【新網師 2020 年度生命敘事】
背起行囊，踏上徵途
——鄭方霞2020年度生命敘事
生命三十餘載，學習十六載，工作十四載，我從未想過書寫自己的生命傳奇。今秋之有幸，墜入新網師，和網師家人們一起共讀共寫共同生活之後，才知書寫生命敘事的重要和意義。
於是，記憶的閘門被打開，這個不同尋常的2020年之點點滴滴，逐一浮現於我腦海，驚恐、擔憂、期盼、溫暖、感動、憤慨、失落……2020年的驚心動魄，讓我這一年的生命夾帶了眾多情緒。
雖然各種畫面不斷在大腦裡翻騰，今年我撰寫稿件也留了很多素材資料，但要用文字語言將其串起來，並非易事。動筆前，躊躇如何定文本框架，哪些素材可取，如何將生命敘事不寫成年度總結，如何在書寫過程中經由思抵達詩…… 持續思考了幾天後，我開始記錄我生命成長關鍵之年的點點滴滴。
一、關鍵詞之「新冠 病毒疫情」
守望
從未想過這個冬天竟如此漫長
漫天飛雪如練裹著國殤
陰沉的天幕
空空的街巷
有人關閉家門
有人鎖上心窗
空氣中瀰漫著不安
無處躲藏
人說多難興邦
但此時
平安健康成了唯一願望
寒夜中
多少人逆風而行奔赴他鄉
多少人徹夜不寐苦尋一劑良方
多少人用血肉之軀築起一道道圍牆
隔絕了病魔
隔絕了死亡
託舉起生的希望
那時危難之際
民族挺直的脊梁
肆虐的疫情
謠言與恐慌
在一片靜默中滋長
愈加瘋狂
但所幸更多的人選擇恪守善良
選擇以堅強面對迎來的風浪
他們是平凡世界中的微光
卻讓深沉的暗夜透出震懾人心的星芒
匯聚點滴的力量
以照徹長空之勢驅散一切陰霾
將黎明的曙光點亮
危難困住了一座城
但困不住守望相助的信仰
若還有什麼值得永遠嚮往
那便是天地大愛
人間真情
與心中不滅的希望
【陸先高】（光明日報副總編）
2020年是個特殊年份，全球都受百年未有之傳染病新冠病毒疫情重創。而這場疫情首先在我們湖北爆發，我們黃岡就是震中之一。疫情之初，我們對病毒的恐懼，對親人的擔憂，對醫療物資的渴望，恍如昨日。
2019年年底，新冠病毒已在武漢開始傳播，但身處黃岡的我們毫不知情，依然過著平日裡正常的生活。在浠水老家，從武漢、北京返鄉過年的鄰居於臘月二十四舉辦婚禮，我們全家參與，一起參加婚宴的還有來自全國各地的返鄉者。
直至臘月二十九下午，我在網上看到黃岡市公交城鐵暫時停運、多場所暫停營業、新冠肺炎患者無條件收治的通告，才恍然大悟，原來11月份我在網上看到的有關武漢肺炎人傳人的消息是真的，那應該就是李文亮等人的真實發聲，但當時卻有官方媒體就此事出來闢謠。如若那時就調查清楚真相併及時採取有力措施進行防控，那麼當時我國感染新冠病毒的人數將大為降低。
臘月二十九晚上，蘄春娘家的媽媽急著打來電話，蘄春也封城了，而且有個村子有個人因感染這個病毒已經死了，媽媽讓我不用回娘家拜年，就在老家待著，哪兒也別去。聽說有人死了，我更加恐懼，加之前幾天鄰居家舉辦婚禮，而且新郎新娘都是從武漢回來的，自己又咳嗽，家裡一個口罩也沒有，附近也無口罩可買，我內心一直忐忑不安，不停地在心中默默祈禱，希望身邊的人都能安然無恙。
