相信很多家長都會遇到這樣的情況，孩子的語文考試捲髮下來，作文上老師的評語或者做的記號上總會有幾個是句意不通。在平常的交流中也是，支吾了半天也不能完整、通順的表達自己的意思。這都是孩子在造句方面有障礙！孩子不懂得句子變換，在表詞達意時當然不能如自己心裡所想。
一、擴句和縮句
擴句是把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。
擴句時要注意
1、不能改變原句的基本意思和句型。
2、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。
縮句是把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。
縮句的方法
其實，縮句就是去掉修飾的部分，只要留下句子的主幹。哪些是修飾部分呢？
1、去掉「的」字前面的詞語
例：深紅的太陽發出奪目的亮光。這個例句只要去掉「深紅的」和「奪目的」就行了。
可是，有些句子中的「的」字不出現，隱含在句中，我們可以先把它找出來，然後再縮句。
例：船夫的駕駛技術特別好。此句只要變成「船夫的駕駛技術特別的好」，縮句就容易多了。
2、去掉 「地」字前面的詞語
例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉「古老的」同時，還要去掉 地「字前的 沉沉地」。
有些「地」字會隱含起來
例：清澈的小河緩緩流向遠方。我們同樣得在「緩緩」後補「地」，然後將它去掉。
3、去掉 「得」字後面的詞語
例：調皮的小姑娘高興得跳起來。「得」字後面的「跳起來」要去掉。
4、去掉表示數量的詞語
例:月臺兩頭的杏樹引來一群蜜蜂。「一群的」要去掉，當然，「月臺兩頭的」也要去掉。
5、去掉表示介紹時間、處所、方向、方式、目的等詞語，這些詞語往往有固定格式，如「在」、「上」、「從」、「到 」、「用」等等，很容易將他們找出來。
例：勝利的紅旗在小學上空迎風飄揚。「在小學上空」介紹了紅旗所在的位置，所以我們應將它去掉。
6、「著、了、過」不能刪除
例：他津津有味地吃著一隻大蘋果。「著、了、過」是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪除的。應當縮為：他吃著蘋果。
二、陳述句、「把」字句與「被」字句的互換
這三種句式的變換隻要根據各種句式的結構特點進行適當的調整，變換後語句通順，符合要求即可。
三、「直接引用」與「間接轉述」的互換。
「直接引用」與「間接轉述」做好以下幾點
1、改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱），如果有第二人稱，改為具體人稱。
2、改換標點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。
3、適當的調整詞語，使語句通順。
4、增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。
四、陳述句與反問句的互換
1、有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。
2、加上疑問詞（怎麼、難道）和語氣詞（呢？嗎？）
3、改變標點符號。
4、增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。
五、肯定句與雙重否定句的互換
肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子，後者更加強烈的表示肯定。（雙重否定句是指一句中有兩個否定詞語的句子）
方法：一般改在後半句，找能構成否定詞的字（有、能、是、可能……），如果沒有可以再加否定詞，最後看句子是否通順，可進行適當的增減。
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