);劃有四線格的小黑板(為教字母的書寫準備)。
重難點
掌握A，B，C，E，D，F，G的讀音、書寫;運用簡單的問候語進行日常交際活動。
課堂教學設計
Step 1 Presentation (10 mins)
1.教師用英語說：Now class begins.然後藉助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。
T：Good morning，class!
S：Good morning，teacher!
然後用英語說：Sit down，please.並同時做出請學生坐下的手勢。
教師向學生解釋 Good morning的意思，並告訴學生下午好應說「Good afternoon」。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然後要全班用相同的語句來應答。
T：Good morning，class!
Ss：Good morning，teacher!
T：Good afternoon，class!
Ss：Good afternoon，teacher!
反覆訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反覆重複：Stand up.及Sit down，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。
2.教師告訴全班學生：We’re going to learn Lesson One today.並用中文(今天我們學習第1課)重說一遍，讓學生聽懂即可，並板書Lesson One在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：My name is×××.
重複幾遍後，問一位學生：What’s your name? 如果學生仍不明白，可反覆藉助手勢，引導學生答出他/她的名字。
3.播放對話演示錄像(見媒體素材視頻類：對話演示Lesson 1 part 1)
4.讓學生看Lesson One中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學生描述在圖中能看到什麼人，這些人在幹什麼。放錄音，第一遍學生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反覆幾次，並要求學生認真模仿。
5.播放Part 1的課文對話跟讀(PowerPoint文件)中的Lesson 1的音頻(見媒體素材課文對話跟讀)，讓學生反覆跟讀。
Step 2 Drill (6 mins)
l.教師說 I’m your teacher(請自己並解釋)領讀teacher詞。
2.師生對話，操練數遍。
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher.
3.先讓一學生上講臺當教師向全班問候，然後讓幾個學生分別當教師進行操練。
S: Good morning, class!
C: Good morning, teacher!
Step 3 Practice(8 mins)
1.將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進行練習。數分鐘後，請幾組同學到前面演示。教師從第一節課起，就要鼓勵學生敢於表演，表演時聲音洪亮，並一定要伴有動作(如本課中招手、握手等)，以增強交際效果。
2.播放動畫：Greeting(見媒體素材日常交際用語：Greeting)，先整個觀看動畫一遍，然後教師把聲音關閉，讓學生根據場景模仿動畫。
Step 4 Presentation(10 mins)
1.教師拿出A～G的英語字母卡片，教學生認讀字母。在出示字母卡片時，應按字母表順序。並說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學生認真觀察教師口型變化，仔細模仿。
2.放字母的錄音，可反覆播放幾次。先是由學生集體跟讀，在學生有一定實踐的基礎上，叫幾行學生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調教給學生，即升調和降調。對於在開始階段學生出現的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚發音好的學生，鼓勵其他學生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個字母的讀音，教師在教學時，放慢速度，多做示範;必要時，可走到教室中間或後面，以使坐在後面的同學看得清，聽得真，有利於模仿。
3.播放動畫：學字母(見媒體素材：學字母)，更形象地教學字母A—G，同時可以吸引學生的注意力。
4.拿出事先準備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示範A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所佔的位置。並簡要告訴學生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學生依照書寫體的示範去書寫字母。
5.讓學生拿出練習本抄寫，要求學生書寫工整。並按筆順仿寫。教師檢查，及時糾正學生在書寫英語字母時出現的筆順、格式處理不當的錯誤。
Step 5 Consolidation (5 mins)
1.拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學生讀 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等。可以放錄音讓學生跟讀。
2.聽寫A-G大小寫，可以按順序念。
3.要2名同學師將課文第一部分對話練習一遍。
Step 6 Workbook ( 5 mins)
1.先全班做Ex. l，Ex. 4，然後個別學生認讀，教師糾正其發音。
2.聽寫字母，不按順序單獨中聽寫字母。
Step 7 Homework
1.聽錄音帶，並跟讀本課所學的日常用語;反覆操練Part 1的對話，並能背誦。
2.書面做Ex. 2，Ex. 3
交際用語講解
1.Good morning，class!同學們，早上好!
句中class是教師對全班同學的稱呼。類似的表達法還有：boys and girls;everyone等。例如：
Hello，everyone!同學們好!
Please repeat after me，boys and girls.同學們請跟我讀。
2.Good morning，teacher!老師，早上好!
Good morning.早安!/早上好!
這是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應答用語相同。例如：
A：Good morning!
B：Good morning!
有時在熟人之間可略作：Morning!
注意，在英語中「王老師」，「李老師」等不可稱為：Teacher Wang;Teacher Li. 這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr. Wang或Mr. Li，如果是女老師，可稱為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher!(老師，早上好!)這個句子還是可以接受的。