大年三十，朋友圈裡有人發出浠水人民醫院請求外界醫療物資支援的呼聲，我看到了心急如焚，迅速也在朋友圈中轉發。同時，我在大別山書聲通訊群中，看到黃高校友甘華徵發出的由黃岡中學全球校友聯合會發起的湖北黃岡接受全球醫療物資指南，隨後我立馬把物資指南發到大別山書聲紅燭書社交流群和朋友圈，擴大宣傳。在紅燭書社閱讀交流群內，這個原本只準發閱讀相關內容的群組織，在大年三十下午乃至除夕夜，大家都在熱烈討論如何為本地爭取到更多的醫療物資，關鍵時刻，大家絞盡腦汁出謀劃策。我在紅燭書社閱讀群內，急呼浠水人民醫院醫療物資負責人的聯繫方式，浠水雨露學校段曼麗老師將浠水人民醫院萬院長的聯繫方式給了我，我迅速與其聯繫，並讓他聯繫湖北黃岡接受全球醫療物資指南的黃高校友甘華徵。通過朋友圈的宣傳，朋友們給我介紹了浠水中醫院、浠水康濟醫院、蘄春人民醫院的負責人或醫生、護士，我將他們逐一介紹給黃高校友甘華徵。
2020年除夕之夜，是我有生以來最難忘的一次。春晚的節目，我一個也沒看，一直盯著手機四處聯絡。大別山書聲培訓導師唐曉東老師和身在日本的同學李雯分別發來醫療物資信息，初中同學張歡也陸續發來好幾條外界醫療物資信息，我將了解到的信息第一時間發給圈中醫生。只要有一點希望，我都盡力爭取，希望能讓抗疫一線的醫護人員拿到防護物資再早一點，再多一份。雖有些信息無用或是所提供的醫療物資不能滿足醫院的要求，但我感受到了大家那顆滾燙滾燙的熱誠之心。
「這群黃高校友是真幹實事的！我在群裡看到他們的確弄來了很多醫療物資！」浠水中醫院的一名醫生這樣跟我說道。「黃高校友想做的事，哪有不成的道理？」我心想。我從黃高校友甘華徵和飛黃教育董事長陳紅利朋友圈得知，黃岡中學全球校友聯合會直接對接黃岡各大醫院與黃岡疫情防控指揮部，聯合會還憑藉其影響力，將黃岡乃至湖北各醫院的物資求助推送到了人民日報、人民網、新華社等知名媒體客戶端，使外界聽到了身在重災區但醫療條件十分薄弱的縣級醫院的吶喊與求助。在當時嚴苛的封城管制下，黃高校友們動用直升飛機將海外物資運到我們重災區黃岡。當時黃岡新冠病毒確診病例僅次於武漢，而黃岡經濟和名氣遠落後於武漢，如若沒有黃岡中學全球校友聯合會的力挽狂瀾，黃岡的醫院肯定會崩潰。後來的海外疫情，他們又組織人力物力，將國內物資運送到國外，我真心被他們的行動感動得無以凝噎，患難見真情！疫情期間大家共克時艱，外省醫療隊赴鄂援助等種種舉動，溫暖了湖北人民驚恐無助的心！
二、關鍵詞之「疫情之下的雲教學」
線上教學記
新冠肺炎鬧禍災，
返校時間只能改；
老師辛勤線上教，
學生宅家不懈怠。
魔高一尺道高一丈，
教學相長育英才；
喜看疫情早滅跡，
春滿校園花盛開！
【孫立中】
受新冠肺炎疫情影響，2020年上學期，我們都是採用線上雲教學方式進行授課。疫情之初，作為班主任的我按照學校制定的居家學習實施方案來開展網上教學，為了讓居家學習更有效果，在學校推薦的居家學習時間表基礎上我依據本班情況制定了一個合理作息時間表和班幹部值日表，並結合本班實際來分配各科教學時間，一三五早讀語文，二四早讀英語。各科學習平臺和方式隨著時間推移有所變動。
3月份之前，由於疫情形勢嚴峻，為避免因學習壓力給學生造成更嚴重的心裡負擔，我班選擇的是學習平臺提供的微課，在各科學習時段各老師發送微課連結，學生觀看完視頻後老師線上答疑。在選擇微課資源上，我發現狀元成才路慕課課程設計和老師講解都非常好，我就把慕課同時推薦給了我班語文老師，在沒上直播課之前，我班語數選擇的都是狀元成才路的慕課資源。而各科作業統一在班級優化大師裡布置，學生當天提交老師當天批改，還可給予不同評價，獲得不同等級，學生獲得不同積分。
