《弋陽教育》
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在十月的尾巴尖上趕上了一場書法學習的盛會，10月28—30日，2020年全市小學書法教師優質課教學比賽在玉山東城小學舉行。兩天半的觀摩學習，十八堂書法課的精彩展現，或多或少還是有點收穫和感觸的。
一堂書法課應該具備哪些必不可少的環節？相信很多觀摩教師都能從這十八堂課中得到一點啟示。陳禾根主任作為此次評委組組長在課後總點評時也分享了他認為書法課堂教學應該具備的幾個基本環節：1、談話導入，揭示課題；2、端正姿勢，學習準備；3、習練筆畫，先看再寫；4、講評跟進，突破難點；5、練習寫字，講練結合；6、連結交流，養心怡情。可以說十八堂課都具備以上環節，參賽教師的課堂呈現都是很完整的。
但好的書法課堂應當是什麼模樣的呢？通過此次觀摩學習，我有了一點自己的思考。
一、要激發學生的書寫興趣
都說興趣是最好的老師，一堂書法課能教授學生的書法知識和技能是有限的，但如果能激發學生濃厚的學習興趣，這對於學生今後學習書法無疑是極其重要的。
那課堂上老師如何激發學生的書寫興趣呢？這次比賽中，很多老師的課堂就指引了我們方向。可以通過講述有趣的書法小故事、欣賞名家名帖、創設情境闖關挑戰、贈送學生書法作品等等，不過我覺得最為重要的是整個教學過程中教師對於學生的評價。
當學生在練習書寫時，教師巡視指導的同時就可以適時給予鼓勵和肯定。對於投影展示書寫的學生，教師在引導其他學生共同評議時，也應以鼓勵為主。此外，在學生書寫紙上或蓋紅色五角星或圈圈畫畫以及挑選學生書寫作品板貼在展示欄等方式都能增強學生繼續認真書寫的信心。
二、要注重培養學生良好的書寫習慣
毋庸置疑，正確的坐姿和握筆姿勢是極其重要的。教師要自始至終關注全體學生的雙姿，對於做得不到位的學生要及時提醒糾正。而且，教師要引導學生書寫時先看後臨，養成認真臨帖的習慣。此外，課前課後還要提醒學生整理自己書法用具，這也是必要的習慣養成教育。
三、要教給學生正確的書寫方法
學生練寫前，教師要注意引導學生讀帖，得先從觀察字的形態再到了解書寫運筆過程。而且不少比賽教師還適當總結出書寫口訣，以求更好地幫助學生掌握運筆方法。
當然，教師的示範書寫也是必不可少的，現場投影示範書寫的效果最佳，而在學生練習書寫時課件播放範寫視頻也能起到一定的輔助作用。
另外，學生的練習是要有梯度的。要知道，直接讓學生臨寫是具有一定難度的，應從描紅或者雙鉤填墨再到臨寫。
四、要讓學生得到紮實的練習
書法課是一門實踐性很強的課，必須給予學生充分的時間去練習書寫。課堂上教師的講解要力求做到精簡到位，得將寶貴的課堂時間留給學生練習。不少比賽教師擔心自己課堂教學環節不能完整呈現，便限定學生書寫時間，甚至直接讓學生擱筆，這在比賽中屬於無奈之舉，對於學生而言是不可取的。
當然，這只是我個人粗淺的認識。不同的教師從不同的角度去思考，所描繪出好的書法課堂的模樣也應該是不同的。
但比賽是比賽，教師們平常的書法教學或許又是另外一回事了。為了一次比賽，教師可以精心準備，再三打磨，而在日常教學任務繁重的情況下，很多教師是有心無力，難以真正紮實地進行書法教學。而且大班額教學又極其考驗教師的組織能力，書法教室的條件是否具備、學生書法工具的準備是否齊全等等都是需要考慮的問題。如果學校對書法教學的重視度不夠，那書法教師的積極性更是難以提高。總而言之，書法教學之路道阻且長。
國家教育部早在2011年便發出了《教育部關於中小學開展書法教育的意見》，一晃這麼多年過去了，雖然這條路走得並不是那麼順利，但畢竟還是有越來越多的學校讓書法真正地走進了課堂。我們有理由相信：雖道阻且長，但行則將至。而傳承書法教育，需要你我他。
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