前兩日，發了篇我家孩子寫的中文回國散記， 大家覺得還不錯。因為他倆的中文是我在家教的， 所以， 乘著大家的關注， 寫寫我這些年，在海外中文教學的 「 困境，誤區和出路 」 上的思考。拋磚引玉， 也想聽聽大家的想法。
困境一：沒有視覺和聽覺上的大環境
相對於國內滿大街的漢字，和平時大量的對話裡帶著的漢語思維，在美國：
1⃣️大街上，除了在中國城，別的地方通常看不到中國字， 美國學校裡聽不到同學說中文。
2⃣️雙職工家的小朋友，有的一歲左右就去託兒所，孩子回家後就直接蹦英文了。如果父母堅持說中文， 會有雞鴨對話的持久戰。
3⃣️有的父母怕孩子英文落後， 在家都講英文， 想著等孩子大了再學中文。 結果失去了先天語言環境優勢，變成學外語了。
4⃣️有的家裡有2個以上小孩的，孩子們之間講英文是常態，同齡華裔小朋友之間講英文也是常態。缺少在生活中練習中文口語的機會。
5⃣️即使有重視中文的全職媽媽或有爺爺奶奶在這裡的，小朋友上學前，有很好的中文「聽和說」的環境，可以達到聽和說的母語水平，但上學後， 如果不努力去維持， 就會越說越少。
6⃣️海外中文學校，採用的是國內的傳統教學模式，和孩子在美國學校裡接受的美式兒童教學風格相差甚遠，書面學習內容的難度遠超可以投入的時間，孩子們的學習熱情不高，少有佳績。
困境二：漢字結構複雜，難記住
英文：單詞是字母排隊，排列方式只有「一維直線」這一種。
中文：漢字有著類似於「搭積木」式的零件架構，有著「上（中）下」，「左（中）右」，「裡外」的「二維空間」視覺邏輯。
孩子們習慣了英文26個字母的簡單，和「一維」字母排隊邏輯後， 覺得中文零件太多（200多），還上下左右裡外」亂跑「。沒有提前系統學過偏旁和基本簡單字的，就總是碰到沒見過的零件。太費腦子，就不想面對了。
困境三：反覆使用的機會少 忘的快
孩子整天看的都是英語書，學中文得專門找時間找材料。而現在現在的海外中文教材，還是中式教學思維，細節又不到位，孩子們學的無趣，忘得快。
誤區一：有的父母怕孩子英文落後， 在家都講英文， 想著等孩子大了再學中文。 結果失去了先天語言環境優勢，變成學外語了。
這個在「困境一」裡提過， 最重要的一個誤判。
華人家庭不說中文，相當於把祖上留下來的一套（文化）豪宅賣了一樣。好像是交換到了三，五年的時間先學英文， 可孩子上學後天天泡英文裡， 這點日常交流很快就趕上來了。另外，英語裡高級高深的那部分， 娃小學畢業時我們就要拜他為師了。
學齡前五年的家庭交流，選擇中文作為母語， 就降低了學齡階段開始書面學習的難度（文盲比老外強，把字和發音對應上就行了），算是一筆「老錢」。
誤區二：見過不少新手父母討論，每晚撐著眼皮給孩子讀繪本，想著只要多用手指著讀，孩子就能靠著幼兒時期圖像記憶的腦力，把字給認夠了，上學前實現自主閱讀的目標了。
以為多陪孩子＂讀＂書，孩子就能把字給記住了，這樣的孩子是極個別的記憶神童。
這樣溫馨的親子閱讀時光，孩子們很喜歡，學的是＂漢語＂的語感和邏輯，而不是＂漢字＂。（只有在正兒八經學過「字」後，用手指著讀才是在複習漢字）。
誤區三：娃送到中文學校，我就不用管了。
孩子本來接觸中文的機會就少，中文學校上課就兩小時，有一半時間又用來和小朋友玩。回家如果沒人管，一周後就跟沒學一樣。
（我家孩子沒去中文學校，我自己深耕，給他們按需定製了三步走的學法，他倆學得沒有負面情緒，有時還告訴我怎麼教是更有效的。）
誤區四：先學拼音，娃就能自己讀書了。
口語好的孩子， 看著有拼音的書，連蒙帶猜，可以讀個八九不離十，等你把拼音去掉來裸讀，認識的字就沒幾個。因為娃讀的不是漢字， 是一長串拼音。
拼音來自拉丁語系，和英文有淵源，娃們看看就能念。最好等有一定識字量後再教， 會是查字典的輔助。（國內現在也開始先認字後教拼音了）