3月開始，結合家長的反應和周邊學校的反饋，我開始和其他老師一樣改用釘釘上直播課。這學期的居家教學，硬生生地把我們一線老師逼成了主播，我感覺自己的「主播」生涯是一部活生生的血淚史。
我第一次使用直播是在大年初七利用希沃5的雲課堂給學生上閱讀課，傳授思維導圖，當時效果還可以，用了兩次雲課堂之後，直接卡掉。我又改用希沃5的知識膠囊錄課，好不容易錄完了一個小時之後看回放，只前面幾分鐘有聲音，後面只能看到畫面。後來據了解，使用希沃5的人太多，系統支持不過來，我只能放棄。
我的數學教學剛開始只能在微信群中發慕課連結，在教輔資料還未下發之前，數學採用的資料是《課時學練測》和《好卷》，我曾將這兩份資料連結分享到數學教研群供其他老師借鑑。期間，我還曾嘗試過用QQ直播上課、用輕鬆錄屏錄習題講解，直到解封後我迅速買了新麥使用釘釘直播，釘釘直播使用效果還可以，它最大的好處是不僅支持看回放，而且還可以查看觀看和未觀看直播的學生及觀看直播和回放的具體時間，只是學生反映有時會有些卡。
居家學習期間紅燭書社前後共舉行兩期「用20個策略讀繪本」師生共讀活動，我均參與其中，由於我在書社中的事情比較多，所以我的科目釘釘直播會採取兩種形式，一是授新課時下載希沃5的雲課件，並在其基礎上進行適當修改，習題講解時利用全能掃描王將書本或是長江上的習題掃描，然後將掃描後的圖片製成PPT；二是直播中授新課時直接播放慕課連結，中間穿插老師提問、學生思考、做題等師生互動環節。
在居家教學的摸索過程中，我檢查學生作業的方式也發生改變，我用釘釘視頻會議一個個地檢查學生作業，當場指出學生錯誤和不足，給學生以壓力，效果明顯，只是有些花時間。作為數學教研組長，我還積極將各種優質教學資源分享給組內成員，並經常利用網絡直播和視頻會議開展數學教研活動，在帶動別人學習的同時提升自己。
為了豐富學生們的居家學習和生活，我利用班級優化大師設計形式多樣的打卡，如：練字、做家務、做眼保健操、運動、閱讀、筆算等，考慮到家庭間的差異，這些打卡我沒有強制所有學生去做，而是採用開班會發電子證書的形式激勵學生自律，養成居家學習好習慣。在第六周近一個小時的班會上，全班43人，共表彰了30多名學生，為學生頒發電子證書共105張。為了籌備4月份的居家學習表彰會，我花了一天一夜的時間，對居家學習優秀學生、進步學生、作業優秀學生、班級管理小助教、十佳家長、優秀教師、紅燭書社繪本策略學習優秀小作家、可愛小書蟲、小小閱讀者進行表彰，共製作171張電子獎狀或證書，表彰面廣，涉及人數多。受表彰學生共計40人（全班43人），家長10人，教師2人。
在鎮級居家學習經驗分享交流會上，我作為全鎮唯一小學教師代表發言，隨後，在學校的全體教師會議上，我再次分享自己的居家學習經驗。黨支部領導讓我寫材料作為典型上報，我沒寫。心想：我只是做好一名教師的本分，或者是我自己做了些自己喜歡的事情，跟政治榮譽無關。當然領導的好意我還是要感謝。
三、關鍵詞之「浠水紅燭書社」
蝴蝶
春天的第一隻蝴蝶
身披橙色和紫色
從我的路上飛過
一朵飛行的花
改變了
我生活的顏色
[加拿大]麥可.布洛克
俗話說：「要想讓學生愛看書，教師自己得先看書」。而我是屬於自己愛看書，就帶著學生們一起把書看起來。赫爾曼.黑塞曾說：「世界上任何書籍都不能給你帶來好運，但它們能讓你悄悄成為你自己。」我希望我的學生能成為心中最好的自己，為自己築造一座避難所，逃離人世間的所有痛苦和悲哀。
