老師兩封信學生珍藏64年：「沒這信就沒我今天」

齊魯晚報·齊魯壹點記者 蔚曉賢 潘英傑 馬媛媛

老師兩封泛黃的手寫信，學生64年的念念不忘。

兩頁信紙，是老師的用心良苦，幾百字喚醒厭學少年，讓他重返學校，最終考上大學。

64年珍藏，是學生的覺悟感恩，一遍遍重溫老師教誨，不光自己收益，更成傳家之寶。

於福民經常翻看這兩封珍貴的信件

退學回家後，收到班主任兩封信

9月10日，教師節。一大早，78歲的於福民拿出一本毛澤東詩詞選集，他小心翼翼地翻出夾在裡面的兩頁泛黃的紙。這是兩封用藍黑墨水鋼筆手寫的信。寫信的人正是他的恩師宮培英。

這兩封信寫於1956年10月3日，距今已過去整整64年。64年來，於福民一直將其珍藏，如今每每讀來仍受用良多。教師節到了，他又想起了宮老師，紙短情長，見字如面。

於福民告訴齊魯晚報·齊魯壹點記者，他是原煙臺乳山縣諸往鄉孫家夼村人。當年他在諸往鄉孫家夼小學上學，考初中的時候沒考上，當時鄉裡選了幾個年齡較小的孩子重新回去復讀，於福民有幸成了復讀生中的一員被分到馬陵完全小學上五六年級。可是，當時13歲的於福民並沒有珍惜來之不易的學習機會，也沒有心思繼續讀書，他受不了學校的嚴格紀律，沒上幾天就自作主張悄悄退學了。

「那個時候，考初中很不容易，而且不像現在對學習這麼重視，」於福民說，當時上學得自己背著板凳去，他退學回家沒有跟家裡人商量，他扛著板凳回家，家裡人也沒說什麼，似乎不去上學，回來幫家裡幹點活也是不錯的。

回家三天後的一個中午，同村的一個同學給他捎回來兩封信，一封是寫給於福民的，另一封是寫給於福民的父親於開友的，寫信的人正是於福民的班主任兼語文老師宮培英。

突然收到老師來信，於福民有些緊張與不安，他當時並沒有意識到，這兩封信會就此改變他的命運。

這是宮培英老師寫給於福民的信

宮培英老師寫給於福民父親的信

靈魂四連問，讓厭學少年重返校園

於福民翻開老師的信，信的一開頭就把他震住了。

「福民：你在校複習了幾天，不聲不響地走了，你不能受校內紀律的限制是吧？你受不了老師的批評和指教是吧？你挨不了班日誌壞事欄天天有你的名字是吧？你不來也不要緊，也該向我說聲，老師和同學的關係用這樣疏淡嗎？」

信一開始，宮老師就用四連問直擊於福民的靈魂，「當時我的汗就下來了，」於福民笑著說。

接下來，宮老師又站在於福民的角度分析了一番：「是啊，你來了幾天，在思想上確實受了些苦，不讓你隨便鬧、說巧話……」然而，宮老師緊接著話鋒一轉寫了一段讓於福民終身難忘的話：「你知不知道『困難的過程，就是本身力量壯大的過程』這句話的意義？你來不來我管不了你，但我希望你來，希望你來受苦，希望你來提高你自己……」最後，宮老師還在括號裡寫了幾句話：「這一點小小紙，你若不到校，希望你很好保存，到十年後拿出來看看，你如果能在家自學也好，否則，這紙有用。」

看完老師寫給自己的信，於福民又看老師寫給父親的信。這封信內容更長更辛辣。

「於開友同志：咱倆不很熟，但你家於福民我可很知道他。於福民經鄉研究重返母校複習，這些日子沒到校，據同學說他不來了，不知真假。人不見，信也不見，照我個人的看法，是他到校的頭幾天，確實受些拘束，因校內有些緊張，紀律比以前有些嚴，他有些散漫，在思想上也吃了些苦頭，他拿著凳子走時，誰也不知道，據說他來不來家長不管，詳細情況我也不知道，家裡缺勞力，留在家裡也是好的，畢業生很多，回校複習也不很容易，有好多想來，鄉裡批不準，對子女的管教，叫他永自留下去對他是沒有幫助的，這也是他受苦的機會，也更是他進步的機會，他能受這苦，對他的文化科學知識能有提高，不能，在文化上就不會再有什麼進步，不到校在家裡自學也好，他的年齡較小，是學習的好機會……他真的不來，可於明天捎個信，再找別人，紙面上不能寫完全，能等逢集面談也好！」