而認字，是另一門功夫， 後面詳談。
誤區五：在 「 聽說讀 」 上，大家上了十八班武藝，都不行。「寫」更難， 就不想了。
英文單詞的排列那麼簡單，跟著發音規律就能拼出單詞，美國小學生都還有抄單詞作業，學校還要組織Spelling Bee考單詞。那複雜多了的中文， 不寫能記住嗎？
如果不寫，只是認字， 字學多了就混了，用起來就是」蒙和猜「了。蒙錯的概率很大，失敗感很傷孩子的學習熱情，時間長了很不好，誰喜歡去做老出錯的事呢？這就是為什麼很多孩子學中文畏難，想躲的心理原因。
出路：
1⃣️打下母語基礎
學前階段，除了日常對話，安排給孩子看中文版迪士尼動畫片，這是美式價值觀和中文聽說能力，在娛樂時段裡非常好的結合，優質「電子保姆」。另外，車上聽點中文故事，也叫「磨耳朵」，打下紮實的中文母語感。
2⃣️睡前親子閱讀
這個和看電視聽CD的功能差不多，主要是給孩子親熱的情感。
3⃣️以寫為學，精準識字， 不蒙不猜
和學英文先學字母一樣，學中文要先學偏旁和常用簡單字，而且是用 「寫」 去學。
「寫」 的目的不是要孩子真的能默寫，而是在各種美式「寫」法（可擦洗字帖，塗色紙）的體驗裡，準確地親近漢字。以後一看見一個字，就毫不猶豫地確信自己沒認錯，而不用心虛地懷疑＂好像不對＂。這種心理暗示對學習熱情來講，一個是加法，一個是減法。
基本漢字零件都寫會後，接著寫上兩百多個常用高頻字，一邊建立肌肉記憶，一邊熟悉組合字的結構規律，再遇到生字， 就會習慣性的去拆拼，組合。（國內老師讓娃們抄生字，是正經有用的。）
有了這五百多字的紮實基礎後，孩子隨便拿篇小文章， 放眼一半以上的字都胸有成竹， 就不害怕了。（就像我們去一個party， 有一半的人是老朋友，頓時就放鬆自在了。）
為了實現這一步，我深耕了一年多，發明了可降低漢字識別難度「彩虹教學漢字」，還精選排序了兩本帶筆順的可擦洗字帖，給娃自己寫。 娃寫寫就神奇地發現自己真的會了！
人類設計工具，是用來解放雙手的。水到渠成地展示一下我這兩本「四兩撥千斤」的學中文神器，老師千言萬語的講解， 都化進色彩和箭頭裡。孩子自己觀察自己寫，還培養了初級的自學能力。
4⃣️孩子讀，你聽
在熟練認識五百多個基礎和高頻的漢字後，用孩子耳熟能詳的雙語繪本，代替正經中文教材，讓孩子讀給你聽。熟悉的故事情節會有很強的帶入感，孩子一下就能進入故事裡。不認識的就是沒學過的生字， 劃下來，再學。
孩子剛開始學習生涯，儘量多體會認真投入後的準確感，讓準確感帶來成就感的愉悅。「猜和蒙」用來應急。
之所以選雙語書， 是因為上學後，孩子的英文水平成長太快，他們漸漸越來越美語思維（這個事實是改變不了的）。把英譯部分當作詞彙和文章的註解來參考，教的人輕鬆，學的人也秒懂。
5⃣️接著看電視
這裡的電視，我推薦的是國產精品大劇，配合字幕，簡直就是有圖有真相的專業朗讀。如果想讓孩子多了解中國傳統文化，古裝劇裡的建築， 服飾， 禮數。。。一個鏡頭，勝過我們絞盡腦汁的描述。現代劇，臺詞很接近我們的生活，還有很多的人情世故，前車之鑑，成語典故。。。
6⃣️1800常用漢字
這個是分級後的生字目標，按筆畫多字根排列。我做了本「彩虹」版的私房書給我娃。現在每天複習兩頁（20個字），再對前一天學的報聽寫，他們表示不難， 幾分鐘的事。
7⃣️次常用1000漢字
8⃣️路漫漫兮其修遠。。。
我剛剛開了免費的「中文每周一課家校群」給外州， 外國的華人朋友。每周分享我在local課堂上識字部分的精要錄像，還有可列印配套塗色練習紙，給家校的父母們一些引領和啟發。
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