我的班級閱讀從剛開始的摸著石頭過河至今已有4年，由於我的堅持與用心，2020年元月我有幸被吸納為浠水紅燭書社通訊部部長，負責書聲、書社、項目學校閱讀活動通訊報導，發動種子老師刊發、轉發文稿，帶動縣域閱讀氛圍。
在已逝去的2020年中，我積極配合各部門完成書社和各項目學校的宣傳報導，還通過點在看、轉發群和朋友圈大力宣傳書聲公眾號的文章，讓更多的人知曉書聲、了解如何去推廣閱讀。在紅燭書社閱讀群內，各項目學校以圖片、視頻+文字的形式呈現各校閱讀常態，大家相互學習，相互影響，積極營造浠水縣閱讀氛圍。
我領導的通訊部宣傳團隊先後宣傳了疫情期間紅燭書社的雲閱讀活動，並推動了黃岡市全民閱讀。同時我們還報導了唐曉東老師巡遊授課、大別山書聲教授免費科普講座、2所縣城項目學校開放日、3所城區項目學校閱讀進社區等，宣傳平臺由書聲公眾號擴展到浠水教育、黃岡市教育局、鄂東晚報等公眾號。99公益日，通訊部還配合書聲為其募捐，雖然募捐的資金有限，但讓更多的老師和家長朋友們知曉了書聲。
2020年元月至2020年12月7日，紅燭書社各項目學校的通訊員和種子教師們累計向大別山書聲公眾號投稿47篇，佔書聲稿件總量的近四成，其中我個人投稿9篇。
通訊宣傳工作，並不是常人簡單地認為「不就是簡單地寫篇稿子嘛」，要想將一篇稿子寫好，是需要付出心血的，必須各方搜集圖片、文字或視頻素材，有時為了能達到更好的宣傳效果，我們還得對圖片和視頻進行深加工。在宣傳疫情期間的雲閱讀活動時，我還參與了王巖小學的視頻會，找感覺，找素材。書聲、書社、各項目學校有活動，能抽出時間我都盡力參加，為的是能得到第一手資料。
通訊部工作，屬於幕後工作，做的很多事情別人是無法看見的。當書聲編輯問我約稿時，我有時間和素材就自己寫，沒時間就得在閱讀大群裡去吶喊，有時喊了也沒人回應，只得自己私下去尋稿。當其它種子教師的稿件需要修改時，有時我會自己提意見，有時書聲提意見時，我就做中間的「傳聲筒」。由於網絡原因，書聲刊發出來文章出了問題，我到夜深了還和書聲編輯糾纏，讓她重新刊發，只想將我們書社的投稿儘可能完美地呈現在讀者面前。
2020年疫情期間，我參與了紅燭書社組織的兩期「用20個閱讀策略讀繪本」雲端閱讀活動，第一期是作為助教並帶領部分班級學生參加，第二期除了擔任自己負責的年級段助教外，我還主動擔當了關口鎮的助教，將關口鎮參與這次活動的老師統一拉到一個微信群裡。雖說書社工作人員和助教團隊提前做好了各種準備工作，但是真正行動起來還是有諸多障礙。比如說學生招募起來後的微信小打卡建圈，主題發布，打卡的步驟及海報的生成，很多老師是第一次參與這樣的活動，第一次使用微信小打卡，即使培訓了，有操作圖解，有教師操作指南，但很多老師依然有困惑。我們鎮的老師都不敢去大群裡問助教，基本上都是在鎮閱讀群或私信問我，而我自己本身也是書社這次活動的助教之一，那幾天我在幾個群裡竄，感覺自己有些分身無術。
在各班招募好學生，舉行好開班儀式，建好微信群和打卡圈後，各班共讀活動正式啟動。此次活動，書社安排是一三五聽課打卡，二四六討論交流，周日班級總結和表彰。每天，我在本鎮閱讀群裡分享打卡連結和相關繪本PPT或是提醒老師組織班級討論交流。最初，在我們各年級段群裡，少有老師分享班級學生的打卡，於是我把自己班級學生的打卡和討論交流分享到鎮閱讀群中，發動老師分享各班學生的優秀打卡，老師們開始只是往鎮閱讀群分享打卡和討論，我急著動員他們往各年級段群裡發，在各年級段群裡，分享打卡和討論交流最多的就是我們鎮的老師，她們是關口小學的張靜蘭、張靜、李明慧、曾紅梅、夏婷、章露，大靈小學的段桃桃、楊建華，青苔小學、李文芳、汪亞芹等老師。