於福民說，他看完這兩封信，心裡忐忑不安，父母也勸他趕緊回去。做了一番思想鬥爭後，收到信的第三天，於福民搬著凳子重返學校。「當時再見到老師，非常尷尬，但老師表現得很淡定，只對我說，回來就好。」

9月10日上午，於福民看到了宮培英老師在重症監護室的照片

努力學習，成村裡第一個大學生

經歷這次「寫信事件」後，於福民明顯老實很多，心思也放到了學習上，兩年後，他以優異成績考上了初中，又考上高中，1964年，他考上了東北林學院（今東北林業大學），成了當時村裡第一個大學生。

於福民告訴記者，當時宮老師在信裡說，讓他十年之後再把信拿出來看看，「我心裡想，看就看，有什麼好看的？可是再次看完後，我才懂老師的用心，懂得這封信的意義。」後來，這兩封信一直被於福民妥善保管，上初中、上高中、上大學、後來參加工作，這兩封信都跟隨著於福民，「我經常拿出來讀一讀、看一看，每次都有新的理解，新的感悟，」於福民說，「這兩封信改變了我的命運，沒有這兩封信我可能一輩子都在農村，不可能有現在的生活。」

於福民告訴記者，大學畢業後，他被分配到黑龍江省林業部門工作，後來擔任設備科的科長，獲得高級工程師的職稱。1992年山東巨力集團籌建，他被破格招聘來濰坊，從技術員一直幹到廠長。於福民說，很幸運能遇上宮老師這樣負責任的老師，雖然宮老師只教了他兩年，但宮老師的恩情，他永生不忘。

於福民經常書寫老師在信中的那句話：「困難的過程，就是本身力量壯大的過程」

兒子看完孫子看，老師的信成了傳家寶

於福民驕傲地告訴記者，他們家共11口人，除了一個孫女正在上高中外，她的老伴、三個兒子、三個兒媳婦、兩個孫子都是大學生。

而所有的家庭成員都曾拜讀過這兩封寫於64年前的信。於福民說，每年全家團聚，讀信成了家庭會議中的保留節目。「當年兒子不好好學習，我就把信拿出來給他們看，後來孫子孫女不努力，我也把信拿出來給他們看，」於福民認為，宮老師的信雖然是64年前寫的，但信中的道理沒有過時，對學習的態度沒有過時尤其是「困難的過程，就是本身力量壯大的過程」這句話更是激勵孩子們堅持不懈努力拼搏的座右銘。

每次翻看信件，於福民就忍不住想念老師。當年宮老師還是不到三十歲的小青年如今已是94的耄耋老人。八幾年和九幾年的時候，於福民曾尋訪過宮老師，當時宮老師還住在乳山縣諸往鄉口子村老家。不過，教了一輩書的宮老師早已不記得於福民這個學生，更記不起當時寫過這兩封信。

後來，因工作繁忙，於福民再也沒有機會去看望過老師，但是自己的孩子和孫子卻對這個宮老師十分感興趣。前不久，於福民託自己的孩子們幫忙打聽宮老師的現狀，最後得知，宮老師今年春節期間突發腦溢血住進了醫院，目前仍在重症監護室，沒有意識。

9月10日上午，於福民通過視頻與宮培英老師的兒子取得聯繫，聽完於福民的講述，宮老師的兒子也感到很感動，他也是第一次聽到這個關於信的故事，他說，父親就是一個這樣的人，對自己的學生很好，那時候他經常把自己一個月的工資拿出來資助自己的學生。

於福民說，他會抽時間讓兒子帶著自己去看望宮老師，那個一直留在他記憶中的個子不高、鑲著假牙但滿臉笑容的宮老師，他想當面對老師說一句：「老師謝謝您！您當年寫給我的信，已經成了我們家的傳家寶！」

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