為了給老師們表彰學生提供便利，我把電子獎狀模板分享到鎮閱讀群。在各班舉行的表彰中，大靈小學的段桃桃老師和關口小學的曾紅梅老師就使用該模板對表現好的學生予以表彰。
只有做好了自己，才能影響他人。第二期雲閱讀活動，我班43人有40人參與報名該活動，頭兩天打卡學生39人，隨後打卡人數下降，每天打卡30人左右，有十來個學生打卡優秀。為了激勵學生打卡，我改變策略，從學生中選出6位優秀學生作為小組長，每個小組長負責提醒督促學生打卡，將優秀打卡置頂，並做好登記。漏打卡的學生由組長聯繫，提醒學生補打卡。前幾個策略我採用的是前一天聽課打卡，第二天在微信群交流，我發現在微信群中交流有弊端，參與實時討論的學生少，互動不夠熱烈，缺乏時效性，就改用釘釘群直播觀看唐老師視頻課並對打卡繪本進行交流，學生參與人數增多，交流時間增長，我們會從晚上七點半交流到九點還不罷休。交流過程中，孩子們會有驚喜的發現，有的甚至連我也沒注意到，討論交流完之後，有的學生有了新的發現和感悟還會重新打卡。
作為書社成員，不僅要做好書社相關工作，還要做好班級和學校的閱讀推動。在配書到我們學校分書庫時，我和學校其它種子教師抽空完成新書整理、分類、貼籤、入庫、上架，甚至晚上在校加班。學校的教師讀書會、寒假的親子閱讀線上家長會，我用心用腦籌劃，雖非常傷腦，但為了生活中的那一抹顏色，我卻樂此不疲。
四、關鍵詞之「新網師」
教育是一首詩
教育是一首詩，
詩的名字叫青春。
在躁動不安的靈魂裡，
有一個年輕的夢。
教育是一首詩，
詩的名字叫創造。
在探索求知的叢林裡，
有一面個性的旗。
教育是一首詩，
詩的名字叫激情。
在春風化雨的課堂裡，
有一臉永恆的笑 。
教育是一首詩，
詩的名字叫智慧。
在寫滿問題的試卷裡，
有一雙發現的眼。
教育是一首詩，
詩的名字叫熱愛 。
在每個孩子的疃孔裡，
有一顆母親的心。
教育是一首詩，
詩的名字叫未來。
在傳承文明的長河裡，
有一條破浪的船。
【朱永新】
2017年年初，在我縣閱讀推廣人馮露的影響下，我開始接觸聞所未聞的繪本，也開始走上閱讀推廣的道路。隨著閱讀的深入，我越來越渴望有一個平臺能夠在專業和寫作上助我成長。尋尋覓覓，仍是我生命中重要的她人—馮露，為我推薦了新網師。驀然回首，新網師卻在燈火闌珊處，初見，相見恨晚之感油然而生。自此，我在閱讀兒童書籍的同時開始啃艱澀難懂的理論知識，網師生活開啟了我生命的新華章，不停實踐，不停思考，不停閱讀，不停寫作，不停交流……
作為2020年秋季學員，我是幸運的，其它學員在網師沉潛多年，而我在只有三個月的學習中就被「破格」評上了榜樣學員，初聞消息，驚愕、詫異、感動、欣喜……
與榜樣學員中的那些精英相比，我的作業書寫優秀次數和打卡次數過少，本學期的七次作業中，1次優秀，5次良好，1次合格，而打卡只有2次。作為新學員，原先是找不到打卡群，而僅有的2次打卡還是馮露提醒我去打的，之後是被各種瑣事雜事所累忘了打卡。
雖打卡少，但是，課程資料我都是在繁忙緊湊的工作生活之餘，提前預習批註，教務處每次留的預習作業或課後作業，我也是絞盡腦汁用心書寫，時常一寫至深夜。
本學期的通識課程學習，對於我這樣缺乏理論知識滋養的菜鳥來說是相當有難度的，但我還是竭盡全力，難懂的地方反覆啃讀並做上記號，待周六晚上講師上課時再把自己的理解和講師、其它學員作對比，咀嚼消化，有時間的話會用文字記錄感受與收穫發到小打卡或是朋友圈。
我是二胎媽媽，是科任老師，是班主任，是教研組長，是大別山書聲通訊員，是浠水紅燭書社通訊部部長，每件事情我都想做好，我盡力在工作和生活中找到平衡點，擠出時間堅持網師學習。有時忙得暈頭轉向時會產生捨棄某種的念頭，有時錯過了講師們的直播課，我會抽空聽回放並做筆記，有時看到其它榜樣學員的勇猛精進，而我的學習時間總是不夠，也想著乾脆不做書社工作，潛心於網師學習，但又想著對不住那些予我以期望的人的信任……興許是我還未打通自己的任督六脈，不能在學習、生活、工作中做到遊刃有餘。
新網師重塑了我的學習方式和生活習慣，根本性地改變了我的職業生涯乃至人生方向。
我同其它老師一樣，參加過很多培訓，可從來沒有一次能讓我有再學習一次的念頭，而在網師，有的課程我會反覆去聽，在批改作業時，在做家務的間隙，在坐車回家的空檔。在寫李鎮西院長《教育寫作》的課後作業之前，李老師的兩次直播課我是仔仔細細、認認真真地聽了，感觸頗深，並完成了網師學習的第一次打卡，1300多字。為了將此次課後作業「我的教育故事」能寫好，我又把李老師授課的音頻拿出來重聽、反覆聽，然後再開始動筆寫作業。此次作業我得了唯一的一次優秀，也得了唯一的一次最高分，95分。我的這篇教育故事《將班級革命靜悄悄地進行到底》在今年11月份獲得了湖北省教育學會第33屆教育年會教育故事二等獎，這是三個月沉潛網師的饋贈。
在聽了王輝霞講師的《潤澤的教室》直播課後，我開始關注、反思自己的課堂，注重傾聽學生的發言和想法，力求師生平等對話。在聽了王小龍老師主講的《共讀共寫共同生活》後，我開始思考：除了共讀兒童文學和繪本，要引領班級學生共讀數學書籍。在平時的共讀中，我需引導學生開始共寫，並將學生優質稿件發到班級公眾號「一米陽光班」裡，甚至為他們提供更為廣闊的投稿平臺。
「遭遇」新網師，是我人生的華麗蛻變。經過幾個月的網師生活，我無法感知自己的寫作是否有提高，但我能自我感覺到，我們書社其它種子教師的投稿，我總能根據自己的想法提點意見，雖有時並不受別人待見，但「新網師精神」早已深入我骨髓並「痛徹心扉」……往後餘生，我將持續擁抱網師，砥礪前行！
2020年成長路上，除了這四個關鍵詞，還有我的教學、教研、班級管理、我與學生遭遇的教育故事等等，受篇幅限制，無法一一贅述。
結語
風霜雪雨，
晴天麗日，
2020已不再，
悲歡離合往事散，
酸甜苦辣已忘懷，
成敗彈指一揮間！
望過去，展未來，
2021新起點，新舞臺，
拼搏進取在未來，
冷也罷，暖也罷
背起行囊，踏上徵途！
浠水關口小學數學教師及教研組長、班主任，縣骨幹教師，縣、市閱讀推廣先進個人。多次被評為校級鎮級優秀班主任，其所帶班級多次被評為優秀班集體。平時致力於班級閱讀推廣和班級管理方法的探究，喜歡嘗試不同的新穎的班級管理策略，也願意與他人分享好的做法和經驗。
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存一米陽光，
念一世無恙。
懷一顆淨心，
求一生安詳。